初中英語普遍成績

高中老師來答吧，很多孩子的確會(huì)出現(xiàn)這種問題，不僅僅學(xué)生自己在面對(duì)這種問題時(shí)手足無措，家長看到孩子在初中每門課都九十多，有時(shí)候還能考個(gè)滿分，一到高中就只能考七八十更是焦慮無比。

所以今年迎來新一屆高一學(xué)生的時(shí)候我就給他們說了這樣一段話：進(jìn)入高中意味著一個(gè)嶄新的開始，忘記你在以前取得的成績，也千萬不要再用以前的方法思路學(xué)習(xí)，要不然你很有可能會(huì)很失落，因?yàn)槟阍谛W(xué)初中一門課考個(gè)九十多都算考差了，但在高中只要你能每門課考個(gè)七八十就算不錯(cuò)了。

實(shí)際上在高中階段每門課考個(gè)八十分的確算不錯(cuò)的學(xué)生了。

很多不了解高中學(xué)習(xí)的人聽到高中每門課考個(gè)七八十就不錯(cuò)了？

是的，每門課考八十，高考總分就上600了，這在全國絕大部分地區(qū)就可以上個(gè)985大學(xué)了，在一些教育相對(duì)落后的地區(qū)都可以上名校了。

而全國大部分地區(qū)一本錄取率在5％左右，985錄取率那就更低了，也就是說上了高中如果每門課考個(gè)八十那就屬于百分之二三的學(xué)生，稱得上是非常優(yōu)秀的學(xué)生了，因?yàn)楦咧须A段知識(shí)的難度大大加大了，跟初中不在一個(gè)級(jí)別上。

而很多家長不明白這一點(diǎn)，看到初中幾乎考滿分的孩子一到高中就只能考七八十以為孩子退步了，實(shí)際上只要他在所在地區(qū)的名次不變就可以，因?yàn)椴还茉谀莻€(gè)省，高考都是按名次錄取的。

當(dāng)然除了這種大背景下的卷面成績下降，有的學(xué)生在升入高中時(shí)的確會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況，這種情況才是需要學(xué)生家長認(rèn)認(rèn)真真分析的，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法有問題，就前者而言，很多學(xué)生進(jìn)入高中之后出現(xiàn)了嚴(yán)重的叛逆行為，就是不愿意做老師家長眼中的好學(xué)生了，因?yàn)樗麄冇X得這一點(diǎn)都不酷，成績自然就下降了。還有一些學(xué)生屬于學(xué)習(xí)方法問題，到了高中依然死記硬背，這種學(xué)習(xí)方法在小學(xué)初中還可以，但對(duì)高中的知識(shí)點(diǎn)明顯就不夠用了，因?yàn)楦咧须A段對(duì)學(xué)生羅輯思維以及推理能力的要求大大提高了。

家長你好，我是一名清華在讀博士生，當(dāng)過6年高中生家教。

首先我可以肯定地回答家長：孩子上高中之后，成績有所下降，這種情況不是一個(gè)個(gè)例，很多孩子都面臨過這樣的問題，所以家長根本不需要過分擔(dān)心。

我根據(jù)我教過上千名的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有將近三分之一的孩子在初中階段成績還算是中上等，進(jìn)入高中之后，成績止步不前，甚至還有所下降。 針對(duì)有此類情況的學(xué)生，我整理了一本《中等生高考沖刺學(xué)習(xí)筆記》，如果有需要的家長或者孩子，可以私信：筆記，免費(fèi)領(lǐng)取。

出現(xiàn)這種情況的原因在于以下幾點(diǎn)：

第一，高中學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，很多學(xué)生一時(shí)間無法適應(yīng)，不知道如何面對(duì)高中繁多的課程，加上難度有所提升，很多學(xué)生的理解能力有限，導(dǎo)致成績提升很慢；

第二，初中和高中的課程有本質(zhì)的區(qū)別。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中很多知識(shí)，單靠記憶背誦就可以掌握，但是高中的課程，在很大程度上，需要你加深理解記憶，更多是思維與能力的考查，如果這一點(diǎn)做不到的話，孩子在學(xué)習(xí)上很難有提升。

第三，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生只是一味地在死學(xué)習(xí)，而不知道要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧。如果你沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，那么花費(fèi)再多的時(shí)間也是浪費(fèi)，除了浪費(fèi)自己的精力外，沒有任何一點(diǎn)益處。

所以，如果想要改變目前的這種現(xiàn)狀，就需要學(xué)生不斷加強(qiáng)自己的理解與思維能力，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

講個(gè)真實(shí)的故事：我教過的一個(gè)學(xué)生，化學(xué)成績比較差，原因在于他從一開始就沒有打下好的基礎(chǔ)，所以在后面的拔高課中，學(xué)習(xí)起來很吃力，我就勸他從頭開始，從基礎(chǔ)入手，你的進(jìn)度可以比別人慢，但是你學(xué)過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要完全掌握。

