幼兒英語訓(xùn)練方法

3-5歲幼兒口才訓(xùn)練的內(nèi)容如下：

語言基礎(chǔ)訓(xùn)練包含發(fā)聲、語音。讓孩子在課程的內(nèi)容中去學(xué)習(xí)，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發(fā)現(xiàn)問題，老師一對一進(jìn)行指導(dǎo)。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學(xué)，這不是重復(fù)嗎？

其實孩子的語音并不標(biāo)準(zhǔn)，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓(xùn)時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。

《口才訓(xùn)練》

《口才訓(xùn)練》是1999年1月華中理工大學(xué)出版社出版的訓(xùn)練叢書，作者是李元授、白丁。該書以口才學(xué)的原理為基礎(chǔ)，吸取心理學(xué)、思維學(xué)、演講學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，就口語訓(xùn)練概述、語音訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、讀誦訓(xùn)練等11個方面進(jìn)行了全面的論析。

其中自說自話訓(xùn)練方法，主要是訓(xùn)練思維的清晰性、靈敏性和適應(yīng)性。因為嘴巴是腦袋的揚聲器，語言是內(nèi)在思維的外在反應(yīng)。在反復(fù)的練習(xí)過程中，需要我們不斷的進(jìn)行構(gòu)思，這樣隨著過程的深入，思維逐漸清晰和靈敏，而隨著思維能力的提升，思維的適應(yīng)性也會提高。

1.可以從頭上傳，腿下傳，側(cè)身傳

2.把幼兒分成兩隊站著不動。老師發(fā)出口令后，由排頭拿球傳給下一名幼兒，以此類推，看哪隊先傳完哪對就贏。可以頭傳，腿下傳，側(cè)身傳。