中職生高三如何提升英語

1、熱愛職業(yè)，鉆研業(yè)務，傾心于自己的職業(yè)，把工作當事業(yè)做。 2、善于學習、積累成果，不斷思考，借鑒他人做好工作的經驗。 3、保持昂揚向上的工作激情，保持百折不撓、愈挫愈勇的干勁。 4、胸襟寬廣，放眼長遠，站位更高更遠，開動腦筋，善于創(chuàng)新。

職業(yè)生涯規(guī)劃：提升職業(yè)能力的基礎就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。萬學教育ACT職業(yè)能力特訓課程老師認為大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。 從具體實施來看，職業(yè)能力生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本近年來，萬學教育ACT職業(yè)能力特訓課程老師發(fā)現(xiàn)在大學生身邊經常發(fā)生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注!在現(xiàn)實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數(shù)學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;而在求職中，萬學教育職業(yè)能力老師建議大家應該充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

可以獲得職業(yè)稱號

我哪里清楚的啊

我會選擇去進修自己的專業(yè)，然后努力的去研究自己的專業(yè)知識，用這樣的方式去提升自己，讓自己不斷的去變得優(yōu)秀。

你好，我來回答一下這個問題。

? 隨著就業(yè)競爭的加劇，越來越多的大學生認識到，高校教育的提供僅僅是個人基本的能力和素質，工作經驗不足、所學專業(yè)單一、面試經驗少，使得已經競爭十分激烈的求職之路愈加艱難。因此，我總結了以下提升競爭力的方法和剛入職應擺脫的思想枷鎖。

一、大學期間抓緊素質的訓練和提高

從某種角度上說，這是你求職成功的關鍵。我們不得不承認的是，現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭,是我們自身綜合素質的競爭。很多同學都是到找工作困難的時候，才意識到自己在大學四年里沒有掌握好相關的技能。因此大家應在大一進校時就給自己做一個規(guī)劃，充分利用好大學四年時間對自己的綜合素質進行培養(yǎng)，提前做好就業(yè)的準備。其實，綜合素質就是你的道德素質、文化素質、業(yè)務素質和身體素質等等。這些素質會綜合體現(xiàn)在你的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識能力等各個方面。能力的提高就會使自己有信心，有了信心就能夠比較好的適應社會的需要。? ?還有三大實踐環(huán)節(jié)也同樣的重要。第一就是做人的實踐環(huán)節(jié)，這點其實很重要。當你成為一名職業(yè)人的時候，你就不能任意的放縱小脾氣，你需要學會關愛他人，團結互助，這樣所有的團隊成員才能夠拿出更多的精力去發(fā)展事業(yè)，從而推動事業(yè)發(fā)展。第二就是專業(yè)技能的實踐環(huán)節(jié)，包括你在進入企業(yè)前的簡單工作，實踐，甚至包括你的畢業(yè)設計都可以算成是實踐的環(huán)節(jié)，也都是你為自己的就業(yè)做好準備的好機會。第三就是各個社會實踐環(huán)節(jié)。無論是社會調查還是你假期的打工，這都將是你找工作的“財富”，通過這些實踐，你能夠或多或少地知道作為一名職業(yè)人的基本要求，你也具備了一定的吃苦的心理準備,這是一般，大學生都欠缺的，你有了，那么你將會有比其他同學更強的競爭力1

二、就業(yè)的期望值要適度

隨著我身邊的朋友都一個個地走出校園走向社會。出現(xiàn)了越來越多的找工作難的同學，我也發(fā)現(xiàn)一個問題很多同學并不是自己的能力有多低，而是他們對自己的就業(yè)期望值實在太高了。

現(xiàn)在的大學生就業(yè)期望值呈現(xiàn)以下幾個特點:

1、成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實。成就動機就是想把事情做好的動力，它與個人對自己的高要求、高標準有很大的關系。

2、擇業(yè)心理期望值高，但缺乏信心和競爭力。

3、實現(xiàn)自身價值愿望強烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準備。

我們一定要克服這些大環(huán)境造成的就業(yè)焦慮，沉著提升自己，總會迎來花開！

應該就叫做高升了吧。

大學生剛入職場，不要著急去表現(xiàn)自己，少說多聽。多觀察同事間的溝通方式，慢慢的從中學習。