教四年級學(xué)生英語

國家CAD等級考試分5個級別:

I級（2D-CAD應(yīng)用）；II級（2D-CAD高級應(yīng)用）；III級（3D-CAD應(yīng)用）；IV級（3D-CAD高級用）；V級（3D-CAD程序開發(fā)）。

考試大綱

內(nèi)容一：深入了解人機(jī)交互界面；內(nèi)容二：圖形組織和圖檔管理；內(nèi)容三：工作過程的管理；

內(nèi)容四：生成與修改對象；內(nèi)容五：三維建模；內(nèi)容六：注釋和剖面線填充；

內(nèi)容七：打印和發(fā)布圖形；內(nèi)容八：數(shù)據(jù)共享和協(xié)作；

擴(kuò)展資料：

申報條件

1、CAD技能一級（具備以下條件之一者可申報本級別）

(1) 達(dá)到本技能一級所推薦的培訓(xùn)時間；

(2) 連續(xù)從事CAD二維繪圖工作2年以上者；

(3) 取得制圖員中級職業(yè)證書者。

2、 CAD技能二級（具備以下條件之一者可申報本級別）

(1) 達(dá)到本技能二級所推薦的培訓(xùn)時間；

(2) 連續(xù)從事工業(yè)產(chǎn)品或土木建筑物體三維幾何建模工作2年以上者；

(3) 業(yè)已取得本技能一級考核證書者。

3、 CAD技能三級（具備以下條件之一者可申報本級別）

(1) 達(dá)到本技能三級所推薦的培訓(xùn)時間；

(2) 連續(xù)從事工業(yè)產(chǎn)品或土木建筑物體三維幾何建模工作2年以上者；

(3) 業(yè)已取得本技能二級考核證書者

雙非院校一般是指非一流建設(shè)高校和非一流學(xué)科建設(shè)高校，即非雙一流，又稱非雙。

一、什么是雙非大學(xué)。

雙非大學(xué)是指既不屬于中國教育部確定的“雙一流”高校，也不納入教育部“211工程”高校名單中的普通高校。這個分類由中國教育部推出，其目的是為了幫助高校更好地定位和規(guī)劃自身發(fā)展。

二、歷史背景。

1、對于中國的高等教育而言，20世紀(jì)50年代至70年代是一個缺乏與艱苦的時期。改革開放以后，中國高等教育得到了大力發(fā)展，特別是1985年，教育部開始推動“211工程”的實(shí)施。

2、2007年又啟動了“雙一流”建設(shè)計(jì)劃，這些計(jì)劃使國內(nèi)高校分化加劇，一些學(xué)校在發(fā)展緩慢或經(jīng)濟(jì)困難等原因下，未能達(dá)到以上兩個標(biāo)準(zhǔn)，被歸為“雙非”類別。

三、優(yōu)勢與劣勢。

1、雙非高校的劣勢主要體現(xiàn)在學(xué)科水平和師資力量的相對薄弱，一些雙非大學(xué)的畢業(yè)生難以進(jìn)入知名企業(yè)或者高薪職位。

2、但同時，雙非大學(xué)也有優(yōu)勢，它們所處的地區(qū)具有一定的經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)勢，往往存在比較明顯的特色和優(yōu)勢學(xué)科，一些大學(xué)注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究的深度，不斷提升自身的競爭力和吸引力。

四、發(fā)展趨勢。

1、雙非大學(xué)在中國高等教育體系中仍占據(jù)著相當(dāng)大的比例，未來，它們將會繼續(xù)處于高校競爭的大潮中。

2、面對競爭和挑戰(zhàn)，雙非大學(xué)需要積極應(yīng)對:一是立足本土，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展;二是積極謀求優(yōu)勢與特色，在招生、教學(xué)和科研等方面不斷創(chuàng)新。

3、三是實(shí)行轉(zhuǎn)型升級，逐漸突破核心競爭力的限制，提高學(xué)歷、教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施的水平；四是加強(qiáng)與社會和地方政府合作，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的社會反饋機(jī)制。

因?yàn)榈略粕绯霈F(xiàn)內(nèi)卷，失去了初心。

德云社在創(chuàng)業(yè)艱難的時候，李菁都挺過去了，但是，到了開始興盛的時候，他卻退出了，這里面肯定有一些不為人知的原因。李菁在多年以后進(jìn)行了回應(yīng)，他表示，一開始的時候，這個后臺是大家一起談?wù)搶I(yè)的地方，可以相互幫襯著。

等到后來，這個事情逐漸發(fā)生了變化，在后臺聊天的人，越來越少了。開始企業(yè)化運(yùn)行了（曹云金認(rèn)為他和郭德綱是企業(yè)里的合作關(guān)系，也講得通）。大家按時上下班，也有了企業(yè)化的感覺。

在后臺，開始了那種內(nèi)卷式的苗頭，這讓李菁很傷心。畢竟，這個時候的德云社，開始走上正軌了。正規(guī)后的德云社，并不是他想象中的樣子，他覺得這與他加入德云社的初衷是違背的。

他加入德云社的時候，一個是為了生存，一個是為了提升，一個是為了展現(xiàn)才華。而這個時候的德云社，給他的感覺是僅僅是一個工作的地方，能夠養(yǎng)家糊口，但是，那種到工作中就很激動的心情，沒有了。

大家也知道了曹云金當(dāng)年在后臺中的情形，看誰不順眼，就說幾句。哪怕是師傅的壽宴上，也可以胡鬧。對于這樣的情形，李菁覺得不好。郭德綱當(dāng)時也知道，沒有制止，讓李菁也失望了。

早年經(jīng)歷：

不是出身于曲藝家庭的李菁，7歲那年可以把只聽了三四遍的40分鐘《珍珠翡翠白玉湯》完整地說下來，節(jié)奏和韻味說得相當(dāng)?shù)轿?，母親錄了下來，一直保存著。15歲師從快板書藝術(shù)家梁厚民先生，曾獲全國第二屆快板藝術(shù)大賽一等獎。

2006年與郭德綱、于謙、高峰四人西河大鼓門拜師民間藝人金文聲先生，進(jìn)修評書藝術(shù)。