古文觀止唐宋八大家文抄

校園手抄報是學(xué)?；顒拥囊粋€老項(xiàng)目，能夠直接涉及到讀寫?？墒撬泊嬖谥欢ǖ谋锥?，比如：有的同學(xué)雖然有較豐富的課外書籍，可是寫字能力卻很差，自己辦出來的手抄報字跡潦草，常常招來同學(xué)們的取笑，讀寫積極性大大減弱；而有的同學(xué)寫字能力很強(qiáng)，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒得抄，形成一種自卑心理。針對以上種種情況，我設(shè)計了一種模仿編輯部的“投稿式”手抄報，促使同學(xué)之間分工合作，共同提高。

一、班內(nèi)設(shè)編輯部

首先在班內(nèi)建立一個編輯部，形成手抄報的領(lǐng)導(dǎo)核心，這就需要老師慧眼識英才，主編、副主編、版面設(shè)計、美術(shù)編輯，都需要量體裁衣，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長。通過同學(xué)們的民主協(xié)商，大家一致同意把手抄報分為四大版塊：校園新聞（或國內(nèi)新聞）、少年博覽、學(xué)習(xí)園地、尖尖角擂臺。“校園新聞”可以由學(xué)生撰寫校內(nèi)有價值的新人新事，也可以摘抄小學(xué)生應(yīng)該了解的國內(nèi)新聞；“少年博覽”主要是小學(xué)生可以接受的科技知識或世界各地的風(fēng)土人情；“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)生課內(nèi)知識的延伸，任何與目前所學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容均可納入；“尖尖角擂臺”是大家習(xí)作比武的空間，學(xué)生寫出自己最滿意的作文投稿，編輯部選出最好的一篇登出，該作者就會榮登本期“擂主”寶座，其他同學(xué)也可就“擂主”的作品發(fā)表自己的見解，有價值的也會登上“擂臺”的評論區(qū)。除此之外，還設(shè)有“幽默樂園”，登載一些雅俗共賞的漫畫，讓精于“丹青之道”的同學(xué)一展身手，還有報縫、“上周評論”等機(jī)動性欄目，使內(nèi)容更趨于豐富。

二、大家都是小記者

班內(nèi)手抄報一定要面向全體，力爭提高全體學(xué)生的讀寫能力。所以，在組建好編輯部的同時，我努力做好全班學(xué)生的組織發(fā)動工作，協(xié)助編輯部向全班征稿，使全班同學(xué)都成為小記者，積極進(jìn)行課外閱讀。

各個版面的“編輯”都認(rèn)真建好自己的“信箱”，并在“信箱”上寫了新穎的廣告詞。同學(xué)們的讀寫興趣被調(diào)動起來了，小記者們踴躍投稿，小編輯們有條不紊地編寫，作品被印出好幾份，班內(nèi)傳閱。同學(xué)們讀著自己的勞動成果，既增長了知識，又鍛煉了各方面能力。

一位同學(xué)在一篇作文中寫道：“我是班里的一名小記者了，你羨慕我嗎？可是我還有一個小小的夢想，那就是也想成為一名編輯，做一個更成功的人?！睕]想到當(dāng)編輯的欲望在這個小同學(xué)的心中竟是這么強(qiáng)烈。從這篇作文中，我看到了學(xué)生的自主、自強(qiáng)，我為他們有這樣的想法而高興。為滿足所有同學(xué)的愿望，我采取了進(jìn)一步的改革。

三、重組編委，小鬼當(dāng)家

在學(xué)生的讀寫能力有了很大提高的基礎(chǔ)上，我采取了第三步措施，那就是重組編委。原來編輯部的小編輯部有了很強(qiáng)的編寫能力，對各方面的工作也都很熟悉。于是，我把重組編委的權(quán)力給了他們，讓他們每個人都作為主編組織自己的編輯小組。這樣班內(nèi)就形成了六個編輯小組，全班40多名同學(xué)各司其職，不是編輯，就是特邀記者，每個人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學(xué)生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個編輯小組都有了自己的名字：海燕、美人魚、超人等等，小組之間還展開了競爭，優(yōu)勝組的大名醒目地寫在報上。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學(xué)生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生讀寫能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍。

