初三環(huán)境作文英語(yǔ)開(kāi)頭

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心，是人類(lèi)社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問(wèn)題等均有較大影響。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會(huì)的和諧。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。1、家庭結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)，離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn)：一是父母關(guān)系不和。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵、不尊重對(duì)方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒,而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無(wú)法安心學(xué)習(xí)。二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端：要么過(guò)分嚴(yán)厲；要么放任不管。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵孩子,易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響，自暴自棄，心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài)。長(zhǎng)此以往,父母對(duì)孩子失去信心,孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。2、教養(yǎng)方式其中一些文化素養(yǎng)較低的父母，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù),教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴,子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,這不但惡化了親子關(guān)系,還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng)。 主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素：1、家庭資源家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,使他們?cè)趬毫m中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。2、父母文化水平和職業(yè)狀況父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。 外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周?chē)h(huán)境、周?chē)巳呵闆r，外部活動(dòng)場(chǎng)所，外部人際關(guān)系。
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萬(wàn)紫千紅 天昏地暗 五彩繽紛 五顏六色 風(fēng)平浪靜 風(fēng)吹雨打 風(fēng)雨交加 風(fēng)和日麗 氣象萬(wàn)千 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花團(tuán)錦簇 花紅柳綠 花枝招展 蒼翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放 沃野千里 洶涌澎湃 彤云密布 窮鄉(xiāng)僻壤
描寫(xiě)自然環(huán)境的：
一瀉千里 一望無(wú)際 千山萬(wàn)水 千巖萬(wàn)壑 山明水秀 山重水復(fù) 山高水長(zhǎng) 大雨滂沱 萬(wàn)紫千紅 天昏地暗 五彩繽紛 五顏六色 風(fēng)平浪靜 風(fēng)吹雨打 風(fēng)雨交加 風(fēng)和日麗 氣象萬(wàn)千 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花團(tuán)錦簇 花紅柳綠花枝招展 蒼翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放 沃野千里 洶涌澎湃 彤云密布 窮鄉(xiāng)僻壤 層巒疊嶂 春光明媚 春華秋實(shí) 春和景明 春寒料峭 春暖花開(kāi) 春意盎然 春意闌珊 荊棘叢生 草長(zhǎng)鶯飛 荒無(wú)人煙 柳暗花明姹紫嫣紅 鶯歌燕舞 曉風(fēng)殘?jiān)?傾盆大雨 倒海翻江 煙波浩渺 凄風(fēng)苦雨 浩如煙海 浩浩蕩蕩 海闊天空 浮云蔽日 浮光掠影 清風(fēng)明月 落英繽紛 落花流水 晴空萬(wàn)里 湖光山色 渺無(wú)人煙 雷電交加 數(shù)九寒天遮天蔽日 漫無(wú)邊際 滴水成冰 繁花似錦暴風(fēng)驟雨
描寫(xiě)沙漠環(huán)境的:
寸草不生 浩瀚無(wú)邊 海市蜃樓 熱浪灼人 駝鈴叮當(dāng) 茫茫大漠 黃沙漫天 廣袤無(wú)垠 描寫(xiě)校園環(huán)境的：菁莆校園、書(shū)聲瑯瑯、莘莘學(xué)子、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、物華天寶、人杰地靈、鐘靈毓秀
描寫(xiě)冬天環(huán)境的：
冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 呵氣成霜 雪滿長(zhǎng)空 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 鵝毛大雪 風(fēng)雪交加 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 寒風(fēng)怒號(hào) 雪滿長(zhǎng)空 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 天寒地凍 隆冬季節(jié) 寒冬臘月 冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 寒意肅殺 冰天雪地 寒冬臘月山明水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春光明媚 百花爭(zhēng)妍 湖光山色
山光水色 綠樹(shù)成陰 萬(wàn)紫千紅 峰巒疊嶂 奇峰突起
山清水秀 碧江盈盈 海天一色 湖畔垂柳 碧水青山水天一色、郁郁蔥蔥、青山綠水 、山青水秀、湖光山色、江山如畫(huà) 、春暖花開(kāi)、春雨綿綿、桃紅李白、百花爭(zhēng)艷、春光明媚、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞、春意盎然、萬(wàn)紫千紅、萬(wàn)物復(fù)蘇、含苞欲放、花枝招展、五彩斑斕、桃紅柳綠
傍花隨柳 草長(zhǎng)鶯飛 吹簫乞食 春風(fēng)風(fēng)人 春風(fēng)和氣
春光明媚 春寒料峭 春暖花開(kāi) 春色撩人 鵝毛大雪
春和景明 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 如登春臺(tái)
秋月春花 秋月春風(fēng) 皮里春秋 暮云春樹(shù) 滿園春色
麗藻春葩 口角春風(fēng) 虎尾春冰 寒木春華 大地回春
春雨如油 春蚓秋蛇 春意闌珊 齒牙春色 春蛙秋蟬
春誦夏弦 春生夏長(zhǎng) 春深似海 春山如笑 春筍怒發(fā)
春色滿園 春樹(shù)暮云 春色撩人 春葩麗藻 春暖花開(kāi)
春露秋霜 春花秋月 春和景明 春風(fēng)沂水 春暉寸草
唇色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng)
秋收冬藏 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊
我是從幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)收集來(lái)的,有重復(fù)的情見(jiàn)諒.