學(xué)習(xí)不怕慢，就怕沒有掌握卻又草草了事，因?yàn)檫@最后害的是自己。

最后，在我的幫助與他的努力下，他的化學(xué)成績才有所慢慢提高。

如果想要領(lǐng)取高中學(xué)習(xí)方法或者資料的，可以私信：方法，我會(huì)免費(fèi)送給大家。

你好，作為高考特訓(xùn)老師，我來回答你的問題。

高一學(xué)生和初三學(xué)生只差了一歲，腦力差別不大，所以排出了智力上的問題。所以我總結(jié)有以下幾個(gè)方面。

首先，知識(shí)量變大了很多。 整個(gè)初中的知識(shí)點(diǎn)都不如高一上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)那么豐富，是不是很驚訝？初中，一道題目只涉及1~3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，超過3個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目很少，所以，靠背誦和大量寫題有助于分?jǐn)?shù)提高，往往對(duì)女生有利，需要細(xì)膩、細(xì)心，審題有利。而到了高中，突然間每道題目涉及到知識(shí)點(diǎn)的大幅度提高了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解力和審題能力的要求也增強(qiáng)了很多。

其次，由于知識(shí)量的提升以及知識(shí)之間組合多樣性，注定在高中的學(xué)習(xí)方法跟初中要求有所不同 ，初中以背記為主，高中，特別是從高二開始，以理解和應(yīng)用為主。要求知識(shí)點(diǎn)熟練至脫口而出，和理解應(yīng)用，兩者結(jié)合起來。

再者，到了高中，特別重點(diǎn)高中，匯集了區(qū)域性精英，學(xué)校要求嚴(yán)格，那些還沒有很快適應(yīng)新環(huán)境的孩子來說，一旦一開始跟不上，很容易自暴自棄，節(jié)奏不對(duì)努力白費(fèi)。部分學(xué)生還因?yàn)榍啻浩谏硪蛩?、玩手機(jī)、談戀愛、家庭不和諧、校園霸凌等不良因素影響，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，造成成績下降。

另外，高一、高二的學(xué)生，用分?jǐn)?shù)去預(yù)測(cè)自己高考分?jǐn)?shù)，沒有價(jià)值。高一高二是同步練習(xí)，不像高三的總體練習(xí)，知識(shí)總量更大，分?jǐn)?shù)會(huì)更低，答題更慢。所以，高一高二的學(xué)習(xí)應(yīng)該參考位次為主，參考學(xué)校歷年的一本分界線。

所以，原因方方面面，通常整個(gè)高中生涯普遍的有些共性的規(guī)律，對(duì)每位學(xué)生來說情況都差不多，也許有參考價(jià)值， 簡單從數(shù)理化三科上看。

1、化學(xué)方面，高一上學(xué)期的化學(xué)，引入的物質(zhì)的量，足以讓很多學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼感。物質(zhì)的量的題目都考得很活，如果按部就班學(xué)習(xí)的學(xué)生，計(jì)算量就特別大，沒有多角度去理解的話，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力就沒法得到提高。高一的化學(xué)總體來講，還是背誦為主的。高二的化學(xué)就以理解為主了，高考難點(diǎn)，基本在高二。

我做高考特訓(xùn)那么多年，化學(xué)這個(gè)科目在高三考高分非常難考，只要認(rèn)真讀書，考個(gè)40分到50分并不難，想超過60分，特別想超過70分，那就非常困難了。

2、物理方面，高一的物理并不難，到了高二上學(xué)期，難度就會(huì)突然提高，很多學(xué)生，開始不及格。高三，一大半的理科生理綜將會(huì)不及格。詳細(xì)分析可以看我主頁里寫的文章 “高中物理真的很難嗎？” ，詳細(xì)描述了高中物理的注意事項(xiàng)。

3、數(shù)學(xué)方面，如果真想學(xué)好數(shù)學(xué)，我建議：重新抓好初二下學(xué)期的函數(shù)，把初中的函數(shù)學(xué)好，然后把高中的數(shù)學(xué)課本反復(fù)認(rèn)真讀20遍，我就不相信讀不懂中文，讀懂了高一的函數(shù)，高三數(shù)學(xué)成績也起來了。詳細(xì)分析，我將再寫一篇 “高中數(shù)學(xué)真的很難嗎？” 詳細(xì)分析數(shù)學(xué)怎么學(xué)好？

最后，我提一些在學(xué)習(xí)上的小建議。

一、一定要注重課本知識(shí)的理解，回歸課本，不要在老師引導(dǎo)學(xué)生迷信上題海，一味的刷題，反而逐步放棄對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。高中各個(gè)科目的背誦也很重要，包括理科，沒有足夠的知識(shí)點(diǎn)，就無法多角度思維，在審題過程中，就沒辦法找到更快捷的解題方法，所以，寫題目、作作業(yè)就會(huì)比較慢。

