五年級(jí)上英語(yǔ)課文17

服”彩虹人生”。我是退休教師,年近七旬。先聲明我不是醫(yī)生,據(jù)說(shuō)注意力不集中如不是貧血就是血液中微量無(wú)素不均衡。”彩虹人生”均衡血中微量無(wú)素。你可試試。你收發(fā)電子郵件如有困難可打暫用電話:孫海山

你好，
這個(gè)的話，老師或者書(shū)本中應(yīng)該有的吧。
希望可以幫到你。

我讀了《愛(ài)的教育》里面的《體育課》深受感動(dòng)！
這本書(shū)是以主人公安利柯的日記形式來(lái)寫(xiě)的，敘述了安利柯在學(xué)校和他的朋友們的一些美好故事，以及老師給他們講的“每月故事”都令我記憶猶新，但最令我記憶深刻的是“體育課”這篇日記。這篇日記講的是安利柯的同學(xué)，耐利——一個(gè)駝背的小孩，在和其他同學(xué)上體育課的時(shí)候要爬攀登桿時(shí)，他的母親怕耐利被嘲笑，所以請(qǐng)求老師不要讓耐利爬了，但是堅(jiān)強(qiáng)的小耐利堅(jiān)持要爬，母親拗不過(guò)他，就同意了。體育課開(kāi)始了，前面幾個(gè)同學(xué)像猴子一樣爬了上去，輪到耐利爬了，他雙手緊握住兩側(cè)，一只腳艱難地向上夠住橫杠，其他同學(xué)看見(jiàn)了，捧腹大笑起來(lái)，但是他不顧同學(xué)們的嘲笑艱難的向上爬，豆大的汗珠從他臉上滑落下來(lái)。在下面，他的好朋友卡隆為他加油鼓勁，耐利終于爬上了頂端，同學(xué)們那陣陣嘲笑聲，頓時(shí)變成了熱烈的鼓掌聲，耐利在上面開(kāi)心地笑了。
耐利是一個(gè)駝背的小孩，但是他頑強(qiáng)的精神令我敬佩和感動(dòng)，還有卡隆為他加油鼓勁更體現(xiàn)出了一個(gè)字，愛(ài)。

建議你到哈市民生路190號(hào)中國(guó)銀行院內(nèi)哈量158棟8單元1樓,哈爾濱市李氏祖?zhèn)餮g盤(pán)突出專(zhuān)科診所找李傳福、李慧芳大夫,前些年我得腰間盤(pán)突出并伴有椎管狹窄,腰和兩條腿疼痛、麻木,行走不便,各大醫(yī)院都看了,錢(qián)沒(méi)少花也都沒(méi)看好,后來(lái)聽(tīng)我同事說(shuō)在李大夫那治好的,我就去治了兩個(gè)療程,徹底治愈,到現(xiàn)在整整九年一直沒(méi)復(fù)發(fā),李大夫家是祖?zhèn)魇泪t(yī),以我的親身經(jīng)歷,對(duì)李大夫的評(píng)價(jià)就是:療效好,醫(yī)德好,而且價(jià)格低廉,用不上在大醫(yī)院治療費(fèi)用的一半,建議你先去咨詢咨詢,電話:.

麻煩你把問(wèn)題說(shuō)具體一點(diǎn)

追問(wèn)：14~17課文我沒(méi)會(huì)，再教教我，謝謝

追答：這個(gè)沒(méi)法為你解答 加油

(1)對(duì)于外界的壓力,可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當(dāng)?shù)淖尣?一求反彈的機(jī)會(huì).

解釋:這句話準(zhǔn)確的表現(xiàn)了雪松為了等待反彈的機(jī)會(huì),而做出了適當(dāng)?shù)淖尣?也形象的說(shuō)明了雪松為了生存而不屈不腦的斗爭(zhēng)精神.

(2)確實(shí),有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展.

解釋:這是全文的中心句,是對(duì)兩個(gè)旅行者所發(fā)出的感慨的總結(jié),也是對(duì)全文的總結(jié),說(shuō)明了面對(duì)巨大的壓力下的"以退為近"是為了更好的生存和發(fā)展.



我也是上六年級(jí),有什么不明白的地方可以問(wèn)我.

指導(dǎo)意見(jiàn):你好,癲癇的腦細(xì)胞異常放電引起的疾病,主要表現(xiàn)為肢體的不自主抽搐,口吐白沫,短暫的意識(shí)障礙等等,需要積極治療。這種情況,如果有癲癇發(fā)作,說(shuō)明一是藥物的劑量不夠,二是有可能對(duì)藥物不是太敏感,如果劑量已經(jīng)比較大了,可以考慮換藥治療,平時(shí)要保持心情舒暢,不要?jiǎng)诶?熬夜