雅思聽力入學(xué)流程

兒童國(guó)畫入門教程如下：

需要工具：毛筆、白紙。

1、柳樹體態(tài)嫵媚，樹干蒼老，柳條柔源凱軟，樹身紋路近于“人”字形。

2、畫柳條時(shí)要有粗細(xì)，筆緩勢(shì)連，柔中帶剛，蓬松富有變化。升野

3、選用小號(hào)狼毫筆，蘸取重墨，沒骨法，中鋒運(yùn)筆，畫出柳樹的樹干。

4、以“確立主枝，再添新枝”的順序進(jìn)行刻畫。

5、注意柳干，柳枝的形態(tài)要呈現(xiàn)統(tǒng)一走勢(shì)。

6、繼續(xù)用筆，畫出柳樹右側(cè)樹枝。注意柳枝墨色濃淡的變化。

7、確定態(tài)勢(shì)，畫出下部雹笑喚主干，繼續(xù)添畫右側(cè)樹干，用筆過(guò)程中留出的飛白要保留。

8、注意運(yùn)筆時(shí)的速度與提按、轉(zhuǎn)折即可。

國(guó)畫入門教程如下：

執(zhí)筆方式：國(guó)畫執(zhí)筆同于書法。雖然各人喜好不同，執(zhí)筆方法也無(wú)定式，但初學(xué)者必須要掌握基本要領(lǐng)。拿毛筆時(shí)用拇指、食指把住筆桿，呈“龍眼”或“鳳眼”狀，中指緊隨食指把住筆桿。執(zhí)住筆后，一般筆桿不超過(guò)食指的第一指節(jié)。

指實(shí)、掌虛、腕平、五指齊力，運(yùn)轉(zhuǎn)收放要自然。書法執(zhí)筆較嚴(yán)謹(jǐn)，繪畫執(zhí)筆較靈活，可直掌可橫臥，執(zhí)筆可略高一些，筆鋒轉(zhuǎn)動(dòng)才能靈活，腕、肘、肩、身互相配合，動(dòng)轉(zhuǎn)方能得力。

國(guó)畫筆法：筆法是由行筆而形成的。行筆包括起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)部分，起筆和收筆逆入藏鋒、自然含蓄。用筆要意在筆先，以意使筆才能因意成象。筆要有力度，古人所稱“力透紙背”“骨法用筆”“力能扛鼎”，就是強(qiáng)調(diào)用筆的功力。

運(yùn)筆有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒、散鋒等區(qū)別，以中鋒用筆最重要，它是國(guó)畫筆法的骨。中鋒：握筆較直，使筆頭中間有力，筆鋒基本上在筆痕的中央，筆痕呈圓柱形。側(cè)鋒：筆鋒略向左右傾斜使筆尖筆腰同時(shí)一側(cè)著力筆痕變化較多有時(shí)出現(xiàn)一面光一面成鋸齒形的效果，能同時(shí)表現(xiàn)線與面。

學(xué)畫畫的入門教程

一．學(xué)習(xí)繪畫要從線條開始，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)總結(jié)出自己的繪畫風(fēng)格。通過(guò)多年的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累形成自己的線條風(fēng)格和動(dòng)漫風(fēng)格，繪畫風(fēng)格是指繪畫中所體現(xiàn)出來(lái)的表現(xiàn)技法、繪畫形式、內(nèi)容和精神內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一。

二．既不是風(fēng)格化，更不是幼稚化，而是體現(xiàn)了動(dòng)漫人物所蘊(yùn)含的精神的和諧統(tǒng)一。掌握好技法在練習(xí)好造型基礎(chǔ)的同時(shí)還要通過(guò)繪畫來(lái)感受和體會(huì)到繪畫的運(yùn)動(dòng)方式，透視，構(gòu)圖以及色彩的和諧性。通過(guò)畫好畫好透視關(guān)系來(lái)把握線條豎銷橋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

三．可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)常畫不好透視的人，因?yàn)橥敢暃]有把握好，所以畫出來(lái)的人物缺乏立體感，沒有體積感。反之，如果透視畫得準(zhǔn)確，將會(huì)從視覺上給人一種體斗做積感。掌握好色彩了解好色彩的基本顏色，并掌握好顏色的搭配和比例。余猛

四．可以把色彩分為冷暖和明暗兩種色相，了解明度，可以運(yùn)用準(zhǔn)確性更高，以及了解哪些顏色容易搭配，除了掌握好色彩搭配可以加強(qiáng)畫面的明暗效果。

五、掌握好光影根據(jù)光源來(lái)進(jìn)行調(diào)整光線，掌握好光影，只要把握好光線運(yùn)用，并把握好光影的遠(yuǎn)近，不同階段的光影差異，是可以瞬間提高畫面的豐富性和意境的。

畫房子的教程：

1、首先先畫一個(gè)倒V形，如下圖所示：

2、再畫一個(gè)倒V，并用兩根直線將連接起來(lái)，如下圖所示：

3、從屋頂畫三根垂直線下來(lái)，如下圖所示：

4、將墻壁的底部用橫線封閉起蔽謹(jǐn)猛來(lái)，如下圖所示：

5、在小房子畫門和窗，如下圖所示：

6、然后在背面的屋頂上畫上煙囪，如下圖所示：

7、然后畫若干宏橋條橫線作為屋晌滲頂上瓦片的紋路，如下圖所示：

8、最后涂上喜歡的顏色就全部完成了，如下圖所示：