初中生英語語法口訣
初中生學(xué)好英語的訣竅:
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲,激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使自己頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。經(jīng)??匆恍┯⒄Z節(jié)目,聽自己喜愛的英文歌曲,閱讀英文故事等,都將非常有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、樹立信心。要想學(xué)好英語,除了有濃厚的興趣外,還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心。英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許許多多坎坎坷坷,成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)大的浮動(dòng),無論怎樣,決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的,只要堅(jiān)持,終會(huì)超越自己。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。首先聽、說是培養(yǎng)語感、提高英語成績(jī)的重要途徑。其次養(yǎng)成良好的書面表達(dá)的習(xí)慣;最后要及時(shí)消化知識(shí)的習(xí)慣,當(dāng)天學(xué)的語言知識(shí)當(dāng)天清,一周結(jié)束要鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、英語學(xué)習(xí)策略。課前預(yù)習(xí),課堂聽講,認(rèn)真聽,多動(dòng)筆。積極參與,英語是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,要大膽地練習(xí),敢說、敢讀,積極回答老師提出的問題。
五、在生活中學(xué)習(xí)英語。注意一下身邊的商品,我們可以看到很多英文單詞,你知道是什么意思嗎?來到商場(chǎng),我們可以看到大門上,廁所上都有英文單詞,你明白它們的用法嗎?或者你發(fā)現(xiàn)了某些明顯錯(cuò)誤嗎?
平方根又叫二次方根,其中屬于非負(fù)數(shù)的平方根稱之為算術(shù)平方根。下面整理了記憶平方根的口訣,供大家參考。
平方根表 巧記平方根口訣
負(fù)數(shù)方根不能行,零取方根仍為零。
正數(shù)方根有兩個(gè),符號(hào)相反值相同。
2 作根指可省略,其它務(wù)必要寫明。
負(fù)數(shù)只有奇次根,算術(shù)方根零或正。
注:方根均指平方根。
平方根公式如果一個(gè)非負(fù)數(shù)x的平方等于a,即x2=a,(a≥0),那么這個(gè)非負(fù)數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根。a的算術(shù)平方根記為√a ,讀作“根號(hào)a”,a叫做被開方數(shù)。求一個(gè)非負(fù)數(shù)a的平方根的運(yùn)算叫做開平方。
結(jié)論:被開方數(shù)越滾判大,對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大(對(duì)所有正數(shù)都成立)。
一個(gè)正數(shù)如果有平方根,那么必定有兩個(gè),它們互為相反數(shù)。顯然,如果知道了虧備耐這兩個(gè)平方根的一個(gè),那么就可以及時(shí)的根據(jù)相反數(shù)的概念得到它的另一個(gè)平方根。
負(fù)數(shù)在實(shí)數(shù)系內(nèi)不能開平方。只有在復(fù)數(shù)系內(nèi),負(fù)數(shù)才可以開平方。負(fù)數(shù)的平方根為一對(duì)共軛純虛數(shù)。例如:-1的平方根為±i,-9的平方根為±3i,其中i為虛數(shù)單位。規(guī)定:i2=-1或i=√-1,-i=-√-1。一般地,“√ ̄”僅用來表示算術(shù)平方根,即非負(fù)數(shù)銷春的非負(fù)平方根。
規(guī)定:0的算術(shù)平方根為0。
溶解性口訣一 鉀,鈉,銨,鹽,硝酸鹽,
都能溶解水中間.
