學(xué)習(xí)英語的軟件初中生預(yù)習(xí)
初三預(yù)習(xí)有必要把整本書都預(yù)習(xí)完嗎?
我也覺得不必要啊,這么都只是你只靠預(yù)習(xí)是不行的,我在初二的暑假也想自己把初三的知識都自學(xué)一遍,但沒成功,有些難點(diǎn)必須要考老師的講解才有用哦。
而且你真的想要全都預(yù)習(xí)一遍的話,時間也不允許啊,我覺得把前面幾章預(yù)習(xí)一下就好了。盡管你全預(yù)習(xí)完了,后面的知識點(diǎn)還會忘,那干嘛還要累自己呢。
先把前幾章的預(yù)習(xí)一下,會增強(qiáng)你初三的學(xué)習(xí)興趣哦,一開學(xué)你就比別人更早進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)氛圍。
(同學(xué),其實(shí)初三并不可怕,你也不用緊張哦,只要自己的態(tài)度端正了,你一定行的!以上是我剛作為初三畢業(yè)生的小小經(jīng)驗(yàn),希望能幫到你哦?。?br/>
微笑得去迎接中考吧!!吼吼~~~
而且你真的想要全都預(yù)習(xí)一遍的話,時間也不允許啊,我覺得把前面幾章預(yù)習(xí)一下就好了。盡管你全預(yù)習(xí)完了,后面的知識點(diǎn)還會忘,那干嘛還要累自己呢。
先把前幾章的預(yù)習(xí)一下,會增強(qiáng)你初三的學(xué)習(xí)興趣哦,一開學(xué)你就比別人更早進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)氛圍。
(同學(xué),其實(shí)初三并不可怕,你也不用緊張哦,只要自己的態(tài)度端正了,你一定行的!以上是我剛作為初三畢業(yè)生的小小經(jīng)驗(yàn),希望能幫到你哦?。?br/>
微笑得去迎接中考吧!!吼吼~~~
初一第一課春預(yù)習(xí)。
就是查找有關(guān)作者的一些資料,有關(guān)這篇文章的資料。對一些句子做品味,把心得寫在旁邊。大概是這樣吧。
第一課,如果是人教版的,那就是《在山的那邊》 王家新
你就查查王家新是的簡歷(不用長)
比如在第二段“是的,我曾一次次的失望過……向前走去”寫出了作者永不言敗,永不放棄;“那雪白的海潮……心靈”寫出了海的樣子;“在不停地翻過……失望之后”寫出了作者歷經(jīng)千辛萬苦找到了海,等。
孩子,初中和小學(xué)是沒法比的,你一定要努力啊。初中三年是辛苦的,你一定能行。
第一課,如果是人教版的,那就是《在山的那邊》 王家新
你就查查王家新是的簡歷(不用長)
比如在第二段“是的,我曾一次次的失望過……向前走去”寫出了作者永不言敗,永不放棄;“那雪白的海潮……心靈”寫出了海的樣子;“在不停地翻過……失望之后”寫出了作者歷經(jīng)千辛萬苦找到了海,等。
孩子,初中和小學(xué)是沒法比的,你一定要努力啊。初中三年是辛苦的,你一定能行。
預(yù)習(xí)課文怎么預(yù)習(xí)。
、首先你要讀通課文,遇到生字查字典,讀準(zhǔn)字音,分清字形,組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞,聯(lián)系上下文,據(jù)詞來定義。 3、再讀課文,知道課文主要講什么,心中有個底。 4、最后將課文細(xì)細(xì)讀,仔細(xì)想想課后的問題,看哪里不懂的就注上記號,學(xué)會自己提問題。
我想給孩子(一年級)預(yù)習(xí)下學(xué)期的課本,你說這樣好嗎?應(yīng)該怎么預(yù)習(xí),重點(diǎn)是什么?我...
我不建議預(yù)習(xí).一年級的內(nèi)容比較簡單,如果這樣預(yù)習(xí),可能會導(dǎo)致他下學(xué)期上課不認(rèn)真聽講,獲取知識的方式應(yīng)該是主動的,而不是被動的,這個習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成.
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~
預(yù)習(xí)課文,要預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容?