我在特訓(xùn)的面試中，發(fā)現(xiàn)高三450分以下的學(xué)生，問概念，基本上一問三不知。470分到500分的學(xué)生能打出的概念不到30%。我也發(fā)現(xiàn)，大部分有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，如450~480分的學(xué)生，在特訓(xùn)時(shí)，了解概念之后，學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用，能夠迅速提升分?jǐn)?shù)到達(dá)600分以上，這些學(xué)生在常規(guī)刷題模式下，能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，說明了很多自身有很大潛力。

二、少做筆記，我不建議高中學(xué)生記太多筆記，那是初中的學(xué)習(xí)模式，初中靠勤，高中靠腦，腦力的訓(xùn)練才是重中之重，一定要注重理解和應(yīng)用。所以通常在高中時(shí)，碰到那些勤做筆記的學(xué)生，我第一個(gè)任務(wù)就是打掉他們做筆記的壞習(xí)慣，把對(duì)知識(shí)的理解全部放到了筆記本上，是一種偷懶的行為，一定要注重腦力訓(xùn)練，多用腦才知道大腦的潛力。

三、控制手機(jī)等外界因素影響，另外，作為家長，減少焦慮，學(xué)習(xí)是孩子的事情，自己在焦慮，都是在幫倒忙。

高中的學(xué)生學(xué)習(xí)比初中生更吃苦，更用功。然而孩子上高中后成績普遍下降很多。這是非常正常的現(xiàn)象，只是少部分人在高考比較簡單的情況下高考成績比中考好。要知道中考700分以上經(jīng)常有，而高考是極其少見的。

一、高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大

高中的學(xué)習(xí)難度明顯大很多，和初中不是一個(gè)級(jí)別的。比如數(shù)學(xué)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)就非常的難，能考及格的不多。我們縣中考狀元700多分，數(shù)學(xué)考試都沒我好，經(jīng)常不及格。高中學(xué)習(xí)，特別是理科學(xué)習(xí)，靠記憶好的學(xué)生在初中能學(xué)好，到了高中就不行！這樣例子我看到很多。只有扎扎實(shí)實(shí)理解透徹的學(xué)生在高中才有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。就算是高中文科學(xué)習(xí)也是一樣，光靠背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、高中的考試難度特別大

我上的是一所重點(diǎn)高中，都是來自各個(gè)學(xué)校的頂尖學(xué)霸?？墒沁@樣，高一期末考試數(shù)學(xué)120分我們班僅僅有10人，包括我一個(gè)。 歷史 成績更是嚇到我們班主任，沒有幾個(gè)及格的。還有地理70分以上的都不多。

我們班的第一位置總是沒人能夠做穩(wěn)。而且每次看第一名的成績不過是平均成績比較好，單科成績特別好的難以考第一名?？梢姼咧锌荚囀侨娴碾y，必須全面綜合實(shí)力強(qiáng)才能考第一。我在高中學(xué)習(xí)成績都在480分以下（總分750分）沒有上過500分，高考我也沒發(fā)揮好，考了5百幾十分，上了二本大學(xué)。其他學(xué)生也是一樣，大多考了自己 歷史 最高分。我們高中考試就是這么難，初中學(xué)霸只能考個(gè)六七十分非常正常，全校只有個(gè)別學(xué)霸能考接近滿分的。

三、學(xué)習(xí)方法適合初中不適合高中

初中的學(xué)習(xí)方法，考試技巧到了高中就很難起到效果了。我們有一個(gè)很厲害的學(xué)生，硬是初三逆襲考上的。大家問他能不能高中再來一次逆襲，他說不能。人家在高中也是努力學(xué)習(xí)的，高中的重要性也是顯而易見的，可是他在高中成績平平，沒有看到任何一次大幅提升。

初中看到不少學(xué)生憑著強(qiáng)大的記憶力學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，考出亮眼的成績，可是到了高中卻是那些默默無聞，長期耕耘的學(xué)生才會(huì)有爆發(fā)力，持久力，一點(diǎn)一滴的趕上來，最后考取名校。初中突然考得很好經(jīng)?？匆?，高中突然逆襲的學(xué)生我還沒有遇到過。

簡而言之，高中不同于初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試難度、學(xué)習(xí)方法都比初中高一個(gè)級(jí)別。特別是在重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)成績普遍比較低是很正常的。

孩子從初中經(jīng)過中考進(jìn)入高中后，來到了更大更廣的舞臺(tái)。許多平時(shí)在初中時(shí)的尖子生，一到高中后，很大可能不再是尖子生，因?yàn)榻?jīng)過中考，能進(jìn)入高中的，都是許多來自不同初中的尖子生，因?yàn)?，原來初中的?yōu)勢(shì)在高中時(shí)已經(jīng)不再，想要成為高中班上的尖子生，應(yīng)該忘記初中時(shí)的輝煌，重新在高中期啟步。

生活中，有些初中時(shí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，高中后并不能穩(wěn)定保持優(yōu)秀的水平，成績出現(xiàn)一定程度的下降或大幅下降的都有可能。有時(shí)會(huì)讓人判若兩人，讓人感到不可思議。

