六年級(jí)英語(yǔ)閱讀名著有哪些
2.有的古典名著里面包含了計(jì)謀、軍事的運(yùn)用;成功的秘訣;社會(huì)的規(guī)律;而且任何年代都適用。所以想成功,想揚(yáng)名立世的人士都會(huì)選擇看《三國(guó)演義》《孫子兵法》……
3.有的名著本身文筆就很好,并有勵(lì)志作用,看后使人們振奮,堅(jiān)強(qiáng)的,如:《鋼鐵是怎樣煉成的》。
4.有的既有以上3點(diǎn)的又在當(dāng)時(shí)特別創(chuàng)新的,后人難以超越的。例如《聊齋志異》《西游記》
5.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作。如四書(shū)五經(jīng)《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《大學(xué)》《老子》《中庸》等
6.悠閑時(shí)看某些有情節(jié)的名著,可以陶冶性情,提高寫(xiě)作水平,開(kāi)闊視野
7.可以了解文學(xué)常識(shí)與各方面的知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與眼光;
讀文學(xué)名著,可以開(kāi)闊我們的視野,這是我們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識(shí),文學(xué)名著是我們的前輩給我們留下來(lái)的精神瑰寶,我一直希望自己能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖謥?lái),著是我讀名著后的夢(mèng)想,有一種想當(dāng)文學(xué)家的渴望,是它們使我的精神世界得到了升華。
一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。
熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備,少做或者不做無(wú)用功,直接把精力放在需考的內(nèi)容上,復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)考綱:
前面為考綱原文,括號(hào)內(nèi)的字為老師的分析。
考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。(給一個(gè)文段要知道它選自的作品、作家、國(guó)別、體裁)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題--19.以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家 的小說(shuō)《 》。--考的就是常識(shí)。
考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題--20.A段寫(xiě)樣子意氣風(fēng)發(fā),B段寫(xiě)祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。--考的就是情節(jié)。
考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語(yǔ)段作簡(jiǎn)要分析。(有時(shí)可能是藝術(shù)特點(diǎn),有時(shí)可能是語(yǔ)言特點(diǎn),但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)。主人公的人物形象分析。)
如《駱駝祥子》的第3題考的就是語(yǔ)言的感受。--21.請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例,簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。--注意規(guī)范性,先說(shuō)特點(diǎn),然后舉例進(jìn)行簡(jiǎn)略分析。
考綱33.能具體說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn),并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示,談看法,自由見(jiàn)解題)
如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個(gè)文段,有這樣一題:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀了這篇名著后最大的感受是什么?--這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對(duì)于一篇名著,如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備呢?下面以名著《童年》為例為說(shuō)明。
1.了解基本常識(shí)。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國(guó)別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫(xiě)的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》。《童年》的主人公是阿廖沙。
2.把握主要內(nèi)容。(梗概,重要情節(jié))
如《童年》的梗概為--它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親投奔外祖父寫(xiě)起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如果還細(xì)一點(diǎn),大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微,比這個(gè)要詳細(xì)一些,也更有效一些。
3.多讀精彩片斷。
如大家就可以把七年級(jí)下冊(cè)的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個(gè)精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過(guò)閱讀題的語(yǔ)段也是很精彩的。
4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:
①阿廖沙:堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂(lè)觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子。
5.把握主題思想。
小說(shuō)主要是表現(xiàn)社會(huì)生活的,一篇小說(shuō)一定有他的社會(huì)價(jià)值,有它的寫(xiě)作意圖,這是需要我們?cè)陂喿x中必須讀出來(lái)的,否則等于沒(méi)讀。
如《童年》一書(shū)的主題一方面揭示了人的健康的成長(zhǎng)是離不開(kāi)有效的引導(dǎo)的(這個(gè)意圖主要是通過(guò)阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩(shī)的價(jià)值。還有哪些意圖呢?可以仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。
還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫(xiě)一個(gè)示例給你看--這部小說(shuō)使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
6.了解藝術(shù)特色。
所謂藝術(shù)特色就是小說(shuō)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)就是--基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說(shuō)以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述。于是--就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
魯達(dá)的性格特點(diǎn)