屈宋：戰(zhàn)國時楚國詩人屈原和宋玉。

　　兩司馬：指漢辭賦家司馬相如和史學(xué)、散文家司馬遷，兩人在文學(xué)史上都很有影響，后人有“文章西漢兩司馬”之稱。

　　班馬：也昌燃叫“馬班”，耐腔虛漢代歷史學(xué)家司馬遷和班固。

　　圓升班張：指東漢班固和張衡，二人都擅長辭賦，班固有《兩都賦》，張衡有《二京賦》。

校園手抄報是學(xué)?；顒拥囊粋€老項(xiàng)目，能夠直接涉及到讀寫?？墒撬泊嬖谥欢ǖ谋锥?，比如：有的同學(xué)雖然有較豐富的課外書籍，可是寫字能力卻很差，自己辦出來的手抄報字跡潦草，常常招來同學(xué)們的取笑，讀寫積極性大大減弱；而有的同學(xué)寫字能力很強(qiáng)，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒得抄，形成一種自卑心理。針對以上種種情況，我設(shè)計了一種模仿編輯部的“投稿式”手抄報，促使同學(xué)之間分工合作，共同提高。



一、班內(nèi)設(shè)編輯部



首先在班內(nèi)建立一個編輯部，形成手抄報的領(lǐng)導(dǎo)核心，這就需要老師慧眼識英才，主編、副主編、版面設(shè)計、美術(shù)編輯，都需要量體裁衣，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長。通過同學(xué)們的民主協(xié)商，大家一致同意把手抄報分為四大版塊：校園新聞（或國內(nèi)新聞）、少年博覽、學(xué)習(xí)園地、尖尖角擂臺。“校園新聞”可以由學(xué)生撰寫校內(nèi)有價值的新人新事，也可以摘抄小學(xué)生應(yīng)該了解的國內(nèi)新聞；“少年博覽”主要是小學(xué)生可以接受的科技知識或世界各地的風(fēng)土人情；“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)生課內(nèi)知識的延伸，任何與目前所學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容均可納入；“尖尖角擂臺”是大家習(xí)作比武的空間，學(xué)生寫出自己最滿意的作文投稿，編輯部選出最好的一篇登出，該作者就會榮登本期“擂主”寶座，其他同學(xué)也可就“擂主”的作品發(fā)表自己的見解，有價值的也會登上“擂臺”的評論區(qū)。除此之外，還設(shè)有“幽默樂園”，登載一些雅俗共賞的漫畫，讓精于“丹青之道”的同學(xué)一展身手，還有報縫、“上周評論”等機(jī)動性欄目，使內(nèi)容更趨于豐富。



二、大家都是小記者



班內(nèi)手抄報一定要面向全體，力爭提高全體學(xué)生的讀寫能力。所以，在組建好編輯部的同時，我努力做好全班學(xué)生的組織發(fā)動工作，協(xié)助編輯部向全班征稿，使全班同學(xué)都成為小記者，積極進(jìn)行課外閱讀。



各個版面的“編輯”都認(rèn)真建好自己的“信箱”，并在“信箱”上寫了新穎的廣告詞。同學(xué)們的讀寫興趣被調(diào)動起來了，小記者們踴躍投稿，小編輯們有條不紊地編寫，作品被印出好幾份，班內(nèi)傳閱。同學(xué)們讀著自己的勞動成果，既增長了知識，又鍛煉了各方面能力。



一位同學(xué)在一篇作文中寫道：“我是班里的一名小記者了，你羨慕我嗎？可是我還有一個小小的夢想，那就是也想成為一名編輯，做一個更成功的人。”沒想到當(dāng)編輯的欲望在這個小同學(xué)的心中竟是這么強(qiáng)烈。從這篇作文中，我看到了學(xué)生的自主、自強(qiáng)，我為他們有這樣的想法而高興。為滿足所有同學(xué)的愿望，我采取了進(jìn)一步的改革。



