早教英語四年級(jí)下冊(cè)

幼兒在成長手冊(cè)上畫上，小花，小草，太陽，蝴蝶，畫出萬物復(fù)蘇，春天來了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.

　　引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

　　2.

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3.

　　培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.

　　音樂——誰的耳朵

　　2.

　　驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能朗誦出問句的語氣

　　活動(dòng)過程：

　　師：

　　今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，

　　老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)好嗎？那

　　現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。

　　一、以游戲引入

　　音樂游戲：

　　《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　師：在音樂會(huì)開始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來做個(gè)游戲。

　　提問：

　　1.

　　小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)？

　　2.

　　小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

　　3.

　　耳朵都有什么作用？

　　三、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分

　　師：

　　今天不僅有我們小朋友來參加這場(chǎng)音樂會(huì)，

　　還有幾個(gè)小朋友也來

　　了，我們來看一下，他們是誰？

　　出示圖片：驢、馬、象

　　提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

　　引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

　　四、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分

　　師：還有誰參加了這場(chǎng)音樂會(huì)呢？我們以一起來看一下。

　　出示圖片：貓、猴、狗

　　提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

　　引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。

　　五、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo)。

　　六、感知音樂

　　師：觀眾們都到齊了，音樂會(huì)現(xiàn)在開始

　　!

　　在聽音樂會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋

　　友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　播放音樂：

　　《誰的耳朵》

　　師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

　　七、游戲：找耳朵

　　讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

　　八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、

　　十、問題延伸

　　師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？

　　十一、帶幼兒退場(chǎng)

　　師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的

　　小動(dòng)物不一樣吧

　　唱著兒歌退場(chǎng)

　　利用畫冊(cè)作教材進(jìn)行胎教時(shí)，一定要注意把感情傾注于故事的情節(jié)中去，通過語氣聲調(diào)的變化使胎兒了解故事是怎樣展開的。單調(diào)和毫無生氣的聲音是不能喚起胎兒的感受性的。一切喜怒哀樂都將通過富有感情的聲調(diào)傳遞給胎兒。而且，不僅僅是朗讀，對(duì)這些語言要通過你的五官使它形象化，以便更具體地傳遞給胎兒，因?yàn)樘簩?duì)你的語言不是用耳而是用腦來接受的。

　　為了培養(yǎng)孩子豐富的想象力、獨(dú)創(chuàng)性以及進(jìn)取精神，最好的教材莫過于幼兒畫冊(cè)。你可以將畫冊(cè)中每一頁所展示的幻想世界，用你富于想象力的大腦放大并傳遞給胎兒，從而促使胎兒心靈健康成長。