鹽酸鹽不溶銀,亞汞,
硫酸鹽不溶鋇和鉛, 微溶有鈣銀
碳酸鹽多不溶,溶者只有鉀鈉銨 (除了鎂,微溶)
鉀,鈉,銨,鋇堿都溶(鈣微溶)
溶解性口訣二 鉀鈉銨鹽溶水快 , ① 硫酸鹽除去鋇鉛鈣。 ② 氯化物不溶氯化銀, 硝酸鹽溶液都透明。 ③ 口訣中未有皆下沉。 ④ 注: ①鉀鈉銨鹽都溶于水; ②硫酸鹽中只有硫酸鋇、硫酸鉛、硫酸鈣不溶; ③硝酸鹽都溶于水; ④口訣中沒有涉及的鹽類都不溶于水;
溶解性口訣三 鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽; 氯化物除銀、亞汞; 硫酸鹽除鋇和鉛; 碳酸、磷酸鹽,只溶鉀、鈉、銨。 說明,以上四句歌謠概括了8類相加在水中溶解與不溶的情況。
溶解性口訣四 鉀鈉銨硝皆可溶、鹽酸鹽不溶銀亞汞;
硫酸鹽不溶鋇和鉛、碳磷酸鹽多不溶。
多數(shù)酸溶堿少溶、只有鉀鈉銨鋇溶
溶解性口訣五 鉀、鈉、硝酸溶, (鉀鹽、鈉鹽和硝酸鹽都溶于水。)
鹽酸除銀(亞)汞, (鹽酸鹽里除氯化銀和氯化亞汞外都溶。)
再說硫酸鹽,不容有鋇、鉛, (硫酸鹽中不溶的是硫酸鋇和硫酸鉛。)
其余幾類鹽, (碳酸鹽、亞硫酸鹽、磷酸鹽、硅酸鹽和硫化物)
只溶鉀、鈉、銨, (只有相應(yīng)的鉀鹽、鈉鹽和銨鹽可溶)
最后說堿類,鉀、鈉、銨和鋇。 (氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鋇和氨水可溶)
另有幾種微溶物,可單獨(dú)記住。
溶解性口訣六 鉀鈉銨鹽硝酸鹽
完全溶解不困難
氯化亞汞氯化銀
硫酸鋇和硫酸鉛
生成沉淀記心間
氫硫酸鹽和堿類
碳酸磷酸硝酸鹽
可溶只有鉀鈉銨
溶解性口訣七(僅適用于初中) 硝酸鹽可溶鉀,鈉,銨
硝酸鹽入水無蹤影
氯化物不溶氯化銀
硫酸鹽不溶硫酸鋇
碳酸鹽只溶鉀,鈉,銨
堿溶鋇和鉀,鈉,銨
溶解性口訣八(可適用于初中) 鉀鈉硝銨皆可溶 (化合物中含鉀、鈉、硝酸、銨根,都可溶解)
鹽酸不溶銀亞汞 (氯化銀,氯化亞汞沉淀)
硫酸鉛鋇不溶解 (硫酸鉛,硫酸鋇沉淀)
鈣銀亞汞是微溶 (硫酸鈣、銀、亞汞微溶)
可溶之堿有五位
鉀鈉鋇銨鈣微溶 (氫氧化鉀、鈉、鋇、銨可溶,氫氧化鈣微溶)
氫硫亞硫溶三位(鉀 鈉 銨)
碳硅磷酸與上同
溶解性口訣九(可適用于初中) 鉀鈉銨鹽硝酸鹽
全部溶于水中間
鹽酸鹽除氯化銀
硫酸鹽出硫酸鋇
其余全溶
碳酸鹽 磷酸鹽 除鉀鈉銨鹽溶以外
其余都不溶
溶解性口訣十(可適用于初中) 鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽 完全溶解不困難
?。然铮}酸鹽 不溶只有氯化銀
硫酸鹽 不溶只有硫酸鋇
碳酸鹽 磷酸鹽 只溶鉀鈉銨
堿只溶鉀鈉鋇銨
編輯本段溶解性口訣十一(適用于初中) 鉀鈉銨鹽硝酸鹽,
放入水中易溶完.
硫酸鹽類也易溶,
但要除去鈣鋇銀.
鹽酸鹽除銀亞貢.
