英語(yǔ)考試0基礎(chǔ)

衰弱簿臨研發(fā)戮參

2
項(xiàng)目 金額
銀行賬單余額 681 600

加：企業(yè)已收銀行末收 15 000
減：企業(yè)已付銀行末付 3 000

銀行存款記賬余額 691 600

加：銀行已收企業(yè)末收 4 000
減：銀行已付企業(yè)末付 2 000

調(diào)節(jié)存款余額 693 600
3.應(yīng)該根據(jù)應(yīng)收賬款科目所屬明細(xì)科目借余額20 000元預(yù)收賬款科目所屬明細(xì)科目借余額100 000 作資產(chǎn)負(fù)債表應(yīng)收賬款余額即120 000
應(yīng)收賬款科目所屬明細(xì)科目貸余額5 000元預(yù)收賬款科目所屬明細(xì)科目貸余額105 000 作資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)收賬款余額即110 000

這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說(shuō)的人.老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴,本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的.善于傾聽(tīng),才是成熟的人最基本的素質(zhì).
1.傾聽(tīng)對(duì)方談話(huà)
訓(xùn)練口才不易，訓(xùn)練自己成為一名好聽(tīng)眾更不容易，尤其是當(dāng)對(duì)方滔滔不絕的向你訴苦或談?wù)搨€(gè)人問(wèn)題時(shí)，總是令人感到十分不耐。但不論如何，請(qǐng)拿出你的耐心，認(rèn)真聆聽(tīng)同事說(shuō)話(huà)。

2.言行一致
即使處理細(xì)微的瑣碎事也不能掉以輕心，如有如何言行不一的情形出現(xiàn)，都會(huì)破壞人們對(duì)你的信賴(lài)。

3.對(duì)同事一視同仁
只和才干杰出或氣味相投的同事親近，而冷落他人的作法，往往會(huì)在無(wú)形中危害到自己給旁人的信賴(lài)度。

4.與同事分享功勞
即使你憑一己之力得來(lái)的成果，也不可獨(dú)占功勞。讓那些屬于同一部門(mén)，曾經(jīng)協(xié)助過(guò)你的同事一起來(lái)分享這份榮耀吧！ 別擔(dān)心你所扮演的角色會(huì)被人遺忘，因?yàn)槟愕乃魉鶠樵谏纤狙壑星频那迩宄?，如果自己一味賣(mài)弄、夸耀，反而會(huì)落得邀功之嫌，當(dāng)然，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得十分無(wú)趣。 相對(duì)的，如果大大方方的和同事分享功勞，一方面可以做個(gè)順?biāo)饲?，另一方面上司也?huì)認(rèn)為你很懂得搞好人際關(guān)系，而給你更高的評(píng)價(jià)。 可是賣(mài)這份人情的手法必須做得干凈利落，不可矯柔造作，更不可對(duì)同事抱著“施恩”的態(tài)度，或希望下次有機(jī)會(huì)討回這份人情。所謂放長(zhǎng)線(xiàn)、釣大魚(yú)，將目光放遠(yuǎn)才是上策。

5.不要告訴人家你更聰明
用若無(wú)其事的方式提醒別人。提醒他不知道的，好像是提醒他忘記了的。無(wú)論你采取什么方式指出別人的錯(cuò)誤：一個(gè)蔑視的眼神，一種不滿(mǎn)的腔調(diào)，一個(gè)不耐煩的手勢(shì)，都有可能帶來(lái)難堪的后果。你以為他會(huì)同意你所指出的嗎？絕對(duì)不會(huì)？因?yàn)槟惴穸怂闹腔酆团袛嗔?，打擊了他的榮耀和自尊心，同時(shí)還傷害了他的感情。他非但不會(huì)改變自己的看法，還要進(jìn)行反擊，這時(shí)，你即使搬出所有柏拉圖或康德的邏輯也無(wú)濟(jì)于事。 永遠(yuǎn)不要說(shuō)這樣的話(huà)?！翱粗桑∧銜?huì)知道誰(shuí)是誰(shuí)非的。”這等于說(shuō)：“我會(huì)使你改變看法，我比你更聰明?！薄@實(shí)際上是一種挑戰(zhàn)，在你還沒(méi)有開(kāi)始證明對(duì)方的錯(cuò)誤之前，他已經(jīng)準(zhǔn)備迎戰(zhàn)了。為什么要給自己增加困難呢？

