幼兒睡前故事收獲感悟

孩子們初次上臺(tái)，展示了自己，鍛煉了膽量，又給了粑粑麻麻陪同的機(jī)會(huì)

幼小銜接講座感悟和收獲有如下：

1、非常榮幸去聽(tīng)了幼小銜接的講座，讓我們更加了解有效銜接的有關(guān)知識(shí)，能提前與小學(xué)教師做好觀念上的幼小銜接，使我們的孩子能順利地適應(yīng)小學(xué)的教育。

2、講座中，老師首先把幼兒園學(xué)習(xí)方式和小學(xué)進(jìn)行了一番比較，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的種種情況，舉了很多生動(dòng)的例子，使了解相應(yīng)的策略。其實(shí)我們都知道，小學(xué)是孩子義務(wù)教育中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段，而在幼兒園的最后一學(xué)期，倆個(gè)學(xué)段老師合作共同做好幼小銜接工作就顯得尤為重要。

3、就像老師所說(shuō)，很多孩子在進(jìn)入小學(xué)的第一學(xué)期，都是處于不適應(yīng)狀態(tài)的，他們還沒(méi)能從經(jīng)歷了3年的幼兒園里完全走出來(lái)，接受小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境。

4、小學(xué)老師及家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)，和一些鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子們慢慢自己去適應(yīng)，給他們信心。其實(shí)幼兒從進(jìn)幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時(shí)候要求更高一些，更接近小學(xué)一些。

5、周日講座中，專(zhuān)家的“小幼銜接”更是強(qiáng)調(diào)了幼小銜接不僅僅是幼兒園的事情。通過(guò)這次講座，小學(xué)老師和我們一樣足夠引起重視，更好地為孩子做好幼小銜接，為孩子進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

幼小銜接講座感悟和收獲有如下：

1、非常榮幸去聽(tīng)了幼小銜接的講座，讓我們更加了解有效銜接的有關(guān)知識(shí)，能提前與小學(xué)教師做好觀念上的幼小銜接，使我們的孩子能順利地適應(yīng)小學(xué)的教育。

2、講座中，老師首先把幼兒園學(xué)習(xí)方式和小學(xué)進(jìn)行了一番比較，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的種種情況，舉了很多生動(dòng)的例子，使了解相應(yīng)的策略。其實(shí)我們都知道，小學(xué)是孩子義務(wù)教育中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段，而在幼兒園的最后一學(xué)期，倆個(gè)學(xué)段老師合作共同做好幼小銜接工作就顯得尤為重要。

3、就像老師所說(shuō)，很多孩子在進(jìn)入小學(xué)的第一學(xué)期，都是處于不適應(yīng)狀態(tài)的，他們還沒(méi)能從經(jīng)歷了3年的幼兒園里完全走出來(lái)，接受小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境。

4、小學(xué)老師及家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)，和一些鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子們慢慢自己去適應(yīng)，給他們信心。其實(shí)幼兒從進(jìn)幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時(shí)候要求更高一些，更接近小學(xué)一些。

5、周日講座中，專(zhuān)家的“小幼銜接”更是強(qiáng)調(diào)了幼小銜接不僅僅是幼兒園的事情。通過(guò)這次講座，小學(xué)老師和我們一樣足夠引起重視，更好地為孩子做好幼小銜接，為孩子進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

幼小銜接講座家長(zhǎng)感悟和收獲可以寫(xiě)老師每天帶學(xué)生非常辛苦，我們非常感謝，看到孩子的成長(zhǎng)我很開(kāi)心，這個(gè)講座的意義重大，我們也學(xué)到了很多東西。

我想對(duì)孩子說(shuō)每天，你們?cè)趯W(xué)校里開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，享受著學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的快樂(lè)，可是，你們每一天的進(jìn)步，離不開(kāi)老師們的辛苦付出。他們也可能每天都在自我學(xué)習(xí)，為了給你們帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

