四年級英語模板課
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各位領(lǐng)導 、老師們,你們好!
今天我要進行說課的內(nèi)容是
首先,我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,學生們已經(jīng)學習了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,后面是本教材的 這部分內(nèi)容,所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識,是以后生物學習中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
1、 認知目標:識記:
理解
2、 能力目標
3、 情感、態(tài)度、價值觀目標
三、說教學的重、難點
本著高二新課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學重點和難點
教學重點:
重點的依據(jù):只有掌握了 ,才能理解和掌握
教學難點:
難點的依據(jù): 較抽象;學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點,使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標,我再從教法和學法上談?wù)劊?br>
四、 說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此,在教學過程中,不僅要使學生“知其然”,還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取學生活動的教學方法,讓學生真正的參與活動,而且在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來,充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生,充分調(diào)動起學生參與活動的積極性,激發(fā)學生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學生自己閱讀課本并思考,并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變,從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程:
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課:(3—5分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。
導語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課:(30分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點,學生的實際、教師的特長,以及教學設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問,適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強化認識。(3—5分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。
板書:
5、布置作業(yè)。
針對高二年級學生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓練,這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學有余力的學生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè):
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。例如:
二、教學策略的選用
(一)運用了模擬活動,強化學生的生活體驗
教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象,學生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知,使知識從學生的生活體驗中來,從學生的思考探究中來,有助于提高學生的興趣,有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(二)組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中,可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,促進學生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重,知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗,因此學生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點,進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束:
各位領(lǐng)導、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容,此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分:
一、教材分析:
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分,屬于。。。。的范圍,是在學習了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學習以后**內(nèi)容做知識準備)的知識,《課程標準》的要求是**************,據(jù)此我確定以下教學目標:
1、知識與技能:(學生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法:(基本技能和能力發(fā)展)
3、情感、態(tài)度與價值觀:根據(jù)知識的****特點,確定通過學習本節(jié)實現(xiàn)****(情感、態(tài)度和價值觀)的培養(yǎng)
教學重點:根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學難點:根據(jù)(知識**特點、學生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學目標將詳講***,略講****,以突出**重點和突破難點
二、說教法:
根據(jù)以上教材分析,為促進學生的**能力發(fā)展,對****知識將采用***教法,為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式,實現(xiàn)因材施教)
三、說學法:
為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系,促進學生的智能發(fā)展,對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
為落實教學目標將著重做好以下練習:對****知識通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進行訓練
四、教學過程:
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復習回顧等),導入新課
通過****來(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復習回顧等)導出本節(jié)課所學知識,板書課題
2、(導學結(jié)合、圖文研習、探究發(fā)現(xiàn)等),講授新課
注意:a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是:媒體展示(材料、地圖、練習等)
c學生活動和教師活動明確,活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委:以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié):(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學生自我小結(jié)等),并指出重、難點。
4、鞏固練習:(此步有無可根據(jù)教學過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置:
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評委!
各位領(lǐng)導 、老師們,你們好!
