安慶小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課

要看那個(gè)地方的學(xué)校了

碎了花瓶，媽媽看見(jiàn)了，臉色突然陰沉了下來(lái)，我知道媽媽的雷陣雨要下了，我便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起。我拿我的禮物換打碎的花瓶好嗎？”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽才從雷陣雨轉(zhuǎn)陰。要是沒(méi)有禮物抵著，說(shuō)不定我又要被打屁股了。
二大變：來(lái)電到停電
今天在做作業(yè)時(shí)，我有一道題不會(huì)做，我叫媽媽來(lái)教我做，一開(kāi)始她也不會(huì)做，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽突然大叫：“我知道了！”我急忙問(wèn)道：“是什么？”媽媽沉靜地說(shuō)了聲：“不行，這個(gè)辦法行不通?！蔽視灒“赘吲d了一場(chǎng)。
我的百變老媽?zhuān)m然有很多缺點(diǎn)！可我還是很愛(ài)她呢！

觀(guān)察題目：
　　　　　　　六???一
　　　　慶???六???一
+慶???祝??　?六????一
　1????9????9?????4．
可以看出豎式的數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，這正是謎的所在（有的輔導(dǎo)材料要我們斜著加，在這里我想調(diào)整一下，讓數(shù)位對(duì)齊更符合我們的習(xí)慣）．那么我們對(duì)齊數(shù)位有．

那么三個(gè)一代表的數(shù)字相加得和的尾數(shù)是4，
只有3×8=24，
所以“一”代表：8．
個(gè)位上8+8+8=24，寫(xiě)4進(jìn)2，那么十位上的三個(gè)六相加的和的尾數(shù)是：9-2=7．
只有3×9=27，
所以“六”代表：9．
十位上9+9+9+2=27，需寫(xiě)7進(jìn)2，那么百位上的慶加祝的和的尾數(shù)是：9-2=7，
而由和的千位上是1，
可知“慶”代表：1．因此1與祝代表的數(shù)字之和只能是7（百位上的數(shù)字相加的和不能滿(mǎn)十）．
7-1=6．
可知“祝”代表6．
因此各個(gè)漢字代表的數(shù)字如下：
“慶”代表：1，“祝”代表6，“六”代表：9，“一”代表：8．

如果經(jīng)濟(jì)條件支持的話(huà)，還是找別的老師補(bǔ)課比較好些。找一些比較靠得住的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)或者老師，教起來(lái)會(huì)比較有耐心，一對(duì)一，針對(duì)性，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，效果不錯(cuò)。選自己學(xué)校的老師，換做我，也覺(jué)得不大好意思，要是自己不會(huì)，又不敢放開(kāi)膽子問(wèn)咋整……找個(gè)陌生的老師教吧。

一對(duì)一~~~找RR呀?。。?！

不貴的~~~不收你錢(qián)~有飯給我蹭就好（老早知道你家飯好吃了）

幫帥哥補(bǔ)課，我很樂(lè)意的~~

可能學(xué)習(xí)成績(jī)是不太一樣的，所掌握的旦凱學(xué)習(xí)方法是不太一樣的，學(xué)習(xí)的知識(shí)面是不太一樣的，補(bǔ)課的話(huà)會(huì)面對(duì)一些不一樣的老師，這樣的話(huà)會(huì)森遲橘有很多的學(xué)習(xí)方法，會(huì)此團(tuán)學(xué)習(xí)更多的東西。優(yōu)等生是沒(méi)有必要補(bǔ)課的，他們的自學(xué)能力是非常不錯(cuò)的，靠著自己也可以讓自己有一個(gè)非常好的成績(jī)。

兒時(shí)，家里的院子里有一顆茂盛的香樟樹(shù)，一年四季，綠意盎然。夏天，樹(shù)下常會(huì)聚集一群人在這里乘涼、閑談，偶爾，微風(fēng)吹過(guò)，輕輕地仿佛就能把人們一身的疲倦都吹到九霄云外。幼時(shí)的我，只顧著和伙伴們追逐打鬧，瘋跑貪玩，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)童年，眼里怎會(huì)有這棵樹(shù)？冬天，穿著厚厚棉衣棉褲的我，常會(huì)趴在窗口望著白雪皚皚的世界，呆呆地盯著那棵香樟樹(shù)，這么多的綠葉，春天應(yīng)該快到了吧？
老人們常說(shuō)，香樟樹(shù)是好的，一年四季，它都不落葉，給人希望，給人信心。香樟樹(shù)還能防蚊驅(qū)蟲(chóng)，香樟木是上好的材料，香樟葉子還可以做樟腦和樟油，可以說(shuō)，香樟樹(shù)一身是寶啊。年少時(shí)的我，卻不以為然，一身是寶又怎樣？我一點(diǎn)也不喜歡，香樟樹(shù)開(kāi)花時(shí)，細(xì)細(xì)碎碎的小花，會(huì)落得滿(mǎn)地都是，而且，香樟花味道怪怪的，不由得讓我恨屋及烏，對(duì)香樟葉、香樟樹(shù)也避而遠(yuǎn)之。

小學(xué)四年級(jí)作為小學(xué)生涯中第二年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)期，很多家長(zhǎng)都在為此發(fā)愁問(wèn)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課應(yīng)該怎么做，哪種補(bǔ)課模式能夠幫助孩子提升英語(yǔ)能力，所以見(jiàn)天我們就來(lái)了解一下小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課應(yīng)該怎么做？　　一般在孩子英語(yǔ)沒(méi)有成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)是想是不是自己的孩子太笨了，或者是不是想自己的孩子是不是沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子大吼大叫，但實(shí)際上，孩子學(xué)不好英語(yǔ)可能有很多因素，比如說(shuō)不喜歡英語(yǔ)代課老師，或者是對(duì)英語(yǔ)接受能力比較弱，跟不上老師的上課速度，又或者是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)讓孩子產(chǎn)生課厭惡英語(yǔ)的情緒，所以家長(zhǎng)在給孩子選擇補(bǔ)課之前，應(yīng)該提前了解孩子為什么學(xué)不好英語(yǔ)，然后針對(duì)孩子所獲的原因，去給孩子找到適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法?！　⌒W(xué)四年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)課應(yīng)以什么為主？　　在《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)中我們可以看到，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓其形成正確規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成日?？谡Z(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，所以在給孩子選擇補(bǔ)課的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以從這幾個(gè)方面考慮，在此小編不建議家長(zhǎng)給孩子選擇線(xiàn)下的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，原因在于，大多線(xiàn)下的英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相差無(wú)異，大班型英語(yǔ)教學(xué)課堂，大多也是遵循多數(shù)人理解的前提下進(jìn)行教學(xué)，能力比較差的孩子無(wú)法得到真正的輔導(dǎo)，另外線(xiàn)下英語(yǔ)補(bǔ)課需要在機(jī)構(gòu)和家之間兩邊跑，如果距離比較長(zhǎng)，那么就會(huì)造成孩子一天的時(shí)間都浪費(fèi)在學(xué)英語(yǔ)上晚上回到家還要解決其他科目的學(xué)習(xí)，孩子在勞累的狀態(tài)下，不僅會(huì)對(duì)英語(yǔ)更加厭惡，其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響?！　?/div>