碳酸、磷酸鹽只有鉀鈉銨溶
編輯本段溶解性口訣十二(適用于初中) 鉀鈉銨鋇四堿溶
鉀鈉銨硝鹽全溶
鹽酸鹽,除銀鹽
硫酸鹽,除鋇鹽
碳酸鹽,唯有鉀鈉銨可溶
或
鉀、鈉、硝酸溶,
鹽酸除銀(亞)汞,
再說硫酸鹽,不容有鋇、鉛,
其余幾類鹽,
只溶鉀、鈉、銨,
最后說堿類,鉀、鈉、銨和鋇。
?。碛袔追N微溶物,可單獨(dú)記住。)
在當(dāng)前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下,學(xué)生的時(shí)間多了,怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的課題,對(duì)英語這門課來說,更要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述:“動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學(xué)好英語,就要對(duì)語言本身及語言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)學(xué)生讀到或聽到別人用簡(jiǎn)潔的英語表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí),興奮不已,立即記住,這就表明學(xué)生已對(duì)語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣,難以在語言學(xué)習(xí)中登堂入室。因此,首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初中學(xué)生來說,適時(shí)的利用課件可以提高學(xué)生對(duì)語言的興趣和認(rèn)知能力,并可以輔助教學(xué),因?yàn)檎n件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料和視頻,中學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿了好奇,所以能很好的刺激學(xué)生對(duì)新課程的興趣,并可以積極的參與進(jìn)來,能夠使得課堂氣氛活躍。當(dāng)然,課件只是輔助教學(xué),不可喧賓奪主,一節(jié)課只播放圖片,視頻,只讓學(xué)生看熱鬧,看了之后卻沒收獲,而是要真正有效的利用好課件的作用,寓教于樂,要使課堂活動(dòng)豐富多彩。對(duì)于同學(xué)們來說,要積極參與并思考,把課件中的主要內(nèi)容銘記于心,也要做好筆記,因?yàn)檎n件中有很多知識(shí)的展示和講解,對(duì)于學(xué)習(xí)是很有幫助的。
情景教學(xué)是現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中必然要采取的教學(xué)方式,也是必不可少的,用情景引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的英語語言來表達(dá)自己的思想,這也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此,對(duì)于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如,課堂上的情景對(duì)話可以很好的反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課句型的掌握,給出情景,讓學(xué)生編成自己的對(duì)話,這樣不僅可以很好的復(fù)習(xí)句型,也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,充滿成就感。但是,在我們的英語課堂中,不乏有學(xué)生渾水摸魚,不能意識(shí)到“說”的重要性,動(dòng)不起來,不能有效利用課堂時(shí)間,所以叫起來之后支支吾吾,課后更不可能自發(fā)的來練習(xí),因此,同學(xué)們要意識(shí)到課堂時(shí)間的寶貴,爭(zhēng)取用好每一分鐘,要大膽表述自己的想法,使思維活躍起來。
對(duì)于初中學(xué)生來說,預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)的好壞直接影響到課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生掌握好詞匯之后,在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生細(xì)讀,質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多問個(gè)為什么,通過借助字典,工具書和小組討論,弄懂存在的問題,對(duì)于難以理解的知識(shí)要在文中做好標(biāo)記,上課有針對(duì)性地聽講,在本學(xué)期,我們繼續(xù)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來指導(dǎo)教學(xué),這樣可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學(xué)案中我們?cè)O(shè)置了許多問題,也有個(gè)別知識(shí)的講解,同學(xué)們最好先自己找出重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真閱讀課本,然后嘗試合上課本,自己獨(dú)立解決問題,而不是照著課本抄,當(dāng)然,在預(yù)習(xí)時(shí),肯定有很多問題一時(shí)解答不出來,然后再通過查閱課本,工具書,與同學(xué)討論來解決,也就是要?jiǎng)幽X,而不是簡(jiǎn)單的抄寫,只有這樣,才能將知識(shí)記牢。