天孤星花和尚魯智深(1)愛(ài)憎分明,剛爽豪邁,見(jiàn)義勇為,扶危濟(jì)困,嫉惡如仇:他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女,在傾聽(tīng)完金氏父女的控訴后,主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩,親自保護(hù)他們逃離虎口;等到金家父女逃離虎口后,他才來(lái)到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠,讓其對(duì)自己動(dòng)手,最終為民除害,這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)慷慨大方,重義疏財(cái):與金家父女沒(méi)有任何關(guān)系,但當(dāng)傾聽(tīng)完金家父女的控訴后,馬上主動(dòng)提出要給金家父女盤(pán)纏讓他們回東京,當(dāng)他掏出自己所有的銀子覺(jué)得不夠時(shí),便向旁邊的李忠求助銀兩,當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時(shí),魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義,將那二兩銀子丟還他。
(3)率直粗獷,勇而有謀,粗中有細(xì):為了保證金氏父女能平安的離開(kāi),魯達(dá)竟在店門(mén)口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動(dòng),“約摸金公去得遠(yuǎn)了,方才起身?!?在懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的時(shí)候,不是不問(wèn)青紅皂白就動(dòng)手,而是采取先激后打的策略,讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手,將他引到街上,當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)鄭屠,讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng),直到后來(lái)不慎失手打死鄭屠,他也是隨機(jī)應(yīng)變,遇險(xiǎn)不驚:“這廝詐死,灑家和你慢慢理會(huì)?!薄耙活^罵,一頭大踏步走了”……這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。
平生機(jī)巧聰明,曾讀萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì),智取生辰綱,用藥酒麻倒了青面獸楊志,奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶。投奔梁山時(shí)看出王倫不容,用計(jì)使林沖火并王倫。宋江在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被捉,和戴宗一起被押赴刑場(chǎng),快行斬時(shí),吳用用計(jì)劫了法場(chǎng),救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時(shí),吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時(shí),派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時(shí),吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛,救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。晁蓋曾頭市兵敗后,吳用又假扮算命先生,在盧俊義家寫(xiě)下藏頭反詩(shī),將盧俊義也暫時(shí)騙上山。盧俊義回去后被陷害,最終判處斬,石秀劫法場(chǎng)亦身陷北京城,吳用及時(shí)出計(jì),先發(fā)無(wú)頭帖子穩(wěn)局勢(shì),又差時(shí)遷火燒大名府,并救出玉麒麟盧俊義、拼命三郎石秀。一生屢出奇謀,屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。
評(píng)價(jià): 1 起義軍中的知識(shí)分子的代表,梁山起義軍的軍師、戰(zhàn)略家,人民智慧的化身。
2 結(jié)交廣泛,廣納賢才,知人善用。
3 具有政治家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外。
4 對(duì)梁山盡忠,對(duì)朋友重義。
5 足智多謀,能利用別人的優(yōu)點(diǎn),以達(dá)成自己的目標(biāo)
【小題1】冰心(2分)?《繁星》(2分)
【小題2】表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)(2分)三個(gè)方面內(nèi)容:一是對(duì)母親與童真的歌頌;二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌;三是對(duì)人生的思考與感悟。(4分)
【答案解析】【小題1】試題分析:這首小詩(shī)選自我國(guó)著名女詩(shī)人冰心寫(xiě)的詩(shī)集《繁星》,這首小詩(shī)是詩(shī)人在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)及名著知識(shí)考查的能力。
點(diǎn)評(píng):這類(lèi)題目要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記,尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn),如文學(xué)常識(shí)等要記牢。
【小題2】試題分析:“母親啊,你是那春光嗎?”把母親比作春光,體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大,根據(jù)”母愛(ài)的偉大“來(lái)概括作品的主題為“母愛(ài)”。詩(shī)集《繁星》由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”,她認(rèn)為“有了愛(ài),便有了一切”。在《繁星》里,她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的,是母愛(ài)。除了摯愛(ài)自己的雙親外,冰心也很珍重手足之情。她愛(ài)自己的三個(gè)弟弟。她在后來(lái)寫(xiě)作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里,還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?ài),贊頌人類(lèi)之愛(ài),贊頌童心,同時(shí)她也贊頌大自然,尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然,歌頌童心,歌頌?zāi)笎?ài),成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。
考點(diǎn):本題考查考生名著閱讀能力。
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的積累,不僅要積累作家作品,作者原名,寫(xiě)作背景,還要閱讀作品,了解作品中的人物、情節(jié)、主題及寫(xiě)法特點(diǎn),能結(jié)合所給的片斷做適當(dāng)?shù)姆治?。教材中的名著?dǎo)讀部分也是同學(xué)們應(yīng)該重奇跡讀的內(nèi)容。
一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)。
熟悉考點(diǎn)的作用就是為考試作準(zhǔn)備,少做或者不做無(wú)用功,直接把精力放在需考的內(nèi)容上,復(fù)習(xí)上重點(diǎn)關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)考綱:
前面為考綱原文,括號(hào)內(nèi)的字為老師的分析。
考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。(給一個(gè)文段要知道它選自的作品、作家、國(guó)別、體裁)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題——19.以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家的小說(shuō)《》?!嫉木褪浅WR(shí)。
考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題——20.A段寫(xiě)樣子意氣風(fēng)發(fā),B段寫(xiě)祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”?!嫉木褪乔楣?jié)。