出現(xiàn)這種高中成績下降嚴(yán)重的情況，估計(jì)會(huì)有下述原因吧，要仔細(xì)分析其中的緣故，對(duì)癥下藥，才可以扭轉(zhuǎn)下降趨勢(shì)的不利局面，為保持初中的曾經(jīng)的榮光奠定基礎(chǔ)。

1.有些孩子初中很努力，覺得經(jīng)過不斷拼搏考入了理想的高中，也是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，想緩緩氣，停歇下來。

2.有些孩子在初中是尖子生，來到高中后，成績不突出了，得不到老師的贊許，同學(xué)們的仰慕，有時(shí)會(huì)偶爾流漏出挫敗感。

3.高中課程的難度增大，理解更難，課程更多。

4.進(jìn)入高中后，面對(duì)新老師新同學(xué)新環(huán)境，需要時(shí)間來磨合與適應(yīng)。

5.部分孩子進(jìn)入高中后，比初中期更累更緊張，孩子的心態(tài)非常重要。

為什么孩子上高中后成績普遍下降很多？

人生最重要的兩次生選拔，中考和高考。經(jīng)過選拔，淘汰了一部分，留下的開始走精英路線。孩子們經(jīng)過中考的分層，一部分進(jìn)入高中，進(jìn)入高中后，有一部分的精英開始成績下滑，學(xué)生焦慮家長擔(dān)憂。

第一，環(huán)境的改變 。來都新地方新環(huán)境，孩子們一時(shí)不能適應(yīng)。特別是農(nóng)村孩子，從鄉(xiāng)旮旯一下來到城市，容易被突如其來的繁華所迷失。

第二，心態(tài)的放松 。認(rèn)為經(jīng)過初三的努力終于進(jìn)了高中，可以暫松一口氣了，可以休息一下了。甚至有人認(rèn)為在初中最后關(guān)頭努力能逆襲高中也一樣可以（有這種想法的孩子很危險(xiǎn)）

第三，脫離家長的管束， “我行我素”。初中，大多在家長直接管束下完成，到了高中，大多遠(yuǎn)離父母，父母無法做到全面監(jiān)管。孩子也一時(shí)獲得了“自由”，在“高壓”監(jiān)管一下變得足夠自由，反正無所適從。失去了家長的安排、引導(dǎo)、命令，自由發(fā)揮，結(jié)果可想而知。

第四，用老方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 學(xué)習(xí)較好的學(xué)生往往有一套較好的方法。在初中時(shí)用掌握的方法得到了實(shí)效獲得了成功，一般都會(huì)帶到高中，但高中的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)難度與初中完全不一樣，用舊方法不再實(shí)用。

第五，高中的知識(shí)更深更難。 高中知識(shí)比起初中難了不止一個(gè)檔次，學(xué)起來更難，要求更高，更注重邏輯思維能力和分析歸納能力。而初中知識(shí)都是點(diǎn)到為止，相對(duì)非常簡單。

第六，高中老師的教法與初中不一樣。 初中與高中老師在教法和要求上明顯不一樣。初中老師大多會(huì)一遍兩遍的講，本來就相對(duì)簡單，學(xué)起來也相對(duì)容易。高中老師沒那么多精力，教學(xué)任務(wù)在那擺著。

第七，高中老師不可能有初中嚴(yán)格 。畢竟高中生都在15歲以上，從年齡上非常接近成年，這個(gè)年齡的孩子在知識(shí)和自我意識(shí)逐漸豐滿的情況下也不太好管。初中學(xué)生相對(duì)可塑性更高，更服管。

第一，鄉(xiāng)下孩子潛力更大，沒被過早過份壓搾。 鄉(xiāng)下孩子幾乎沒補(bǔ)過課，題海刷題比起城市少，而城市孩子大多通過無限的刷題壓搾出了所有潛能，而鄉(xiāng)下孩子在初中最多用了60%。一旦在高中迅速完成過度，掌握了方法，再加上努力，很多都能弄軍突起。

第二，盡早完成角色轉(zhuǎn)換 。不躺在 歷史 上享受春天。要認(rèn)識(shí)到初中的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在蕩然無存。畢竟初中所比較的是學(xué)校幾百號(hào)人，而高中同臺(tái)競技的最碼也是以縣為單位，高考甚至是以省了單位，同臺(tái)競技的是幾百萬人。

第三，大多父母在外務(wù)工，初中時(shí)家長就沒過多監(jiān)管，高中時(shí)沒人監(jiān)管關(guān)系不大。

回答這個(gè)問題之前，先看下面的這個(gè)對(duì)話：

這是高一第一次階段性考試之后，一個(gè)家長發(fā)來的對(duì)話。這個(gè)孩子在班級(jí)里考了第4名，其中化學(xué)和生物得分都是89分，而家長的第一反應(yīng)竟然是：才考了89，這么少？

