二年級英語發(fā)音節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，并不是一件輕而易舉的事，幼兒因其年齡特點，大腦及身體動作的節(jié)律對音樂節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感差。因此， 老師要循序漸進地通過一些簡便而又富有趣味的方法對幼兒進行訓(xùn)練。 通過多元智能課程，讓我摸索和嘗試了以下節(jié)奏訓(xùn)練方法: 一、 發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏 自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在活動中，我告訴幼兒，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓幼兒自己去尋找節(jié)奏，幼兒對此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏:火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮，常會自豪的說:這是我聽出來的?！坝纱?，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒反復(fù)傾聽，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識。 二、 用語言通過歌詞培養(yǎng)節(jié)奏感 在幼兒對節(jié)奏有了一定的感受和理解后，可組織他們用語言來表現(xiàn)節(jié)奏。 幼兒歌曲的歌詞具有一定的韻律性，讀起來朗朗上口，易于幼兒節(jié)奏的表現(xiàn)。因此，在開始時，我選了一句歌詞。 如:我是小雞嘰嘰嘰嘰嘰，我先讓幼兒任意說，用不同的方式說，好多幼兒都是雷同，于是，我來做一個示范，一邊說，一邊用手打出節(jié)奏， x x x x | xx xx x | x x x x | x xx x x || 我 是小 雞 嘰嘰嘰嘰嘰 我 是 小 雞 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 孩子們也不約而同的跟著模仿，并露出極大的興趣，這時，我便變換節(jié)奏，我說幼兒來打，如:1.x x x x| x xx x x|; 2.x x x x | x x xx x |這樣， 老師和幼兒在你說我拍或我說你拍的游戲中感受音樂的節(jié)奏。那么怎樣用小音符把這些節(jié)奏演示出來并讓幼兒感知呢?在教學中，我用小動物作比喻。如認識四分音符和八分音符，即一個動物表示一拍，用一個四分音符來表示，用手拍出它的節(jié)奏就是| x |，一個小動物表示半拍，用一個八分音符來表示，兩個小動物加在一起是一拍，用兩個八分音符來表示，那么它的節(jié)奏要快一點，即| xx |。通過這些形象的比喻，幼兒不僅認識了小音符，又學會了看節(jié)奏譜打節(jié)奏。每出示一張卡片，幼兒馬上就能感受到它的節(jié)奏，并能用手拍出來。我還采用“搶椅子”的游戲，讓幼兒自愿組合，(每張椅子最多坐兩個人)，組成幾組不同的節(jié)奏，通過這種形式，還可認識休止符，即椅子上沒人時，就用休止符來表示。這樣，又形成了許多組新節(jié)奏。 在這個游戲中，幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，他們通過自己動手，自身參加，不僅獲得了情感上的滿足，有一種成就感，而且利于幼兒自信心的培養(yǎng)。 三.用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏 用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。動作由幼兒根據(jù)自己對音樂的體會自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教。但教師必須加以引導(dǎo)、啟發(fā)，循序漸進地幫助幼兒用他們自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。如在訓(xùn)練x x x x | x x xx x | 節(jié)奏型時，開始時我讓幼兒隨意用自己身體 的任何部位來打節(jié)奏，只要卡準節(jié)拍就行，漸漸的我要求幼兒四分音符用手拍，八分音符用腳來代替，并將此節(jié)奏型變成各種形式讓幼兒進行訓(xùn)練，如:x x x x | xx xx x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x xx ||等等。 孩子們的興趣都很高漲，很多幼兒都能看著節(jié)奏譜，手腳并用打出旋律，除此以外我還讓幼兒比較分析那些兒歌和歌曲節(jié)奏與他們學過的那些節(jié)奏型相同。這樣，不僅訓(xùn)練了幼兒打擊節(jié)奏的能力，同時還訓(xùn)練他們聽辯節(jié)奏的能力。每個幼兒都或多或少的具有音樂的潛能，我認為在節(jié)奏教學活動中，

