我的早年生活在線閱讀

早期教育專業(yè)主要課程：嬰幼兒語言發(fā)展與教育、嬰幼兒營養(yǎng)與護(hù)理、嬰幼兒游戲、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與鍛煉、嬰幼兒語言與交往、嬰幼兒認(rèn)知與潛能開發(fā)、嬰幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)、早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒家庭教育咨詢與指導(dǎo)。 早期教育專業(yè)就業(yè)方向：面向早教機(jī)構(gòu)、親子園及幼兒園，可擔(dān)任親子園教師、早教家庭指導(dǎo)師、早教中心課程咨詢與銷售人員及需要嬰幼兒教育背景的兒童傳媒、教育、玩具、食品、娛樂等機(jī)構(gòu)工作者。

1、幼兒圖書總量充足。調(diào)查表明，城市幼兒的圖書擁有量已十分充足。人均50本以上的占19.8%，人均20—40本的占75.3%，沒有圖書的幼兒不存在。對(duì)于購買諸如“圖書”之類的學(xué)習(xí)用品，家長總是非常愿意“慷慨解囊”。
2、幼兒圖書內(nèi)容片面化。學(xué)前期的早期閱讀并不等于識(shí)字教育。在理論上家長比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，但在為孩子購買圖書時(shí)，家長首選的還是“智力類”(識(shí)字、學(xué)數(shù))圖書。
3、幼兒閱讀環(huán)境欠佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往是東放一本西擱一冊(cè)，沒有一個(gè)固定的圖書架和書袋的幼兒占被調(diào)查總數(shù)的50%以上，沒有閱讀角落的幼兒占60%以上。
4、幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣令人擔(dān)憂。在調(diào)查和觀察中，幼兒的閱讀興趣令人擔(dān)憂。家長認(rèn)為自己的孩子“喜歡閱讀”的僅占被調(diào)查總數(shù)的30.1%，而“一般”的要占59.8%。許多幼兒愛“聽”家長講故事，不喜歡自己“閱讀”故事，因而每天“纏著家長要求講故事”，能夠自己“一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)翻看”的僅占調(diào)查總數(shù)的3.5%。
5、家長指導(dǎo)乏術(shù)。早期閱讀具備個(gè)別化的教育特點(diǎn)，易受興趣、環(huán)境等影響。因此，家長是指導(dǎo)孩子閱讀的最好老師。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有70%的家長認(rèn)為自己缺乏正確的指導(dǎo)方法，希望得到這方面的知識(shí)。大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付。
6、超前識(shí)字教育者眾多。當(dāng)我們問及孩子在家有無識(shí)字時(shí)，65.8%的家長回答“有”。尤其是大班幼兒，69.9%的家長甚至要求孩子“寫字”。雖然大部分家長覺得早期閱讀應(yīng)該是“正規(guī)閱讀的預(yù)備階段”，但受社會(huì)風(fēng)氣和“早識(shí)字”與“早成才”等因素和觀念的影響，提前進(jìn)行識(shí)字教育的家長還是很多。

如果是要學(xué)習(xí)，早晚都可以。只是晚上看了要記憶的話會(huì)影響睡眠質(zhì)量。晚上看后喝一杯純牛奶就好了。早上看書也不用起太早，早上記憶好是因?yàn)樗吆昧祟^腦清晰。所以睡好了再記憶最好。