孩子上高中之后真的會(huì)成績普遍下降嗎？聽我慢慢分析：

一、有一種不好，叫媽媽認(rèn)為你考的不好！

每次考試之后，最焦急的當(dāng)屬媽媽們了。不管考的怎么樣，似乎很多媽媽都覺著不是很滿意，這是因?yàn)椋?/p>

1、家長已經(jīng)習(xí)慣孩子考試考滿分了！在初中，很多科目考滿分，似乎不是太難的問題，而在高中，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)，你基本上想都別想，看看下面的中考題和高考題的區(qū)別你就知道，二者根本不在一個(gè)層次上：簡言之，初中的考試，給你本書，你能找到答案；而高中的考試，給你本書，你找不到答案。

2、家長已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)“好孩子”的家長了！初中家長，尤其是考入重點(diǎn)學(xué)校的家長，已經(jīng)習(xí)慣了自己孩子的優(yōu)秀了，在初中都是數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，這些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新群體，會(huì)見到更多優(yōu)秀的學(xué)生，又會(huì)排除個(gè)一二三。 但是家長不知道別人家的孩子有多么優(yōu)秀，所以，只要排名不理想，即便是孩子進(jìn)步了，她也認(rèn)為是退步了。

如果家長不能理性分析孩子的成績，而給孩子貼上了“學(xué)不好”的標(biāo)簽，就真的可能把孩子變成學(xué)不好的孩子。

二、有一種不好，叫暫時(shí)考的不好！

高中一開始，學(xué)生都會(huì)面臨一個(gè)轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、老師的授課方式等各個(gè)方面，都需要適應(yīng)，有的學(xué)生適應(yīng)的快，有的學(xué)生適應(yīng)的慢，有的學(xué)生能力強(qiáng)，有的學(xué)生能力弱，所以，進(jìn)入高中之后，差距會(huì)慢慢產(chǎn)生。

但是，差距有時(shí)候并沒有成績上體現(xiàn)的那么大！

比如，高一階段，一般來說會(huì)考9門學(xué)科，這9門學(xué)科，有一門考的不好，成績和名次都可能會(huì)產(chǎn)生很大的變動(dòng)，尤其是學(xué)生差距很小的情況下。即便是都考的不錯(cuò)，假如每科和其他同學(xué)差了5分，兩個(gè)人的差距就是45分，而這45分，在成績和名次中，就會(huì)非常明顯，而實(shí)際的情況是兩人差距未必有那么大。

再說說作業(yè)，高一的作業(yè)，做不完是常態(tài)，能力強(qiáng)的、態(tài)度認(rèn)真的，可能作業(yè)完成的好，學(xué)習(xí)成績一般要更好一些，而有些學(xué)生無暇兼顧，可能成績就弱一些，這也很正常。

但是，進(jìn)入高二和高三，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的減少和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，高二和高三學(xué)生的差距可能會(huì)變得減少，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逆襲。

三、有一種不好，叫真的沒學(xué)好！

有一部分學(xué)生，到了高中，沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 就知道自己要考大學(xué)，具體考什么檔次的大學(xué)，自己也說不清楚， 近期的目標(biāo)是什么，也搞不明白。遇到一點(diǎn)誘惑，就抵擋不住，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正；

還有一部分同學(xué)，暫時(shí)遇到困難，就會(huì)懷疑自己的能力，就會(huì)變得自暴自棄，學(xué)習(xí)沒有信心，在幾次考試之后，就敗下陣來，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

這樣的學(xué)生，確實(shí)是學(xué)習(xí)遇到了困難，如果不能及時(shí)解決，可能會(huì)一蹶不振，成績墊底。

所以，對(duì)于孩子的成績下降問題，家長和學(xué)生要理性分析，認(rèn)真對(duì)待，不要盲目下結(jié)論。

高一年級(jí)重點(diǎn)班成績兩極分化多達(dá)300分的也有，最高有870分，最低有550分，成績低一般都會(huì)打入普通班，普通班成績好的學(xué)生升入重點(diǎn)班。我小孩剛進(jìn)入高中就成績下滑幅度很大。主要是高中重點(diǎn)班教師教課方式跟初中不一樣，初中知識(shí)淺，老師說的比較詳細(xì)，學(xué)生易懂能消化吸收課本知識(shí)；高中老師教課是速度快，特別是數(shù)學(xué)是一筆帶過，不會(huì)講第二遍、課堂上的學(xué)生稍有一些不認(rèn)真的學(xué)生就聽不懂，數(shù)學(xué)題做不出來、我小孩急得打電話回來哭訴。我就跟班主任說，讓數(shù)學(xué)老師教課方式講慢點(diǎn)：難題講透切點(diǎn)。高一年級(jí)第二學(xué)期我小孩成績就提高40多名，全班75個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是排名17名。7月暑假，老師偷摸給學(xué)生補(bǔ)課，孩子回家又跟我說，數(shù)學(xué)老師教的又聽不懂了、唉！我只能跟孩子說，你自己聽不大懂，抽時(shí)間多做題，重復(fù)做，實(shí)在做不出來，就做十遍、經(jīng)濟(jì)不是很好，做不到一對(duì)一的指導(dǎo)、只能靠自己了。