今天我要進行說課的內(nèi)容是
首先,我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,學生們已經(jīng)學習了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,后面是本教材的 這部分內(nèi)容,所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識,是以后生物學習中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
1、 認知目標:識記:
理解
2、 能力目標
3、 情感、態(tài)度、價值觀目標
三、說教學的重、難點
本著高二新課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學重點和難點
教學重點:
重點的依據(jù):只有掌握了 ,才能理解和掌握
教學難點:
難點的依據(jù): 較抽象;學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點,使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標,我再從教法和學法上談?wù)劊?br/>四、 說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此,在教學過程中,不僅要使學生“知其然”,還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取學生活動的教學方法,讓學生真正的參與活動,而且在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來,充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生,充分調(diào)動起學生參與活動的積極性,激發(fā)學生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學生自己閱讀課本并思考,并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變,從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程:
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課:(3—5分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。
導語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課:(30分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點,學生的實際、教師的特長,以及教學設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問,適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強化認識。(3—5分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。
板書:
5、布置作業(yè)。
針對高二年級學生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓練,這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學有余力的學生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè):
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。例如:
二、教學策略的選用
(一)運用了模擬活動,強化學生的生活體驗
教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象,學生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知,使知識從學生的生活體驗中來,從學生的思考探究中來,有助于提高學生的興趣,有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(二)組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中,可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,促進學生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重,知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗,因此學生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點,進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束:
各位領(lǐng)導、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以“教師為主導,學生為主體”,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
例如,各位評委老師你們好,我是xxx,來自...。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計的.....這節(jié)課。我準備從三個方面展開說明,一說教材分析,二說教法學法,三說教學過程。
第二部分 說教材分析
包括:本節(jié)課的出處,在課本中的地位,本節(jié)課你自己的教學理念,教學目標,教學重、難點,還可以分析一下教學對象的情況。
大概這些內(nèi)容,順序可以自己安排。
第二部分 說教法,學法
也有人把這部分分成教法和學法兩個部分說的,但本人認為沒必要。這部分說明不宜太繁瑣,只要說出你采用的主要教學手段就可以,最好是有特點的。
例如 引導提問式 等等
第三部分 說教學過程
顧名思義就是教學的流程,但不要流水賬似地每一個細節(jié)都說,挑有特色的與眾不同的說,這樣在面試的時候才不會引起評委的倦怠情緒,有重點,評委聽著也輕松。
最后 要有結(jié)尾提示語言 例如 以上就是我本次說課的內(nèi)容 請各位評委批評指正 謝謝
我是學師范的,這是根據(jù)我的課堂學習和說課經(jīng)驗總結(jié)的,希望對你有用
O(∩_∩)O~
例如,各位評委老師你們好,我是xxx,來自...。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計的.....這節(jié)課。我準備從三個方面展開說明,一說教材分析,二說教法學法,三說教學過程。
第二部分 說教材分析
包括:本節(jié)課的出處,在課本中的地位,本節(jié)課你自己的教學理念,教學目標,教學重、難點,還可以分析一下教學對象的情況。
大概這些內(nèi)容,順序可以自己安排。
第二部分 說教法,學法
也有人把這部分分成教法和學法兩個部分說的,但本人認為沒必要。這部分說明不宜太繁瑣,只要說出你采用的主要教學手段就可以,最好是有特點的。
例如 引導提問式 等等
第三部分 說教學過程
顧名思義就是教學的流程,但不要流水賬似地每一個細節(jié)都說,挑有特色的與眾不同的說,這樣在面試的時候才不會引起評委的倦怠情緒,有重點,評委聽著也輕松。
最后 要有結(jié)尾提示語言 例如 以上就是我本次說課的內(nèi)容 請各位評委批評指正 謝謝
我是學師范的,這是根據(jù)我的課堂學習和說課經(jīng)驗總結(jié)的,希望對你有用
O(∩_∩)O~
聽課筆記記錄模板如下:
一、掌握聽課記錄的基本要求
聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學實錄,二是教學評點。而在記錄本上的體現(xiàn),左邊是實錄,右邊是評點。
(一)課堂實錄包括:
1、聽課年、月、日、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等;
2、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容,以及教學時采用的方行碰法(多以記板書為主);
3、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排;
4、學習活動情況;
5、教學效果。
課堂實錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定,通檔塵談常有下面三兄唯種形式:
是簡錄,簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
二是詳錄,比較詳細地把教學步驟都記下來。
三是記實,把教師開始講課,師生活動,直到下課都記錄下來。
(二)課堂評點
聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估,以及提出的建議。包括:
1、教材處理與教學思路、目標;
2、教學重點、難點、關(guān)鍵;
3、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計;
4、教學方法的選擇;
5、教學手段的運用;
6、教學基本功;
7、教學思想;
8、其他
1.小學數(shù)學聽課記錄模板范文
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、教師放錄像(介紹第一小學的校園),然后讓學生觀察主題圖(課本的圖)
教師提問①:“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流)②:“你看到圖形了嗎?”
