劉彬英語五年級(jí)

挺好的。

劉彬老師顛覆了我對(duì)英語的重新定義，比如劉彬老師提到一詞多義的偽命題，聽了之后我瞬間覺得那些當(dāng)年因?yàn)橛⒄Z沒有考上好大學(xué)的人是多么的冤，我們一直在學(xué)習(xí)的是“假”英語，是用著最笨的方法。

讓我們覺得英語是個(gè)機(jī)械沒有任何的樂趣，聽了老師的課程之后對(duì)英語又重新提起了興趣。當(dāng)然可能是我頭發(fā)長見識(shí)短的理解。

原來就沒有一詞多意，每一個(gè)詞匯只有一個(gè)原有的含義，其他都是因?yàn)樵诓煌Z境下衍生出來的意思，這樣知道了原理后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在去理解閱讀理解的時(shí)候是那么的輕松、省力。

開始講一講我學(xué)習(xí)過程中的背誦方法，說實(shí)話到了我這個(gè)年紀(jì)，記憶力真的是不敢恭維的不好。

雖然有課件但是每次我都會(huì)拿出筆來一頓“神”記錄，從第一節(jié)課的6個(gè)詞根一個(gè)前綴和幾個(gè)后綴，我整整反復(fù)的看了3遍，才把這幾個(gè)詞根和前綴、后綴給記住，在加上第二節(jié)課老師還會(huì)在重新復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，反復(fù)地加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的記憶。

男，哲學(xué)博士，歷史文化學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，清華大學(xué)博士后。
教學(xué)課程：易學(xué)概論、中國哲學(xué)史、中國文化史
科研領(lǐng)域：象數(shù)易學(xué)、出土易學(xué)文獻(xiàn)、儒家哲學(xué)
參加的主要科研活動(dòng)
1、參加國家社科基金項(xiàng)目“《儒藏》精華本”。
2、主持中國博士后基金項(xiàng)目“馬王堆帛書《周易》經(jīng)傳研究”。

劉彬 性別： 男
出生年月：1956年11月
籍貫： 湖北
政治面貌：中共黨員
畢業(yè)時(shí)間： 1980年1月
最高學(xué)歷：華中師范大學(xué)分析化學(xué)
畢業(yè)時(shí)間： 2001年11
現(xiàn)任職稱： 教 授
聘任時(shí)間： 2003年12月
培訓(xùn)進(jìn)修經(jīng)歷：
1997年1月-1997年12月在華中師范大學(xué)化學(xué)系研究生課程班學(xué)習(xí)。
1998年9月-2001年9月在華中師范大學(xué)化學(xué)系讀在職研究生。
2001年9月-2002年9月在武漢大學(xué)做訪問學(xué)者。
工作簡歷：
1980年-1990年在湖北師范學(xué)院化學(xué)系工作。
1990年-至今在黃石理工學(xué)院工作。

挺好的。

劉彬老師顛覆了我對(duì)英語的重新定義，比如劉彬老師提到一詞多義的偽命題，聽了之后我瞬間覺得那些當(dāng)年因?yàn)橛⒄Z沒有考上好大學(xué)的人是多么的冤，我們一直在學(xué)習(xí)的是“假”英語，是用著最笨的方法。

讓我們覺得英語是個(gè)機(jī)械沒有任何的樂趣，聽了老師的課程之后對(duì)英語又重新提起了興趣。當(dāng)然可能是我頭發(fā)長見識(shí)短的理解。

原來就沒有一詞多意，每一個(gè)詞匯只有一個(gè)原有的含義，其他都是因?yàn)樵诓煌Z境下衍生出來的意思，這樣知道了原理后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在去理解閱讀理解的時(shí)候是那么的輕松、省力。

開始講一講我學(xué)習(xí)過程中的背誦方法，說實(shí)話到了我這個(gè)年紀(jì)，記憶力真的是不敢恭維的不好。

雖然有課件但是每次我都會(huì)拿出筆來一頓“神”記錄，從第一節(jié)課的6個(gè)詞根一個(gè)前綴和幾個(gè)后綴，我整整反復(fù)的看了3遍，才把這幾個(gè)詞根和前綴、后綴給記住，在加上第二節(jié)課老師還會(huì)在重新復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，反復(fù)地加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的記憶。

“彬彬”原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅而溫和?br/>