初中成績好，高中變學(xué)渣？成績出現(xiàn)“分水嶺”，這些因素要重視！

隨著期中考試的結(jié)束，許多高一的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初中的時(shí)候，自己的成績，還能保持一定的優(yōu)勢(shì)，可是，經(jīng)過一次月考，又經(jīng)歷一次期中考，自己不覺中，就變成了后進(jìn)生。

要知道，高中三年，是同學(xué)們備戰(zhàn)高考的時(shí)候，大家成績的好壞，將會(huì)影響著將來高考的成績，甚至決定著，在高中畢業(yè)后，能否走進(jìn)理想的大學(xué)之中。

如果說，從高一開始，學(xué)生無法保持學(xué)霸的位置，那么在接下來的學(xué)習(xí)生活中，想要實(shí)現(xiàn)逆襲，爭取成黑馬，也將會(huì)難上加難。

在初中的時(shí)候，一些學(xué)生成績較好，深得老師的贊賞，也能贏得同學(xué)們青睞的眼光。

可是，進(jìn)入高中之后，突然之間就變成了學(xué)渣，和其他同學(xué)相比，成績方面儼然出現(xiàn)了“分水嶺”；到底是什么原因，讓這部分學(xué)生，迎來這樣的變化呢？

初中成績好，高中變學(xué)渣？班主任提醒各位學(xué)子和家長，當(dāng)學(xué)生的成績出現(xiàn)“分水嶺”時(shí)，以下的這些因素要重視。

進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，同學(xué)們需要一個(gè)過程，才能完全適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不可否認(rèn)的是，學(xué)生之間的適應(yīng)能力，是存在一定的差距的。那些適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)，能夠及時(shí)進(jìn)入高中生的角色，繼而在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，一部分適應(yīng)性較差的學(xué)生，則需要更多的時(shí)間，才能熟悉眼高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及身邊的新同學(xué)和新老師。

不同的適應(yīng)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生一定的差別，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，出現(xiàn)一定的差距；在月考和期中考中，大家迎來分?jǐn)?shù)上的差別。

與初中時(shí)代不同，同學(xué)們走進(jìn)高中校園后，將會(huì)面臨學(xué)習(xí)任務(wù)增加、難度提高等境況。

從抗壓能力來看，一部分同學(xué)，在初中階段，還能夠承受住當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力；但是進(jìn)入高中后，壓力一旦超出他們所能夠承擔(dān)的底線，那么就會(huì)出現(xiàn)焦慮，甚至是厭學(xué)的情緒。

可想而知，在提升成績的過程中，大家如果是焦慮不安的狀態(tài)，很容易影響學(xué)習(xí)效率。

在月考中，未能考出好成績，讓抗壓能力較弱的學(xué)生，心理壓力增加，從而影響近期的學(xué)習(xí)效率，繼而反應(yīng)在期中考試中，也未能取得滿意的分?jǐn)?shù)。

在初中階段，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尚處于初級(jí)階段，比如化學(xué)和物理，同學(xué)們都是剛剛接觸；只需要大家在課堂上認(rèn)真聽講，跟上老師的節(jié)奏，便能夠很好地掌握。

但是，當(dāng)同學(xué)們成為高中生之后，就不得不給自己加壓，將更多的時(shí)間和精力，用于學(xué)業(yè)之中。

如果大家未能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，還是沿用之前的學(xué)習(xí)方式，那么想要提高分?jǐn)?shù)、提升成績，將會(huì)變得很困難。

高一的學(xué)生，如果沒有在繁重的課業(yè)下，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，很容易被那些適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生拉開距離。

對(duì)于許多學(xué)生來說，在初中階段，自己成績不錯(cuò)，能夠贏得老師的夸贊，同時(shí)也會(huì)獲得教學(xué)資源上的傾斜，不覺中就養(yǎng)成了一定的優(yōu)越感。

可是，進(jìn)入高中階段后，面對(duì)同樣優(yōu)秀的同學(xué)，大家忽然發(fā)現(xiàn)，自己的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在了。

由于心態(tài)的緣故，讓一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中，不能保持積極進(jìn)取地狀態(tài)，最終成績一落千丈，由初中時(shí)代的學(xué)霸，變成了高中時(shí)期的學(xué)渣，挺讓人遺憾的。

從整個(gè)高中三年來看，學(xué)生的成績出現(xiàn)落差，是一種普遍的現(xiàn)象。

但是，那些聰慧的同學(xué)，會(huì)用理性的態(tài)度，面對(duì)成績上的起伏，他們能緊盯高考，并且不斷提升自己，最終在那場關(guān)鍵的考試中，贏得脫穎而出的機(jī)會(huì)。

當(dāng)同學(xué)們，走進(jìn)高中的校園，經(jīng)歷幾次考試，依舊未能考出理想的分?jǐn)?shù)，面對(duì)成績上的落差，以及學(xué)習(xí)上的分水嶺時(shí)，大家應(yīng)該如何進(jìn)行自我調(diào)整呢？