課堂教學(xué)主要圍繞聽、說、讀、寫四個(gè)方面,對(duì)于“聽”,就要讓學(xué)生過好語言關(guān),單詞發(fā)音,句子語調(diào),節(jié)奏以及所學(xué)句型。要培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。對(duì)于“說”,要盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)說英語,創(chuàng)設(shè)大量情景,鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言,對(duì)存在問題的語音,語法錯(cuò)誤等學(xué)生說完再做糾正,盡量不要打斷學(xué)生的對(duì)話,設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對(duì)于“讀”,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,在閱讀前可以給出幾個(gè)問題,讓學(xué)生略讀,概括文章大意,然后再精讀,總結(jié)出文章中的語言語法現(xiàn)象,讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。對(duì)于“寫”,讓學(xué)生用簡(jiǎn)單英語就自己熟悉話題進(jìn)行寫作練習(xí),注意中英文化之間差異,能準(zhǔn)確審題,草擬提綱,錘煉語言,精確表達(dá),平時(shí)的練習(xí)和寫作習(xí)慣就顯得很重要,讓學(xué)生多練多思考。同學(xué)們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習(xí)慣,跟上老師的思維,聽清老師的指令,有很多同學(xué)課堂上精力不集中,導(dǎo)致總是跟不上老師的節(jié)奏,課堂效率差,我們老師要關(guān)注這些同學(xué),積極引導(dǎo),同學(xué)們自己也要重視起來,培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們課后要先閱讀課文,結(jié)合學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識(shí)講解,回顧課堂上講的詞匯、句型、語法,最后結(jié)合練習(xí)加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練,及時(shí)檢查。有可能的話也可以分層指導(dǎo)、布置作業(yè),現(xiàn)在我們的分層教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)級(jí)部開展起來了,可以很好的做到這一點(diǎn),可以讓不同水平的同學(xué)學(xué)到更多,這樣就更加具有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)诜謱咏虒W(xué)中更要認(rèn)真聽講,記好筆記,保存好相應(yīng)的學(xué)案或筆記,作為以后復(fù)習(xí)的資料。
中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中還要切忌以下幾個(gè)方面:
第一,過分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能,但這種技能不是??考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力,因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔,持之以恒的精神。
第二,過分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容,只求懂了則罷。語言的運(yùn)用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷的重復(fù)才會(huì)熟練,只有熟練了才會(huì)形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。
第三,三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過程,在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒。
第四,只“學(xué)”而不“用”,完全是以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語。語言的實(shí)踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
第五,不能脫離語言所存在的文化背景,通過文化來學(xué)習(xí)語言,語言也會(huì)學(xué)得更好。語言之有魅力,風(fēng)格之值得研究,主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界:但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起,因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。
對(duì)于中學(xué)英語學(xué)法,應(yīng)該是形式多樣的,對(duì)于中學(xué)生來說,課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的,同學(xué)們只有努力做好這幾點(diǎn),才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學(xué)習(xí)英語。
晏陽初四大教育口訣為文、衛(wèi)、民、生。
