天津五年級英語上冊導(dǎo)讀

津津有味造句三年級下冊介紹如下：

【津津有味 jīn jīn yǒu wèi】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。近義詞：興致勃勃?百讀不厭?反義詞：枯燥無味?索然無味?味同嚼臘?枯燥乏味?味同嚼蠟?相似詞：津津樂道?甜津津?津液?津貼?天津?問津?無人問津?指點迷津。

造句如下：?

(1) 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜，三瓣嘴一動一動地，真有趣！小白兔吃完胡蘿卜之后，高興地跳了起來，好象在說：謝謝你，我的小主人，是你給我準(zhǔn)備的鮮嫩可口的美味午餐?？粗@只可愛的小白兔，真是討人喜歡??！

(2) 他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。

(3) 蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。

(4) “桑?！备腥ち?，它頭朝地，屁股朝天，正津津有味地舔著碗里的殘湯剩飯。我把頭湊過去一看，那碗被舔得幾乎不用洗了。

(5) 我津津有味地聽爸爸講革命故事。

(6) 這段優(yōu)美的家鄉(xiāng)戲讓爺爺聽得津津有味。

(7) 他正津津有味地讀著一本小說。

(8) 老師講得口干舌燥,我們聽得津津有味。

(9) 這個故事情節(jié)荒誕，但同學(xué)們聽得津津有味。

(10) 長頸鹿正在津津有味地品嘗著樹葉。

(11) 媽媽做菜的水平很高，我總是吃得津津有味。

(12) 大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。

(13) 小紅的故事講得娓娓動聽，同學(xué)們也聽得津津有味兒。

(14) 雖然只是一些粗茶淡飯，李先生依然津津有味地吃著。

(15) 兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現(xiàn)在也是對那些景象刻骨銘心。

津津有味造句三年級下冊介紹如下：

【津津有味 jīn jīn yǒu wèi】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。近義詞：興致勃勃?百讀不厭?反義詞：枯燥無味?索然無味?味同嚼臘?枯燥乏味?味磨灶同嚼蠟?相似詞：津津樂道?甜津津?津液?津貼?天津?問津?無人問津?指點迷津瞎空扮。

造句如下：?

(1) 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜，三瓣嘴一動一動地，真虧蠢有趣！小白兔吃完胡蘿卜之后，高興地跳了起來，好象在說：謝謝你，我的小主人，是你給我準(zhǔn)備的鮮嫩可口的美味午餐?？粗@只可愛的小白兔，真是討人喜歡?。?br/>

(2) 他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。

(3) 蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。

(4) “桑?！备腥ち耍^朝地，屁股朝天，正津津有味地舔著碗里的殘湯剩飯。我把頭湊過去一看，那碗被舔得幾乎不用洗了。

(5) 我津津有味地聽爸爸講革命故事。

(6) 這段優(yōu)美的家鄉(xiāng)戲讓爺爺聽得津津有味。

(7) 他正津津有味地讀著一本小說。

(8) 老師講得口干舌燥,我們聽得津津有味。

(9) 這個故事情節(jié)荒誕，但同學(xué)們聽得津津有味。

(10) 長頸鹿正在津津有味地品嘗著樹葉。

(11) 媽媽做菜的水平很高，我總是吃得津津有味。

(12) 大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。

(13) 小紅的故事講得娓娓動聽，同學(xué)們也聽得津津有味兒。

(14) 雖然只是一些粗茶淡飯，李先生依然津津有味地吃著。

(15) 兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現(xiàn)在也是對那些景象刻骨銘心。

職務(wù)　　姓名校長李新黨總支書記霍曉宏副校長李翠松、孫建昆、傅婕參考資料：

小學(xué)生的導(dǎo)游手冊可以做的比較簡單一點，首先就是先確定想要導(dǎo)游的地點，然后在有限的紙張里面，把導(dǎo)游的地點以圖畫的形式或者以文字的形式去把他介紹完，然后里面可以寫一些關(guān)于自己，對于這個景乎茄敗點的理解，或者是關(guān)于自己想帶其他人去這個地方旅游的一些見解。

作為一個導(dǎo)游手冊可以出現(xiàn)這些東西。在導(dǎo)游手冊里面除了加文字，景點的介紹，或納胡者是加景點的圖片，其他的還可以加上一些裝飾。

在定制導(dǎo)游手冊的時候，可以訂書機(jī)去把它進(jìn)行相關(guān)的縫合，或者是用其他連線本去進(jìn)行縫合，所以以上就是小學(xué)生做導(dǎo)游手冊的一個歲顫方法，內(nèi)容主要就是簡單為主。