自然環(huán)境和人文環(huán)境

微環(huán)境"指的是細(xì)胞間質(zhì)及其中的體液成分，參與構(gòu)成細(xì)胞生存的微環(huán)境，微環(huán)境的穩(wěn)定是保持細(xì)胞正常增殖、分化、代謝和功能活動(dòng)的重要條件，微環(huán)境成分的異常變化可使細(xì)胞發(fā)生病變。

有機(jī)環(huán)境是指與某種生物生活在同一群落裏的與之相關(guān)的其他各種生物。

　　任何生物都與其他物種或多或少地存在彼此既相互依賴(lài)又相互制約的關(guān)系，從而使物種之間構(gòu)成了各種類(lèi)型的種間關(guān)系。這些關(guān)系主要分為以下幾種類(lèi)型：1、中立；2、競(jìng)爭(zhēng)；3、協(xié)作；4、共棲；5、共生；6、寄生；7、掠食；8、對(duì)抗。兩個(gè)或幾個(gè)物種之間存在的某種種間關(guān)系則往往是物種進(jìn)化甚至是各個(gè)物種協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。

　　無(wú)機(jī)環(huán)境是生物生存的基礎(chǔ)環(huán)境。動(dòng)物最終依賴(lài)植物作為營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，而植物則依賴(lài)陽(yáng)光、水分、肥料成分等自然資源而生長(zhǎng)、繁殖。生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：就生物而言，各種生物所要求和適應(yīng)的環(huán)境是不同的，藻類(lèi)、雜草、樹(shù)木、鳥(niǎo)類(lèi)、爬蟲(chóng)、猛獸，它們都各自有所適應(yīng)的條件；就環(huán)境而言，都包含著多種多樣的環(huán)境因子。

指某一特定生物體或生物群體以外的空間，以及直接或間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。1按環(huán)境的主體分:以人為主和以生物為主。2按性質(zhì)分:自然環(huán)境，半自然環(huán)境，人為環(huán)境。3按大小分:宇宙環(huán)境，地球環(huán)境，區(qū)域環(huán)境，微環(huán)境，內(nèi)環(huán)境。

指某一特定生物體或生物群體以外的空間，以及直接或間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。1按環(huán)境的主體分:以人為主和以生物為主。2按性質(zhì)分:自然環(huán)境，半自然環(huán)境，人為環(huán)境。3按大小分:宇宙環(huán)境，地球環(huán)境，區(qū)域環(huán)境，微環(huán)境，內(nèi)環(huán)境。

風(fēng)臨天下:王妃十三歲