做好課前預(yù)習(xí)

如果，同學(xué)們?nèi)狈m應(yīng)力上的優(yōu)勢(shì)，那么大家就應(yīng)該進(jìn)行自我調(diào)整，爭取將更多的時(shí)間，花費(fèi)在學(xué)習(xí)之上，為自己爭取盡早適應(yīng)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于高一的新生來說，若想提升成績，盡快適應(yīng)高中生的角色，不妨做好課前預(yù)習(xí)的工作。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大家應(yīng)該有這方面的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，做好學(xué)習(xí)上的計(jì)劃，當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，做到有備而來時(shí)，才能夠有的放矢，輕松提升學(xué)習(xí)成績。

提升個(gè)人毅力

具備吃苦耐勞的精神，對(duì)于我們的學(xué)業(yè)，以致于將來的工作和生活，都會(huì)有許多的好處。

對(duì)于那些抗壓能力較弱的學(xué)生來說，如果想在高中三年里，保持成績上的優(yōu)勢(shì)，順利跨過高考的門檻，就需要大家不斷提升毅力，以此直面挑戰(zhàn)，通過各種學(xué)習(xí)上的考驗(yàn)。

同學(xué)們可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過鍛煉身體，來提升個(gè)人的意志力，也可以在學(xué)習(xí)的過程中，多堅(jiān)持十分鐘，來鍛煉自己的毅力，不覺之中，就能讓大家獲益匪淺。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

當(dāng)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，我們只有進(jìn)行自我調(diào)整，去適應(yīng)新環(huán)境，才能先人一步，爭取更多的資源和機(jī)會(huì)。

作為一名高中生，要認(rèn)識(shí)到，初中和高中階段，學(xué)習(xí)有許多的不同之處，只有改變學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，才能更好的適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們不妨有著長遠(yuǎn)的計(jì)劃，鎖定高考這一目標(biāo)，并且找到契合自身的學(xué)習(xí)方法，在有條不紊中，不斷提升自己的成績，一步步朝著最終的目標(biāo)靠攏。

正確認(rèn)識(shí)自我

即便，一部分同學(xué)，在初中階段成績優(yōu)異，是大家眼里的學(xué)霸；但是，當(dāng)走進(jìn)高中的校園后，大家將會(huì)面臨更多更強(qiáng)的競爭對(duì)手。

所以，若想保持一顆平常心，以及不斷進(jìn)取的心態(tài)，高中生還要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己。

將之前的榮譽(yù)感收起來，用自己的行動(dòng)，爭取在高中三年里，贏得新的喝彩和掌聲；即便眼前的成績較差，這也是一時(shí)的狀況，相信通過自己的努力，能夠迎來成績突飛猛進(jìn)的一天。

世界是普遍聯(lián)系的。馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為世界有兩大特征，即世界是普遍聯(lián)系的，世界是永恒發(fā)展的。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)其第一個(gè)特征世界的普遍聯(lián)系。

世界是普遍聯(lián)系的內(nèi)涵特別豐富，既包括事物之間的相互影響、相互制約，也包括構(gòu)物的諸要素之間的相互作用滾叢橋。世界的普遍聯(lián)系可以得出一個(gè)方法論意義用聯(lián)系觀看問題、辦事情。具體來說，有大局觀，從大處著眼大猛，如不謀全局者不足謀一域、鄭納處理好局部，從小處著手，如馬蹄鐵的故事。

普遍聯(lián)系作為一般哲學(xué)范疇，通常是指事物或現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部要素之間相互連結(jié)、相互依賴、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化等相互關(guān)系。在無限的宇宙中，聯(lián)系不是個(gè)別事物之間暫時(shí)的、特殊的關(guān)系，而是一切事物。

現(xiàn)象和過程所共有的客觀的、普遍的本性、任何事物都不能孤立地存在，都同其他事物發(fā)生著聯(lián)系、世界是萬事萬物相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體、任何事物都是統(tǒng)一的聯(lián)系之網(wǎng)上的一個(gè)部分、成分或環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)著普遍的聯(lián)系。

男生分手后的普遍心理

1、終于解脫

男生剛分手后，心里就會(huì)覺得終于解脫了，因?yàn)閼賽燮陂g，女方讓他感覺到很大的壓力，可能正是這種壓力的存在，男生才果斷分手，所以分手初期，心里很開心，終于不用看別人臉色，想做什么就做什么，沒有人管束的生活是他的一種享受，一時(shí)間忘記分手這件事。

2、會(huì)不習(xí)慣

釋放完壓力后，男生心里會(huì)很不習(xí)慣，曾經(jīng)有個(gè)人照顧你的飲食起居，跟你住在一起，平時(shí)一起吃飯，一起聊天，突然回歸到分手的現(xiàn)實(shí)，男生難免不適應(yīng)，生活也沒有了規(guī)律，不知道該干什么，沒有人陪伴的日子也感覺到了孤獨(dú)，這是最難受的。