詞語含義,組詞,課文所說的主要內(nèi)容,課文的寫法,是什么類型的文章
預(yù)習(xí)課文怎么預(yù)習(xí)。
t
1.標(biāo)出自然段
2.課后的字組詞
3.課文讀三遍
4.找出不會的字查字典弄到會為止
5.再說說整篇文章寫了什么
6.在找出多音字
7.說說每一段的意思
1.標(biāo)出自然段
2.課后的字組詞
3.課文讀三遍
4.找出不會的字查字典弄到會為止
5.再說說整篇文章寫了什么
6.在找出多音字
7.說說每一段的意思
初中生預(yù)習(xí)步驟
第一步:通讀一遍劃出疑點(diǎn)。
每節(jié)課開始之前,一般都是在家里晚上進(jìn)行預(yù)習(xí)。此時就可以提前把第二天上課的章節(jié)通讀一遍,第一遍閱讀的時候肯定都是新知識的新鮮感充斥著大腦。通讀一遍后,在大腦對知識新鮮感還未褪去的時候,讓大腦再次對看到的知識進(jìn)行二次思考。你需要思考這些知識是否真的通過自己的理解可以解釋清楚,如果遇到怎么都理解不了的,那么就立馬記錄下來。然后第二天上課的時候就著重把聽課的注意力放在預(yù)習(xí)時沒有理解的地方。
這樣聽課時你就不會不知道應(yīng)該干什么了。也更不會出現(xiàn)聽不懂的情況了,因?yàn)榈诙炖蠋熤v解的知識點(diǎn)你大部分腦子里已經(jīng)有了聽課思路,你只需要把預(yù)習(xí)沒有理解的知識點(diǎn)解決掉就可以了。這樣你的聽課效率就會大幅提高。
02
第二步:多預(yù)習(xí)兩節(jié)課,前后章節(jié)尋找知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)。
當(dāng)你做完第一步預(yù)習(xí)的通讀一遍后,不要就認(rèn)為預(yù)習(xí)結(jié)束了。其實(shí)你還需要進(jìn)行完成前后章節(jié)知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)的尋找任務(wù)。你需要把預(yù)習(xí)的知識與之前上課學(xué)過的知識做對比,比較它們之間的異同點(diǎn)和各自的知識屬性。這樣你才能更好的二次識別知識和靈活運(yùn)用知識
每節(jié)課開始之前,一般都是在家里晚上進(jìn)行預(yù)習(xí)。此時就可以提前把第二天上課的章節(jié)通讀一遍,第一遍閱讀的時候肯定都是新知識的新鮮感充斥著大腦。通讀一遍后,在大腦對知識新鮮感還未褪去的時候,讓大腦再次對看到的知識進(jìn)行二次思考。你需要思考這些知識是否真的通過自己的理解可以解釋清楚,如果遇到怎么都理解不了的,那么就立馬記錄下來。然后第二天上課的時候就著重把聽課的注意力放在預(yù)習(xí)時沒有理解的地方。
這樣聽課時你就不會不知道應(yīng)該干什么了。也更不會出現(xiàn)聽不懂的情況了,因?yàn)榈诙炖蠋熤v解的知識點(diǎn)你大部分腦子里已經(jīng)有了聽課思路,你只需要把預(yù)習(xí)沒有理解的知識點(diǎn)解決掉就可以了。這樣你的聽課效率就會大幅提高。
02
第二步:多預(yù)習(xí)兩節(jié)課,前后章節(jié)尋找知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)。
當(dāng)你做完第一步預(yù)習(xí)的通讀一遍后,不要就認(rèn)為預(yù)習(xí)結(jié)束了。其實(shí)你還需要進(jìn)行完成前后章節(jié)知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)的尋找任務(wù)。你需要把預(yù)習(xí)的知識與之前上課學(xué)過的知識做對比,比較它們之間的異同點(diǎn)和各自的知識屬性。這樣你才能更好的二次識別知識和靈活運(yùn)用知識
初二上學(xué)期生物第一章第一節(jié)預(yù)習(xí)提綱
第14章 生物體內(nèi)的平衡
第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第1課時 血盯橋管 學(xué)案
堆溝港中學(xué)八年級生物組
【目標(biāo)要求】
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。
⑶.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 和 組成,主要是運(yùn)輸人體內(nèi)的各種 、 和尿素等廢物。
2. 二千年前,我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是 。
3.人體有3種血管: 、 和 。
4.識圖:右圖A、B、C分別是哪種血管?有脈搏現(xiàn)象的是哪一個?