三、重組編委，小鬼當(dāng)家



在學(xué)生的讀寫能力有了很大提高的基礎(chǔ)上，我采取了第三步措施，那就是重組編委。原來編輯部的小編輯部有了很強(qiáng)的編寫能力，對各方面的工作也都很熟悉。于是，我把重組編委的權(quán)力給了他們，讓他們每個人都作為主編組織自己的編輯小組。這樣班內(nèi)就形成了六個編輯小組，全班40多名同學(xué)各司其職，不是編輯，就是特邀記者，每個人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學(xué)生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個編輯小組都有了自己的名字：海燕、美人魚、超人等等，小組之間還展開了競爭，優(yōu)勝組的大名醒目地寫在報上。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學(xué)生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生讀寫能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍。

校園手抄報是學(xué)?；顒拥囊粋€老項(xiàng)目，能夠直接涉及到讀寫。可是它也存在著一定的弊端，比如：有的同學(xué)雖然有較豐富的課外書籍，可是寫字能力卻很差，自己辦出來的手抄報字跡潦草，常常招來同學(xué)們的取笑，讀寫積極性大大減弱；而有的同學(xué)寫字能力很強(qiáng)，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒得抄，形成一種自卑心理。針對以上種種情況，我設(shè)計了一種模仿編輯部的“投稿式”手抄報，促使同學(xué)之間分工合作，共同提高。



一、班內(nèi)設(shè)編輯部



首先在班內(nèi)建立一個編輯部，形成手抄報的領(lǐng)導(dǎo)核心，這就需要老師慧眼識英才，主編、副主編、版面設(shè)計、美術(shù)編輯，都需要量體裁衣，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長。通過同學(xué)們的民主協(xié)商，大家一致同意把手抄報分為四大版塊：校園新聞（或國內(nèi)新聞）、少年博覽、學(xué)習(xí)園地、尖尖角擂臺?！靶@新聞”可以由學(xué)生撰寫校內(nèi)有價值的新人新事，也可以摘抄小學(xué)生應(yīng)該了解的國內(nèi)新聞；“少年博覽”主要是小學(xué)生可以接受的科技知識或世界各地的風(fēng)土人情；“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)生課內(nèi)知識的延伸，任何與目前所學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容均可納入；“尖尖角擂臺”是大家習(xí)作比武的空間，學(xué)生寫出自己最滿意的作文投稿，編輯部選出最好的一篇登出，該作者就會榮登本期“擂主”寶座，其他同學(xué)也可就“擂主”的作品發(fā)表自己的見解，有價值的也會登上“擂臺”的評論區(qū)。除此之外，還設(shè)有“幽默樂園”，登載一些雅俗共賞的漫畫，讓精于“丹青之道”的同學(xué)一展身手，還有報縫、“上周評論”等機(jī)動性欄目，使內(nèi)容更趨于豐富。



二、大家都是小記者



班內(nèi)手抄報一定要面向全體，力爭提高全體學(xué)生的讀寫能力。所以，在組建好編輯部的同時，我努力做好全班學(xué)生的組織發(fā)動工作，協(xié)助編輯部向全班征稿，使全班同學(xué)都成為小記者，積極進(jìn)行課外閱讀。



各個版面的“編輯”都認(rèn)真建好自己的“信箱”，并在“信箱”上寫了新穎的廣告詞。同學(xué)們的讀寫興趣被調(diào)動起來了，小記者們踴躍投稿，小編輯們有條不紊地編寫，作品被印出好幾份，班內(nèi)傳閱。同學(xué)們讀著自己的勞動成果，既增長了知識，又鍛煉了各方面能力。



一位同學(xué)在一篇作文中寫道：“我是班里的一名小記者了，你羨慕我嗎？可是我還有一個小小的夢想，那就是也想成為一名編輯，做一個更成功的人?！睕]想到當(dāng)編輯的欲望在這個小同學(xué)的心中竟是這么強(qiáng)烈。從這篇作文中，我看到了學(xué)生的自主、自強(qiáng)，我為他們有這樣的想法而高興。為滿足所有同學(xué)的愿望，我采取了進(jìn)一步的改革。