考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語(yǔ)段作簡(jiǎn)要分析。(有時(shí)可能是藝術(shù)特點(diǎn),有時(shí)可能是語(yǔ)言特點(diǎn),但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)。主人公的人物形象分析。)
如《駱駝祥子》的第3題考的就是語(yǔ)言的感受?!?1.請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例,簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)?!⒁庖?guī)范性,先說(shuō)特點(diǎn),然后舉例進(jìn)行簡(jiǎn)略分析。
考綱33.能具體說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn),并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示,談看法,自由見(jiàn)解題)
如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個(gè)文段,有這樣一題:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀了這篇名著后最大的感受是什么?——這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對(duì)于一篇名著,如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備呢?下面以名著《童年》為例為說(shuō)明。
1.了解基本常識(shí)。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國(guó)別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫(xiě)的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》?!锻辍返闹魅斯前⒘紊场?br>
2.把握主要內(nèi)容。(梗概,重要情節(jié))
如《童年》的梗概為——它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親投奔外祖父寫(xiě)起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如果還細(xì)一點(diǎn),大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微,比這個(gè)要詳細(xì)一些,也更有效一些。
3.多讀精彩片斷。
如大家就可以把七年級(jí)下冊(cè)的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個(gè)精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過(guò)閱讀題的語(yǔ)段也是很精彩的。
4.把握人物特點(diǎn)。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點(diǎn)。如下:
①阿廖沙:堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂(lè)觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子。
5.把握主題思想。
小說(shuō)主要是表現(xiàn)社會(huì)生活的,一篇小說(shuō)一定有他的社會(huì)價(jià)值,有它的寫(xiě)作意圖,這是需要我們?cè)陂喿x中必須讀出來(lái)的,否則等于沒(méi)讀。
如《童年》一書(shū)的主題一方面揭示了人的健康的成長(zhǎng)是離不開(kāi)有效的引導(dǎo)的(這個(gè)意圖主要是通過(guò)阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩(shī)的價(jià)值。還有哪些意圖呢?可以仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。
還有一點(diǎn)是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫(xiě)一個(gè)示例給你看——這部小說(shuō)使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
6.了解藝術(shù)特色。
所謂藝術(shù)特色就是小說(shuō)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)就是——基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉;小說(shuō)以一個(gè)小孩的眼光來(lái)描述。于是——就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
小學(xué)生閱讀古典名著的方法如下:
閱讀經(jīng)典名著,可以根據(jù)上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思,遇到一些難理解的語(yǔ)句,不用反復(fù)琢磨,只需知道大致意思即可。除此之外,還可以借助資料了解一些歷史背景,以便更好地理解故事的內(nèi)容。結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇,也能夠加深對(duì)名著的理解,增加閱讀的樂(lè)趣。
借助作品梗概,了解名著的主要內(nèi)容:閱讀名著,可以先閱讀故事梗概,并通過(guò)梗概大致了解名著的主要內(nèi)容。讀名著時(shí),可以對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。要特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中看出一個(gè)人的性格。每個(gè)人都是立體的、多面的,評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。
把握故事情節(jié):名著中的情節(jié)一般分為故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。分析名著中的情節(jié),要與分析人物性格結(jié)合起來(lái),因?yàn)槊械娜宋锩恳粋€(gè)情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題(中心思想)服務(wù)的。
分析時(shí)既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性,從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全面地理解作品的思想內(nèi)容,又不能對(duì)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段平均用力,應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
國(guó)外:
《傲慢與偏見(jiàn)》[英國(guó)]簡(jiǎn).奧斯汀
《簡(jiǎn)·愛(ài)》[英國(guó)] 夏洛蒂·勃朗特
《巴黎圣母院》 [法國(guó)]維克多.雨果
《安娜·卡列尼娜》 [俄國(guó)]列夫.托爾斯泰
《包法利夫人》 [法國(guó)] 福樓拜
《苔絲》 [英國(guó)]托馬斯.哈代
《呼嘯山莊》[英國(guó)]艾米莉?勃朗特
《堂·吉訶德》 [西班牙]塞萬(wàn)提斯
《茶花女》 [法國(guó)]小仲馬
《高老頭》 [法國(guó)]巴爾扎克
《老人與?!泛C魍?
《鋼鐵是怎樣煉成的》尼古拉·奧斯特洛夫斯基
《魯濱遜漂流記》 英國(guó)作家笛福
.《格列佛游記》喬納森·斯威夫待
《歐也妮·葛朗臺(tái)》
《復(fù)活》
《普希金詩(shī)選》
《泰戈?duì)栐?shī)選》
《匹克威克外傳》
《歌德談話錄》
《哈姆雷特》
中國(guó):
《圍城》 [中國(guó)] 錢(qián)鍾書(shū)
《吶喊》 [中國(guó)]魯迅
《子夜》 [中國(guó)] 茅盾
《家》 [中國(guó)] 巴金
《駱駝祥子》 [中國(guó)] 老舍
《雷雨》 [中國(guó)] 曹禺
《繁星.春水》 冰心
樂(lè)觀,很友好,善良,不愛(ài)說(shuō)話
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