3、心里難過

從不習(xí)慣到難過，間隔的時(shí)間并不長，男生這時(shí)候會(huì)反思，是不是當(dāng)初自己做錯(cuò)了，才導(dǎo)致現(xiàn)在這種結(jié)局，同時(shí)他也是難過的，感覺錯(cuò)過了一段美好的感情，為自己惋惜，這說明男生還是喜歡前任的，分手可能是一時(shí)沖動(dòng)的結(jié)果。

4、接受現(xiàn)實(shí)

難過后，男生就要接受現(xiàn)實(shí)了，沒必要再沉浸在分手的痛苦中，應(yīng)該迎接新的明天，分手了就代表沒有緣分。踏踏實(shí)實(shí)過眼前的生活才是最好的，這時(shí)候，男生才算是真的從分手中走出來。

擴(kuò)展資料：

男女分手的魔鬼定律

1、分手之后男生覺得女生很好，但是女生會(huì)認(rèn)為自己瞎了眼為什么曾經(jīng)要跟對(duì)方在一起。

2、女生在戀愛的時(shí)候不要對(duì)男生百依百順，不然對(duì)方不會(huì)很珍惜你的，他們需要的是征服感。

3、分手后會(huì)自信起來，認(rèn)為對(duì)方配不上自己，這個(gè)時(shí)候會(huì)變得更好，讓對(duì)方后悔與自己分手。

4、女生說分手都是嚇唬人的，但是男生說分手一般一次就可以分，因?yàn)槟猩f分手是真的想分手。

5、分手之后女生一般會(huì)更難過，但是走出了分手陰影之后女生就會(huì)復(fù)活，而男生是剛開始很瀟灑，之后就會(huì)很難受。

聯(lián)系的普遍性是指如下：

1、自然界中的事物是普遍聯(lián)系的,孤立的事物是沒有的。

2、人類社會(huì)中的一切事物都處于聯(lián)系之中。

聯(lián)系具有普遍性，事物聯(lián)系的普遍性是指，世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒有任何一個(gè)事物是孤立存在的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系著的統(tǒng)一的整體?？梢詮膬蓚€(gè)角度來看：一方面，從具體講，每一個(gè)事物都處于普遍聯(lián)系中。

從內(nèi)部構(gòu)成因素看，是普遍聯(lián)系的；從事物與周圍其他事物的聯(lián)系看，也是普遍聯(lián)系的；從事物發(fā)展趨勢(shì)看，該事物與過去和將來的聯(lián)系也是普遍的。另一方面，從總體而言，聯(lián)系這種關(guān)系在世界萬事萬物中都是普遍存在、大量具有的，也體現(xiàn)著普遍性。

事物是普遍聯(lián)系的，但不等于說，世界上任何兩個(gè)事物都是相互聯(lián)系的。任何事物都處在普遍聯(lián)系中，不存在不與周圍事物發(fā)生聯(lián)系的事物，這一點(diǎn)是無條件的、絕對(duì)的，但某一事物是否與另一事物有聯(lián)系，則是有條件的、相對(duì)的、具體的。如果兩個(gè)事物沒有條件形成相互作用、相互影響的關(guān)系，就不能說它們之間有聯(lián)系。

本人就是一個(gè)這樣子的小女生啊，超喜歡看愛情電影和小說，更喜歡的是看言情小說。

怎么說嘞，一個(gè)小女生，愛看小說，愛幻想，總希望有一個(gè)像電影，像小說里面的完美的白馬王子出現(xiàn)在我的面前，可能比較不切實(shí)際，也難以實(shí)現(xiàn)，但是，有的時(shí)候，正因?yàn)槲覀儫o法在現(xiàn)實(shí)生活中得到這么完美的愛情，哪能不在虛擬里面去體驗(yàn)一把呢？

看愛情小說或者電影，可以得到關(guān)于愛的一種感覺，愛情只是一種感覺，一種心情，一刻頓悟，一刻觸動(dòng)。每個(gè)人都會(huì)從中獲得不同的答案，一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆萊特。因?yàn)槊總€(gè)人的感覺都是不同的，雖然有許多人一輩子也不會(huì)感受到愛情，但他們還是會(huì)幻想那種感覺，而甚至，這個(gè)時(shí)候，愛情小說和電影就像是一種精神食糧，給我們一些沒有談過戀愛和曾經(jīng)擁有過戀愛的人一些慰藉吧。

當(dāng)然啦，我也在漸漸長大，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)了這些愛情電影和小說的共同點(diǎn)，他們都不太真實(shí)，意味著我們?cè)谏钪袔缀醪豢赡苡龅筋愃频氖虑?，但是我也不在乎，因?yàn)檫@個(gè)本來就不可能成真，我們這種普通的女孩子，怎么可能會(huì)擁有這么完美切不切實(shí)際的愛情呢？所以，看一看吧，反正也可以給自己頻繁且單調(diào)的人生增加一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)味劑吧。女孩子就應(yīng)該有那么一絲絲幻想于愛情，這樣，我們對(duì)未來就越來越有信心。