三、重組編委，小鬼當(dāng)家



在學(xué)生的讀寫能力有了很大提高的基礎(chǔ)上，我采取了第三步措施，那就是重組編委。原來編輯部的小編輯部有了很強(qiáng)的編寫能力，對各方面的工作也都很熟悉。于是，我把重組編委的權(quán)力給了他們，讓他們每個人都作為主編組織自己的編輯小組。這樣班內(nèi)就形成了六個編輯小組，全班40多名同學(xué)各司其職，不是編輯，就是特邀記者，每個人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學(xué)生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個編輯小組都有了自己的名字：海燕、美人魚、超人等等，小組之間還展開了競爭，優(yōu)勝組的大名醒目地寫在報上。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學(xué)生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生讀寫能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍。

是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍 （蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過歐陽修為師）。(分為唐二家，宋六家)。 明初朱后最初將韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、 歐陽修、王安石、曾鞏八個作家的散文作品編選在一起刊行的《八先生文集》，后唐順之在《文編》一書中也選錄了這八個唐宋作家的作品。明朝中葉古文家茅坤在前基礎(chǔ)上加以整理和編選，取名《八大家文鈔》，共160卷?！疤扑伟舜蠹摇睆拇说妹?。

買一本古文觀止不就行了啊 ， 又不是很貴啊 ，也就10元錢，不是更省事啊~！

這個寫的很好，很有情感

先劃分版面進(jìn)行排版，然后將如下文字進(jìn)行篩選放入手抄報，最后加上圖片和邊框進(jìn)行美化就可以了。
唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。
個人作品
韓愈
詩文作品《原道》《論佛骨表》《原性》《原毀》《師說》《進(jìn)學(xué)解》等
其他作品雜文有《雜說》、《獲麟解》以及著名的《祭十二郎文》
詩文作品寓言故事，《黔之驢》、《永某氏之鼠》、《臨江之麋》
哲學(xué)作品哲學(xué)論著有《非國語》《貞符》《時令論》《斷刑論》《天說》《天對》《永州八記》。其中包括《小石潭記》《始得西山宴游記》《袁家渴記》《石渠記》《小石城山記》等。

唐宋八大家蘇軾
詩文作品《水調(diào)歌頭》，《浣溪沙》，《江城子》《蝶戀花》等；散文有《前赤壁賦》，《后赤壁賦》《平王論》《留侯論》《石鐘山記》等。

唐宋八大家蘇洵
詩文作品《六國論》《衡論》《辨奸論》《管仲論》《權(quán)書》等。

唐宋八大家蘇轍
其他作品《欒（luán）城集》84卷，《欒城應(yīng)詔集》13卷。

唐宋八大家曾鞏
詩文作品《寄歐陽舍人書》《上蔡學(xué)士書》《贈黎安二生序》《王平甫文集序》。

唐宋八大家歐陽修
詩文作品《醉翁亭記》，《鳴蟬賦》《秋聲賦》《與高司諫書》《朋黨論》《伶官傳序》《賣油翁》

唐宋八大家王安石
詩文作品《游褒禪山記》《傷仲永》《答司馬諫議書》。

嘆為觀止
【拼音】：tàn wéi guān zhǐ
【釋義】：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。
【出處】：《左傳·襄公二十九年》：“德至矣哉，大矣！如天之無不幬也，如地之無不載也。雖甚盛德，其蔑以加於同感于此矣，觀止矣。若有他樂，吾不敢請已。”
【例句】：這篇文章語言清新、流暢；讀后讓人～；連聲叫好。
嘆觀止矣
【拼音】：tàn guān zhǐ yǐ
【釋義】：用來贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
【出處】：《左傳·襄公二十九年》記載：吳國的季札在魯國看各種樂舞，看到舜時的樂舞，十分贊美，說：“觀止矣。
探觀止矣
【拼音】：tàn guān zhǐ yǐ
【釋義】：用來贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。