學生1:我看到了正方形的藍色地板磚。
學生2:我看到了長方形的藍色地磚……(接著請好幾個學生回答)
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀,都叫四邊形。
?。ㄒ齾菜丫闯鲋黝}:四邊形)
二、探究交流,學習新知識
?。?)、涂一涂(教師向每位學生發(fā)一張畫有許多圖形卡片)
教師的問題:在卡片上找出你認為是四邊形的圖形,并把它涂上顏色。
學生都很認真地找和涂
最后老師展示兩張學生的結(jié)果,在學生之間進行評價
?。?)、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形,并問;“觀察一下這些四邊形有什么特點?”
?。ㄗ寣W生以四人為一小組進行討論)
小組討論匯報結(jié)果:四邊形的特點是有四條邊、四個角
師生共同探究,進一步讓學生發(fā)現(xiàn)和認識到四邊形都有四條直的邊,有四個角
(3)、舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
?。ǖ贸鼋Y(jié)論:長方形的六個面是四邊形)
教師還讓學生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形
(學生爭先恐后地回答)
三、動手實踐,取得新知識
1、課前教師給每個小組一個信封(里有很多圖形卡)
教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。
討論后小組匯報分類結(jié)果:(1)、按圖形的相似來分;(2)、按圖形的顏色來分……
點評:
利用錄像引起學生的注意。老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形,這加深學生對四形的認識,從而引出新課的主題(四邊形)。
讓學生通過觀察、直觀感知四邊形,能夠區(qū)分和正確辨認四邊形,并以小禮物獎勵的形式去表揚學生,從而調(diào)動學生的積極性。
以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作;師生共同探究問題的教學設(shè)計由淺入深,使學生容易接受知識
教師循循善誘,使學生跟著一起動腦、動手,且讓學生去發(fā)表自己的意見,提高課堂氣氛
2、游戲(準備工具:橡皮根、釘子板)
要求學生親自動手圍一個四邊形
教師提問:①“你圍成什么四邊形”
學生答:①“長方形”或“正方形”
教師提問:②“為什么圍成的是長方形或正方形?為什么認為它是長方形或正方形?”
先讓學生討論,然后請多個學生回答。
再討論“長方形和正方形有什么特點?”(小組討論,每組項基本原則找一至兩個發(fā)言)
在教師的引導下學認識長方形和正漏散方形的邊和角的特點,最后教師在屏幕上顯示總結(jié):
?、匍L方形、正方形的角是直角
?、陂L方形的對邊相等
正方形的四邊相等
3、聯(lián)系實際問題引入另一游戲:
“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn),用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲,教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形,這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閱讀課本,如果有不明的地方提出,教師解答,并總結(jié)整節(jié)課。
五、板書:
四邊形
四條直的邊
四個角
教師沒有說出正確的分法,以游戲的形式,讓學生親自動手,提高其積極性,發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結(jié)知識點,加深對知識的理解。使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋學生掌握的知識的程度。板書簡潔而明了,突出四邊形的特征。
總評:
這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學,使學生能夠全面掌握知識點。
2.小學數(shù)學聽課記錄模板范文
科目:數(shù)學
年級:五年級
授課者:***
課題:方程
教學過程
一、導入
老師:我們?nèi)ゲ耸袌鲑I東西用什么稱呢?
學生:秤、電子秤
老師:那你見過這樣的秤嗎?出示天平
二、介紹天平
它有兩個托盤滲慎,中間有刻度,兩天刻度相等,中間刻度為0.這就是天平。
三、探究新知,觀看課件
(一)等式
1、在天平的兩邊放入砝碼,左盤:20克和30克,右盤:50克,中間刻度指向0,那么說明天平平衡了。
提問:你能根據(jù)此列出一個式子嗎?
學生:20+30=50
2、觀看課件,列式子。
30+x=80 x+20=70 2x=100
3、何為等式?學生一起說:表示相等的式子叫做等式。
舉例:60+x=80 70+20=90 50-20=30
4、總結(jié):我們剛剛說的都是等式,先找等量關(guān)系,等式是表示相等關(guān)系的式子。
5、舉反例:5x>29 30
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