在教育內(nèi)容方面,晏陽初提出四大教育。首先,以文藝教育攻愚,培養(yǎng)源鋒知識(shí)力雀裂春。在當(dāng)時(shí)的中國文盲是大量存在的,要想解決國民文化程度較低的現(xiàn)象,首先就是掃清青年文盲,對(duì)他們進(jìn)行文字的普及和基本知識(shí)的教育,使其具備一定的知識(shí)文化水平。
其次,以生計(jì)教育攻貧,培養(yǎng)生產(chǎn)力。再次,以衛(wèi)生教育攻弱,培養(yǎng)強(qiáng)健力,提倡要注重衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)的設(shè)施設(shè)備;最后,以公民教育攻私,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)力,通過教育使公民具備基本的道德素質(zhì),培養(yǎng)公共心與團(tuán)結(jié)力。在四大教育中,晏陽初認(rèn)為應(yīng)以公民教育為根本。
晏陽初簡(jiǎn)介:
晏陽初(1890年—1990年),原名興復(fù),字陽初,四川巴中人。平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家,是中國平民教育的先驅(qū),與陶行知先生并稱南陶北晏。晏陽初早期開展平民教育運(yùn)動(dòng)時(shí),認(rèn)為中國的大患是民眾的貧、愚、弱、私的四大病,主張通過辦平民學(xué)校對(duì)民眾首先是農(nóng)民,先教識(shí)字,再實(shí)施生計(jì)、文藝、衛(wèi)生和公民的四大教育。
培養(yǎng)知識(shí)力、生產(chǎn)力、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力,以造就新民,并主張?jiān)谵r(nóng)村實(shí)現(xiàn)政治、教育、經(jīng)濟(jì)、自衛(wèi)、衛(wèi)生和禮俗六大整體建設(shè)。是我國著名的平民教育家,被譽(yù)為國頃耐際、國民平民教育之父,不僅在我國河北定縣率先開展了平民教育實(shí)驗(yàn),更在泰國、柬埔寨等地開展了改革實(shí)踐。因此他的思想不僅對(duì)中國教育影響深刻,更在國際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的教育影響。
1、擂鼓:開始拜神或行禮均擂鼓三次左右中。
打法:(咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚切),(咚咚切)(每三次)
2、起獅鼓:拜完神或行完禮開始起舞。
打法:打鼓邊(得得得)后打鼓:(咚撐撐撐撐撐撐撐撐切)
3、行獅鼓:(三星鼓)其動(dòng)作是左望右望,尋找食物。
打法:(得咚切),(得得咚切)(咚咚撐切)循環(huán)二至三次。
花彩的敲法
1、敲鼓幫:用左右鼓棰擊打鼓幫,發(fā)出嘎嘎的脆聲,如:|打|打||O打打|。此打法仍以右手打“打”,左手打“各”。
2、敲鼓邊:此打法嚴(yán)格地說不是敲,而是利用鼓皮對(duì)鼓棰的反彈作用彈出來的效果。即兩手虛握鼓棰,手心向上,向前摧到鼓皮邊沿,使鼓棰按音符在鼓皮上彈動(dòng),敲時(shí)要巧、要脆、要輕。如:|匡匡O|嘟兒嘟兒匡|。
3、嗑鼓幫:就是按照節(jié)奏用鼓棰前疙瘩,在鼓釘上左右劃動(dòng),發(fā)出|花兒花兒|的音響。例如:匡匡匡匡|花兒匡|。如花兒是一拍,鼓棰不要回劃,如果是|花兒花兒匡|,那么兩手從兩側(cè)向前劃去,再從前向兩側(cè)劃回,但必須是在一拍時(shí)間完成。
晏陽初四大教育口訣為文、衛(wèi)、民、生。
在教育內(nèi)容方面,晏陽初提出四大教育。首先,以文藝教育攻愚,培養(yǎng)知識(shí)力。在當(dāng)時(shí)的中國文盲是大量存在的,要想解決國民文化程度較低的現(xiàn)象,首先就是掃清青年文盲,對(duì)他們進(jìn)行文字的普及和基本知識(shí)的教育,使其具備一定的知識(shí)文化水平。
其次,以生計(jì)教育攻貧,培養(yǎng)生產(chǎn)力。再次,以衛(wèi)生教育攻弱,培養(yǎng)強(qiáng)健力,提倡要注重衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)的設(shè)施設(shè)備;最后,以公民教育攻私,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)力,通過教育使公民具備基本的道德素質(zhì),培養(yǎng)公共心與團(tuán)結(jié)力。在四大教育中,晏陽初認(rèn)為應(yīng)以公民教育為根本。
晏陽初簡(jiǎn)介:
晏陽初(1890年—1990年),原名興復(fù),字陽初,四川巴中人。平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家,是中國平民教育的先驅(qū),與陶行知先生并稱南陶北晏。晏陽初早期開展平民教育運(yùn)動(dòng)時(shí),認(rèn)為中國的大患是民眾的貧、愚、弱、私的四大病,主張通過辦平民學(xué)校對(duì)民眾首先是農(nóng)民,先教識(shí)字,再實(shí)施生計(jì)、文藝、衛(wèi)生和公民的四大教育。
培養(yǎng)知識(shí)力、生產(chǎn)力、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力,以造就新民,并主張?jiān)谵r(nóng)村實(shí)現(xiàn)政治、教育、經(jīng)濟(jì)、自衛(wèi)、衛(wèi)生和禮俗六大整體建設(shè)。是我國著名的平民教育家,被譽(yù)為國際、國民平民教育之父,不僅在我國河北定縣率先開展了平民教育實(shí)驗(yàn),更在泰國、柬埔寨等地開展了改革實(shí)踐。因此他的思想不僅對(duì)中國教育影響深刻,更在國際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的教育影響。
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