5.動脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過多的堆積在 血管壁上引起的。
【問題探究】
1.感受血管跳動
⑴找一找:自己的脈搏
①對照圖14-1,在自己身體上尋找血管跳動的部位。
②再看手背上的“青筋”,它是什么?它能跳動嗎?
⑵測量脈搏
① 同桌同學(xué)配合測量,并將結(jié)果記錄在下表
脈搏(次/min)測量1 脈搏量2 脈搏測量3 平均值
你本人
你的同桌
②統(tǒng)計男、女生脈搏的次數(shù),并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論:男女生的脈搏有什么不同?體質(zhì)的強(qiáng)弱與脈搏有什么關(guān)系?
2.觀察血管的類型
仔細(xì)觀察三種血管圖片(圖14-3),并結(jié)合動畫和書本內(nèi)容,嘗試完成下列問題:
⑴設(shè)計一個表中則旁格,將動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)填入表中。
⑵總結(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法?
⑶列舉毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)?
【目標(biāo)檢測】
1.在人體中,哪種血管最細(xì)最多( )
A.動脈血管 B.毛細(xì)血管 C.靜脈血管 D.前三者都是
2.下列有關(guān)動脈血管的敘述,錯誤的是( )
A.動脈管壁厚,彈性大,管內(nèi)血流速度快 B.在體表的個別部位也能摸到動脈,如橈動脈
C.動脈血管大多分布在身體較深的部位 D.手臂上的一條條“青筋”就是動脈
3.醫(yī)生給病人驗(yàn)血時,用針把手指戳破,擠出血來,再用吸管吸取。這種血來自于( )
A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.以上三種血管賣橡都可以
4.下列有關(guān)靜脈血管的敘述,錯誤的是( )
A.將血液從全身各部位送回到心臟的血管 B. 手臂上的一條條“青筋”就是靜脈 C.管壁薄,管腔大 D.血細(xì)胞在管腔內(nèi)單行通過
5.毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是( )
A.管壁薄,血流最慢,分布廣 B.管壁厚,管腔細(xì),分布廣
C.管壁薄,血流速度快,分布淺 D.管壁厚,管腔大,分布較深
6.某人創(chuàng)傷后出血,根據(jù)受傷后血流和血液情況,判斷受傷血管:
受傷后血流和血液情況 受 傷 的 血 管
1血液少量滲出,不久即自行凝固
2血液噴射而出,顏色鮮紅
3血液產(chǎn)斷緩慢流出,血液暗紅色
【課后訓(xùn)練】
歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn),填寫下表:
血管種類 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
動 脈
靜 脈
毛細(xì)血管
【質(zhì)疑反思】
第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第1課時 血盯橋管 學(xué)案
堆溝港中學(xué)八年級生物組
【目標(biāo)要求】
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。
⑶.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 和 組成,主要是運(yùn)輸人體內(nèi)的各種 、 和尿素等廢物。
2. 二千年前,我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是 。
3.人體有3種血管: 、 和 。
4.識圖:右圖A、B、C分別是哪種血管?有脈搏現(xiàn)象的是哪一個?
5.動脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過多的堆積在 血管壁上引起的。
【問題探究】
1.感受血管跳動
⑴找一找:自己的脈搏
①對照圖14-1,在自己身體上尋找血管跳動的部位。
②再看手背上的“青筋”,它是什么?它能跳動嗎?
⑵測量脈搏
① 同桌同學(xué)配合測量,并將結(jié)果記錄在下表
脈搏(次/min)測量1 脈搏量2 脈搏測量3 平均值
你本人
你的同桌
②統(tǒng)計男、女生脈搏的次數(shù),并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論:男女生的脈搏有什么不同?體質(zhì)的強(qiáng)弱與脈搏有什么關(guān)系?
2.觀察血管的類型
仔細(xì)觀察三種血管圖片(圖14-3),并結(jié)合動畫和書本內(nèi)容,嘗試完成下列問題:
⑴設(shè)計一個表中則旁格,將動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)填入表中。
⑵總結(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法?
⑶列舉毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)?
