名人筆下的故鄉(xiāng)電子書

看我簡(jiǎn)介……有的

好，能做游戲，還能帶吃的！

東方之雙子星

《我在他鄉(xiāng)挺好的》這部劇終于完結(jié)了，這部讓人壓抑的電視劇當(dāng)初是一匹黑馬，它的結(jié)局也延續(xù)了那種壓抑的風(fēng)格。很多人也好奇，《我在他鄉(xiāng)挺好的》許言的結(jié)局是什么？

在結(jié)局里，許言穿著玩偶服來(lái)見(jiàn)沈子暢最后一面，她哭著對(duì)沈子暢說(shuō)：“我知道你以后也會(huì)愛(ài)上別人，可不可以，可不可以慢一點(diǎn)忘記我?！?br/>
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沈子暢其實(shí)也很傷心，“許言，對(duì)不起，我也不知道為什么會(huì)這樣，我喜歡你呀，但是我不知道為什么，我們就是不能在一起。”

《我在他鄉(xiāng)挺好的》中許言和沈子暢的結(jié)局其實(shí)早就注定了，許言穿的這身玩偶服，是沈子暢表白時(shí)候穿過(guò)的，也是他哄許言時(shí)候必穿衣服。

現(xiàn)在，兩個(gè)相愛(ài)的人注定是不合適的，因此他們分手了。

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《我在他鄉(xiāng)挺好的》大結(jié)局里，其實(shí)幾位女主都開(kāi)始了新的生活。大結(jié)局中，喬夕辰的上司回歸，將她調(diào)離核心崗位，喬夕辰?jīng)]有氣餒，努力尋找新的事業(yè)方向，一切重頭開(kāi)始。

紀(jì)南嘉這個(gè)角色之前也很苦，公司因市場(chǎng)需求變化產(chǎn)生運(yùn)營(yíng)危機(jī)，但她沒(méi)有放棄，而是迎難而上，及時(shí)調(diào)整自己的方向，最后轉(zhuǎn)危為安，迎來(lái)新的事業(yè)高峰。

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與此同時(shí)，紀(jì)南嘉也邂逅了自己的愛(ài)情，與歐陽(yáng)發(fā)展起了一段姐弟戀，最后結(jié)束了自己的大齡剩女生活，與男友談婚論嫁。這樣的結(jié)局，對(duì)于紀(jì)南嘉來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的結(jié)局了。

許言為了北京土著男友沈子暢留在了北京，兩個(gè)人的價(jià)值觀不同，在沈子暢媽媽的阻礙下，兩人還是分手了。分手后許言離開(kāi)了北京，去一個(gè)新的城市拼搏，尋找屬于自己真正的人生價(jià)值。

其實(shí)這也說(shuō)明了一件事，那就是愛(ài)不到的人，聰明的女人會(huì)果斷放手，只有傻女人才會(huì)死纏爛打。愛(ài)情本應(yīng)該是一件有意義的事，兩個(gè)人你情我愛(ài)應(yīng)該是愛(ài)情的基礎(chǔ)。

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但是，哪怕是兩個(gè)相愛(ài)的人在一起，其實(shí)也是要看三觀合不合的。女人對(duì)待愛(ài)情，智商要排在情商前面，而且二者都要有針對(duì)性。

女人在對(duì)待愛(ài)情時(shí)，不僅要懂得潔身自愛(ài)，更要懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)任。愛(ài)情是否開(kāi)始，愛(ài)情是否結(jié)束，結(jié)束后能不能做到放手，這都是在考驗(yàn)?zāi)闶欠駥?duì)自己負(fù)責(zé)任

這個(gè)兒童畫都是根據(jù)孩子的想法來(lái)畫的，您可以給孩子買些有關(guān)的繪畫方面的書籍的，也可以報(bào)個(gè)好一些的繪畫班來(lái)引導(dǎo)寶寶正確的繪畫的。

　　幼兒園大班教育隨筆（篇1）

　　大一班的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行
為進(jìn)行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧。”他倆竟然不承認(rèn)。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：
“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè)!不許吃飯!”等等。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

　　孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，
如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象
時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別
人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教
育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，
悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看
教師的觀念”這話很有道理。

　　晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”
就要離開(kāi)?？吹竭@一情景，我知道特特并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)
來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問(wèn)：“你為什么哭呀？”順之說(shuō)：“疼?！薄疤靥馗阏f(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎？”我故
意奇怪地問(wèn)?！疤?。”順之不解地答道。聽(tīng)了順之的話，我問(wèn)特特：“你摔過(guò)跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闼訒r(shí)有什么感覺(jué)？”特特低頭說(shuō)：“疼?！薄澳悄闾蹠r(shí)希望
別人怎么樣呢？”我又問(wèn)?！叭嗳唷！彼肓讼耄÷曊f(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起，還疼不疼？我
給你吹吹?！彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了?！笨匆?jiàn)特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他
說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，順之還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不
小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

這個(gè)可以咨詢下美術(shù)老師的，或者是看下簡(jiǎn)筆畫的書來(lái)參考下的。