有聲書(shū)開(kāi)封奇案

三盞神燈是什么？

封神演義，是一部講述中國(guó)古代神話(huà)故事的小說(shuō)，其中的神仙斗法、妖怪橫行、英雄豪杰等情節(jié)，令人回味無(wú)窮。在這個(gè)故事中，有許多人物都因?yàn)樽约旱挠職?、智慧、善良而封神，成為了人們心中的英雄?br/>在這個(gè)神話(huà)世界里，有一個(gè)人物叫做姜子牙，他是一個(gè)智勇雙全的軍事家，為了拯救天下蒼生，不惜放棄自己的私欲，投身于封神之戰(zhàn)中。他的智慧和勇氣，為整個(gè)神咐薯話(huà)世界帶來(lái)了光明和希望，被封為了“太公望”的神號(hào)。
另外還有一個(gè)人物衡汪者叫做哪吒，他是一個(gè)天真可愛(ài)的少年，擁有著非凡的勇氣和正義感。他在與邪惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)中，不斷成長(zhǎng)，最終化解了重重困難，被封為了“三太子”的神號(hào)。
在這個(gè)神話(huà)故事中，還有許多其他的人物也因?yàn)樽约旱挠⒂率论E而封神，成為了人們心中的英雄。這些人物不僅擁有著超凡的能力和智慧，更有著高尚的品德和強(qiáng)烈的正義感，他們的事跡激勵(lì)著人們勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)陵兆，成為了我們心中的封神。

《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋?zhuān)殚嗁Y料，了解作者布封。

3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)法作品。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

展示書(shū)法作品:學(xué)生用小篆和隸書(shū)寫(xiě)的“馬”及教師用楷書(shū)在黑板上寫(xiě)的“馬”。

要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體。

學(xué)生回答后，教師語(yǔ):時(shí)代不同，“馬”的寫(xiě)法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣，隨著社會(huì)的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類(lèi)忠實(shí)而高貴的朋友--馬。

二、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題:

1、文中寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ): 馬 馬

2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。

3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

三、交流研討

圍繞上述問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸結(jié)。