【目標(biāo)檢測】
1.在人體中,哪種血管最細(xì)最多( )
A.動脈血管 B.毛細(xì)血管 C.靜脈血管 D.前三者都是
2.下列有關(guān)動脈血管的敘述,錯誤的是( )
A.動脈管壁厚,彈性大,管內(nèi)血流速度快 B.在體表的個別部位也能摸到動脈,如橈動脈
C.動脈血管大多分布在身體較深的部位 D.手臂上的一條條“青筋”就是動脈
3.醫(yī)生給病人驗(yàn)血時,用針把手指戳破,擠出血來,再用吸管吸取。這種血來自于( )
A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.以上三種血管賣橡都可以
4.下列有關(guān)靜脈血管的敘述,錯誤的是( )
A.將血液從全身各部位送回到心臟的血管 B. 手臂上的一條條“青筋”就是靜脈 C.管壁薄,管腔大 D.血細(xì)胞在管腔內(nèi)單行通過
5.毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是( )
A.管壁薄,血流最慢,分布廣 B.管壁厚,管腔細(xì),分布廣
C.管壁薄,血流速度快,分布淺 D.管壁厚,管腔大,分布較深
6.某人創(chuàng)傷后出血,根據(jù)受傷后血流和血液情況,判斷受傷血管:
受傷后血流和血液情況 受 傷 的 血 管
1血液少量滲出,不久即自行凝固
2血液噴射而出,顏色鮮紅
3血液產(chǎn)斷緩慢流出,血液暗紅色
【課后訓(xùn)練】
歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn),填寫下表:
血管種類 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
動 脈
靜 脈
毛細(xì)血管
【質(zhì)疑反思】
預(yù)習(xí)的預(yù)字的四字詞語
出乎預(yù)料_成語解釋
【拼音】:chū hū yù liào
【釋義】:指出人意料。
【出處】:柯云路《三千萬》:“白莎輕微地一怔,她對丁猛的平淡反應(yīng)出乎預(yù)料?!?/div>
【拼音】:chū hū yù liào
【釋義】:指出人意料。
【出處】:柯云路《三千萬》:“白莎輕微地一怔,她對丁猛的平淡反應(yīng)出乎預(yù)料?!?/div>
如何讓孩子在寫完作業(yè)后主動的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)?
根據(jù)您提出的問題,我們認(rèn)為您可以從幾個方面幫助孩子學(xué)習(xí):
1、做好家庭溝通。您可以和孩子的父親、奶奶談一談,講講孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難,在孩子的學(xué)習(xí)問題上爭取達(dá)成一致,定期交流孩子的情況,希望大家能夠共同督促孩子的學(xué)習(xí),家庭成員之間的良性互動也會對孩子的心理產(chǎn)生積極的影響。
2、您要及時關(guān)注孩子的情況,即使無法面對面交流,也可以每天通過電話、短信、電郵等方式和孩子交流,孩子也會體會到您的關(guān)愛。
3、利用多種形式指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。比如請老師給孩子留一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè),或者讓孩子和同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí),您給孩子留問題等方式都可以促使孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。此外,掌握一些具體的學(xué)習(xí)方法也有助于孩子主動學(xué)習(xí)。比如用圖畫把所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)出來,預(yù)習(xí)時嘗試性回答課后作業(yè)題等。
4、多表揚(yáng)孩子主動學(xué)習(xí)的行為。
1、做好家庭溝通。您可以和孩子的父親、奶奶談一談,講講孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難,在孩子的學(xué)習(xí)問題上爭取達(dá)成一致,定期交流孩子的情況,希望大家能夠共同督促孩子的學(xué)習(xí),家庭成員之間的良性互動也會對孩子的心理產(chǎn)生積極的影響。
2、您要及時關(guān)注孩子的情況,即使無法面對面交流,也可以每天通過電話、短信、電郵等方式和孩子交流,孩子也會體會到您的關(guān)愛。
3、利用多種形式指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。比如請老師給孩子留一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè),或者讓孩子和同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí),您給孩子留問題等方式都可以促使孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。此外,掌握一些具體的學(xué)習(xí)方法也有助于孩子主動學(xué)習(xí)。比如用圖畫把所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)出來,預(yù)習(xí)時嘗試性回答課后作業(yè)題等。
4、多表揚(yáng)孩子主動學(xué)習(xí)的行為。
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