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，并不是一件輕而易舉的事，幼兒因其年齡特點，大腦及身體動作的節(jié)律對音樂節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感差。因此， 老師要循序漸進地通過一些簡便而又富有趣味的方法對幼兒進行訓(xùn)練。 通過多元智能課程，讓我摸索和嘗試了以下節(jié)奏訓(xùn)練方法： 一、 發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏 自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在活動中，我告訴幼兒，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓幼兒自己去尋找節(jié)奏，幼兒對此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮，常會自豪的說：這是我聽出來的?！坝纱耍鲃拥氐街車钪腥ふ腋鞣N節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒反復(fù)傾聽，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識。 二、 用語言通過歌詞培養(yǎng)節(jié)奏感 在幼兒對節(jié)奏有了一定的感受和理解后，可組織他們用語言來表現(xiàn)節(jié)奏。 幼兒歌曲的歌詞具有一定的韻律性，讀起來朗朗上口，易于幼兒節(jié)奏的表現(xiàn)。因此，在開始時，我選了一句歌詞。 如：我是小雞嘰嘰嘰嘰嘰，我先讓幼兒任意說，用不同的方式說，好多幼兒都是雷同，于是，我來做一個示范，一邊說，一邊用手打出節(jié)奏， x x x x | xx xx x | x x x x | x xx x x || 我 是小 雞 嘰嘰嘰嘰嘰 我 是 小 雞 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 孩子們也不約而同的跟著模仿，并露出極大的興趣，這時，我便變換節(jié)奏，我說幼兒來打，如：1.x x x x| x xx x x|; 2.x x x x | x x xx x |這樣， 老師和幼兒在你說我拍或我說你拍的游戲中感受音樂的節(jié)奏。那么怎樣用小音符把這些節(jié)奏演示出來并讓幼兒感知呢？在教學中，我用小動物作比喻。如認識四分音符和八分音符，即一個動物表示一拍，用一個四分音符來表示，用手拍出它的節(jié)奏就是| x |，一個小動物表示半拍，用一個八分音符來表示，兩個小動物加在一起是一拍，用兩個八分音符來表示，那么它的節(jié)奏要快一點，即| xx |。通過這些形象的比喻，幼兒不僅認識了小音符，又學會了看節(jié)奏譜打節(jié)奏。每出示一張卡片，幼兒馬上就能感受到它的節(jié)奏，并能用手拍出來。我還采用“搶椅子”的游戲，讓幼兒自愿組合，（每張椅子最多坐兩個人），組成幾組不同的節(jié)奏，通過這種形式，還可認識休止符，即椅子上沒人時，就用休止符來表示。這樣，又形成了許多組新節(jié)奏。 在這個游戲中，幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，他們通過自己動手，自身參加，不僅獲得了情感上的滿足，有一種成就感，而且利于幼兒自信心的培養(yǎng)。 三．用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏 用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。動作由幼兒根據(jù)自己對音樂的體會自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教。但教師必須加以引導(dǎo)、啟發(fā)，循序漸進地幫助幼兒用他們自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。如在訓(xùn)練x x x x | x x xx x | 節(jié)奏型時，開始時我讓幼兒隨意用自己身體 的任何部位來打節(jié)奏，只要卡準節(jié)拍就行，漸漸的我要求幼兒四分音符用手拍，八分音符用腳來代替，并將此節(jié)奏型變成各種形式讓幼兒進行訓(xùn)練，如：x x x x | xx xx x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x xx ||等等。 孩子們的興趣都很高漲，很多幼兒都能看著節(jié)奏譜，手腳并用打出旋律，除此以外我還讓幼兒比較分析那些兒歌和歌曲節(jié)奏與他們學過的那些節(jié)奏型相同。這樣，不僅訓(xùn)練了幼兒打擊節(jié)奏的能力，同時還訓(xùn)練他們聽辯節(jié)奏的能力。每個幼兒都或多或少的具有音樂的潛能，我認為在節(jié)奏教學活動中，

你可以聽下 mj 的快歌 很經(jīng)典的 有些是被評為世界最偉大歌曲 好像beat it billie jean smooth criminal 等 你一聽 就知道什么是節(jié)奏啦 這些 節(jié)奏感都很強

我是個半職業(yè)Dancer，我知道舞蹈方面的節(jié)奏感是怎么培養(yǎng)的，我剛學的時候就會幾個基礎(chǔ)動作，但是天天聽著我這個舞種的音樂來練，一星期，一個月，一季度，老沒長進，就前不久過年的時候我放假回老家了2個多月沒聽音樂，也沒跳舞...但是過年回來再跳感覺就不一樣了 音樂很熟 跳舞的時候就像融入進音樂里了.....

上星期六我去參加了一次比賽 過海選了 但是 16進8被淘汰 呵呵...

所以我感覺如果是音樂的節(jié)奏感你可以聽點有節(jié)奏感的音樂然后跟著音樂做點簡單的動作去抓它的點 聽多了 就有了

至于說話做事我也在探索中 呵呵...

不過世界時奇妙的很多事都是相通的 我想 就跟音樂的節(jié)奏感一樣吧 說的多了 作的多了 經(jīng)歷的多了 自然也就 知道說話做事的火候了。

多聽聽相關(guān)音樂，或者打拍子，可以買個節(jié)拍器，很好用。效果也不錯

有一個辦法是非常簡單而且不需要高深理論的——朗誦文章，同時錄音。自己再聽錄音分析問題在哪里，一般就是斷句、氣息這樣兩個問題。
祝你成為出色的朗誦者。

你跳那個舞類就多聽那個舞類的音樂。
這樣節(jié)奏感就來了。
多去參加演出等活動！。

祝福你。

小J俱樂部：L

問我哥,他是特工!

妹妹。我有。什么時候發(fā)給你