聽力錯誤原因

A

首先。弄清楚學(xué)生犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責(zé)一番。這既無濟(jì)于問題的解決。學(xué)生也不能從錯誤中吸取教訓(xùn)而改正錯誤。?
學(xué)生犯錯誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而作出錯誤處理。學(xué)生犯錯誤大致有如下幾種原因：
第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來是件好事。可是也往往由于好奇心而犯錯誤。
第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯誤。由于他們道德評價(jià)能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯誤。
第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。
第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。?
學(xué)生犯錯誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因。然后有的放矢進(jìn)行教育才會收到應(yīng)有的效果。?
(1)學(xué)生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會。?
(2)學(xué)生犯了錯誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵。?
(3)學(xué)生犯了錯誤。教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評，但也不能漠然視之。必須認(rèn)真對待，把學(xué)生的錯誤作為一個契機(jī)，當(dāng)作對學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會。

改錯標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、聽寫共分15小節(jié)，每節(jié)1分，扣分一律寫在試卷改槐棚右邊的空白處。大錯誤下面畫線。小錯誤用圓圈表示，重復(fù)錯誤用三角記號表示。

2、每節(jié)最多扣1分。

3、重復(fù)錯誤，僅扣一次分。

4、錯誤共分兩類：小錯誤和大錯誤，小錯誤扣0.25分，大錯誤扣0.5分。

A、小錯誤： 單詞拼寫錯一到兩個字母，標(biāo)點(diǎn)符號錯誤（包括大小寫）， 冠詞、單復(fù)數(shù)錯誤。

小錯誤扣分標(biāo)準(zhǔn)：小錯誤在一節(jié)中出現(xiàn)一次，留作總計(jì)；出現(xiàn)兩次：扣0.5分；出核則現(xiàn)三次： 扣0.5分后留作總計(jì)；出現(xiàn)四次：扣1分。未扣分小錯誤的扣分標(biāo)準(zhǔn)：?累計(jì)2 ~ 4 個：扣0.5分?累計(jì)5 ~ 8 個：扣1分

B. 大錯誤：漏寫、加詞、造詞、換詞（冠詞作小錯計(jì)）、大移位、時(shí)態(tài)錯誤，每個錯誤扣0.5分。

5、一些特例的扣分標(biāo)準(zhǔn)：?下列情況不扣分：?World War I → World War One?race?car?→ racecar?well-balanced → well balanced?90 percent → 90%?

6、總分只有0.5分時(shí)，以1分計(jì)算；其余總分中如含小數(shù)點(diǎn)的，小數(shù)舍去，保留整數(shù)。

7.、如果有空白卷的話一律打0分。

做聽力題的時(shí)候可以把握以下技巧第一明攔遍，聽寫題目，并且把比較難寫的詞寫下來，省的第二遍第三遍卡殼。在第二遍的時(shí)候，盡力寫前一部分單詞的首字母，和聽到的最后幾個完整單詞。第三遍，補(bǔ)充還沒有寫完的單詞，查漏補(bǔ)缺；第四遍，看著你的Dictation,進(jìn)行最后的檢查，記得不要過久停留，這一遍，主要是保證，寫完整的句子，確保全對。

1、母雞高唱起床歌（母雞不會打鳴）

2、公雞游泳下了河（公雞不會游泳）

3、花貓浮在河水上，汪汪汪汪把魚捉（貓也不會游泳）

4、兔子藏在荷葉下，街來小草搭窩窩（兔子不會游泳）

5、只有白鵝怕下水，咯噠咯噠撲上坡（白鵝會游泳，可以下水）

創(chuàng)作背景：

《錯了歌》是一首幼兒小詩歌，詩歌中的語句都存在錯誤，詩歌本身就是用這種錯誤的說話方式來教導(dǎo)兒童，對于各種生物習(xí)性的了解。

《錯了歌》中提到的錯誤會讓孩子們發(fā)笑，也就是通過這種方式，讓孩子們了解到生物都有自己獨(dú)特的生活方式。

錯誤就是兒歌的每句話都將動物對水的習(xí)性說反了，具體如下：2.公雞游泳下了河—公雞不會游泳；3.花貓浮在河水上，汪汪汪汪把魚捉—花貓不會游泳；4.兔子藏在荷葉下，街來小草搭窩窩—兔子不會游泳；