參考答案：
1 . 人員控制系統(tǒng)的控制對(duì)象是（B ） (5 分)A. 各級(jí)管理者B. 員工的行為C. 人事部門(mén)D. 主管人員
2 . 管理者授權(quán)時(shí)，必須向被授權(quán)人明確所授事項(xiàng)的任務(wù)目標(biāo)及權(quán)責(zé)范圍，亦即授權(quán)的（B ）原則。A. 目標(biāo)明確B. 權(quán)責(zé)對(duì)等C. 明確責(zé)任
3 . 傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定過(guò)程是由企業(yè)的最高管理者完成的，現(xiàn)代管理學(xué)提倡（A ）A. 參與制目標(biāo)設(shè)定法B. 專(zhuān)家目標(biāo)設(shè)定法C. 員工目標(biāo)設(shè)定法D. 過(guò)程性目標(biāo)設(shè)定法
4 . 管理者的首要職能是（D ）。A. 指揮B. 控制C. 協(xié)調(diào)D. 計(jì)劃
5 . .對(duì)于高層管理者來(lái)說(shuō)，掌握良好的（B ）是最為重要的。A. 人際技能B. 概念技能C. 技術(shù)技能D. 管理技能
6 . 某企業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品，固定成本為15萬(wàn)元，單位可變成本為1000元，每臺(tái)售價(jià)2200元，則該產(chǎn)品的盈虧平衡點(diǎn)是（C ）A. 25臺(tái)B. 100臺(tái)C. 125臺(tái)D. 12.5臺(tái)
7 . 管理學(xué)專(zhuān)家彼得·德魯克認(rèn)為，單純強(qiáng)調(diào)利潤(rùn)會(huì)使經(jīng)理人迷失方向以至于危及企業(yè)的生存，因此他提出，企業(yè)的目標(biāo)惟一有效的定義就是（B ）A. 技術(shù)創(chuàng)新B. 信譽(yù)至上C. 創(chuàng)造顧客
8 . 韋伯認(rèn)為，企業(yè)組織中存在三種純粹形態(tài)的權(quán)利。其中，（D ）最符合理性原則，效率最高的權(quán)利形式。A. 理性的權(quán)利B. 超凡的權(quán)利C. 傳統(tǒng)的權(quán)利D. 理性—合法的權(quán)利
9 . 老李作為一名高級(jí)管理者受雇于某大型企業(yè)，其才華和學(xué)識(shí)得到了公司上下的認(rèn)可。但是近年來(lái)，他越來(lái)越不滿(mǎn)足，因?yàn)橛泻芏嘞敕o(wú)法實(shí)現(xiàn)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，對(duì)于目前的老李來(lái)說(shuō)，其激勵(lì)因素是（A ） A. 自我實(shí)現(xiàn)的需要B. 社交的需要C. 尊重的需要D. 安全的需要
10 . 就管理的職能而言，法約爾認(rèn)為，（C ）。A. 管理就是決策B. 管理就是要確切地知道要?jiǎng)e人干什么，并注意他們用最好最經(jīng)濟(jì)的方法去干C. 管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制D. 管理就是經(jīng)由他人去完成一定的工作。

⑴專(zhuān)科和基礎(chǔ)科段的區(qū)別和聯(lián)系 　?、賲^(qū)別：專(zhuān)科是獨(dú)立的、封閉的、完整的自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)與同專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立本科段沒(méi)有直接的銜接的關(guān)系。而基礎(chǔ)科段是本科專(zhuān)業(yè)的一部分，與其本科段有直接的銜接關(guān)系。 　　②聯(lián)系：兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般都不設(shè)限制性的報(bào)考條件，只要是中華人民共和國(guó)公民均可報(bào)考?？忌谶_(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，也都可獲得專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。 　?、票究贫魏酮?dú)立本科段的區(qū)別和聯(lián)系 　?、賲^(qū)別：本科段是本科專(zhuān)業(yè)的一部分，與其基礎(chǔ)科段有直接的銜接關(guān)系。而獨(dú)立本科段是在專(zhuān)科層次起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于專(zhuān)科層次的自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)與同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科沒(méi)有直接的銜接的關(guān)系。 　?、诼?lián)系：兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)都是專(zhuān)科起點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也都是持有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專(zhuān)科（或?qū)？埔陨希┊厴I(yè)證書(shū)或正在專(zhuān)科（或?qū)？埔陨希┚妥x者才可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，也都可獲得本科畢業(yè)證書(shū)。

1-10 C B A D B C B D A C

必須兩門(mén)一起過(guò)才行！

那個(gè)還是要背書(shū)的