初中英語如何獎懲老師

【懲惡勸善】：懲：責罰；勸：勉勵。懲罰壞人，獎勵好人?！君X牙余論】：微末的贊揚言辭。比喻不費力的獎勵的話?！惊劙喂摹浚邯劊簞衩?，夸獎；拔：選拔，提升。獎勵和提拔出于公心?！緞裆茟蛺骸浚簞瘢好銊睿粦停贺熈P。懲罰壞人，獎勵好人?！緞裆平鋹骸浚簯土P壞人，獎勵好人。同“勸善懲惡”?！举p一勸百】：獎勵一個人的先進事跡而鼓勵好多人?！举p一勸眾】：獎勵一個人的先進事跡而鼓勵好多人?！臼苤疅o愧】：受：接受，得到。得到某種獎勵或榮譽沒有什么可慚愧的?！居泄Σ毁p，有勞不錄】：功、勞：功勞，成績；錄：記錄。對有的人，既不獎勵，也不記錄。形容賞罰不明?！菊T掖獎勸】：引導扶持，獎勵勸勉。

形容“獎罰”的成語有：小懲大誡、論功行賞、賞罰分明、懲惡勸善、罪有應得

在獎懲的實踐中，要有主有輔，有重有輕，不可同等對待，平分秋色。一般來說，獎勵的次數(shù)宜多，懲罰的次數(shù)宜少；獎勵的氣氛宜濃，懲罰的氣氛宜淡；獎勵的場合宜大，懲罰的場合宜小；獎勵宜公開進行，懲罰個別進行；可獎可不獎者，獎；可罰可不罰者，不罰；在制定獎勵和懲罰條例時，要考慮到人們的期望值和承受力。在對人們的行為進行考察時，要著眼于發(fā)掘人們的長處和優(yōu)點，而盡量淡化和忽略人們的短處和缺點。

這是著名的聰明老頭和搗蛋小孩的故事?？勺鳛?strong> 獎勵削弱內部動機 典型案例。孩子喜歡扔石頭，這是內部動機，老頭用獎勵刺激，將孩子的內部動機成功轉化為外部動機，然后逐漸減少獎勵，慢慢弱化孩子扔石頭的動力，最后孩子不愿意繼續(xù)扔石頭了，困擾老頭很久的問題得到解決。

《獎勵的惡果》中也提到：那些總是用獎勵來鼓勵孩子的人，沒有想到外在的獎勵是在給孩子吃“有毒的胡蘿卜”。一旦孩子開始依賴獎勵做事，他們對事情的內在情趣就磨滅了，需要獎勵才會做事，而不是真正做感興趣的事。

故事中老頭利用「獎勵削弱內部動機」的原理來抑制孩子的壞毛病，生活中我們更多要警惕的是 不要在不知覺中的獎勵損害了孩子的內部動機，給孩子帶來一生的影響（長大后動力不足） 。

當孩子喜歡、主動做件事的時候，不要使用獎勵，獎勵會侵蝕內部動機。我們需要做的是幫孩子拓展視野、收集資料、提供支持，讓孩子更深入更全面。孩子的學習興趣得到保護，內部動機得到加強，未來長大了，即便沒有了任何外部激勵，孩子依然有滿滿源自內心的動力做一個充實的人。