家長(zhǎng)的話

爸爸媽媽看過(guò)一段話感觸很深“在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒(méi)掙到的錢(qián)孩子一年就掙到了。你在哪方面付出，就會(huì)在哪方面有收獲，孩子的教育時(shí)效性太短，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了。孩子優(yōu)秀了，你留錢(qián)做什么？孩子不成器，你又留錢(qián)做什么。

是的，我們不想在你最快樂(lè)的年齡中缺少家的陪伴，我們也不想給你多大的壓力。不想你將來(lái)必須要多優(yōu)秀。我們只希望你在當(dāng)下能夠健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也希望在你的美好的童年中更多的是滿滿的幸福。我相信這是每一位做父母內(nèi)心的想法。

內(nèi)容如下：

非常榮幸去聽(tīng)了幼小銜接的講座，讓我們更加了解有效銜接的有關(guān)知識(shí)，能提前與小學(xué)教師做好觀念上的幼小銜接，使我們的孩子能順利地適應(yīng)小學(xué)的教育。

講座中，老師首先把幼兒園學(xué)習(xí)方式和小學(xué)進(jìn)行了一番比較，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的種種情況，舉了很多生動(dòng)的例子，使了解相應(yīng)的策略。其實(shí)我們都知道，小學(xué)是孩子義務(wù)教育中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段，而在幼兒園的最后一學(xué)期，倆個(gè)學(xué)段老師合作共同做好幼小銜接工作就顯得尤為重要。

就像老師所說(shuō)，很多孩子在進(jìn)入小學(xué)的第一學(xué)期，都是處于不適應(yīng)狀態(tài)的，他們還沒(méi)能從經(jīng)歷了3年的幼兒園里完全走出來(lái)，接受小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境。這時(shí)，小學(xué)老師及家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)，和一些鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子們慢慢自己去適應(yīng)，給他們信心。其實(shí)幼兒從進(jìn)幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時(shí)候要求更高一些，更接近小學(xué)一些。

周日講座中，專(zhuān)家的“小幼銜接”更是強(qiáng)調(diào)了幼小銜接不僅僅是幼兒園的事情。通過(guò)這次講座，小學(xué)老師和我們一樣足夠引起重視，更好地為孩子做好幼小銜接，為孩子進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

幼小銜接講座家長(zhǎng)感悟和收獲可以寫(xiě)老師每天帶學(xué)生非常辛苦，我們非常感謝，看到孩子的成長(zhǎng)我很開(kāi)心，這個(gè)講座的意義重大，我們也學(xué)到了很多東西。

我想對(duì)孩子說(shuō)每天，你們?cè)趯W(xué)校里開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，享受著學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的快樂(lè)，可是，你們每一天的進(jìn)步，離不開(kāi)老師們的辛苦付出。他們也可能每天都在自我學(xué)習(xí)，為了給你們帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

家長(zhǎng)的話

爸爸媽媽看過(guò)一段話感觸很深“在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒(méi)掙到的錢(qián)孩子一年就掙到了。你在哪方面付出，就會(huì)在哪方面有收獲，孩子的教育時(shí)效性太短，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了。孩子優(yōu)秀了，你留錢(qián)做什么？孩子不成器，你又留錢(qián)做什么。

是的，我們不想在你最快樂(lè)的年齡中缺少家的陪伴，我們也不想給你多大的壓力。不想你將來(lái)必須要多優(yōu)秀。我們只希望你在當(dāng)下能夠健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也希望在你的美好的童年中更多的是滿滿的幸福。我相信這是每一位做父母內(nèi)心的想法。

1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因?yàn)殚L(zhǎng)大本身就是一件超級(jí)驕傲的事情。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人。

所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。

3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書(shū)桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書(shū)學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝，你好等文明語(yǔ)，和睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說(shuō)的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂(lè)，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多讀書(shū)。

幼小銜接講座感悟和收獲有如下：

1、非常榮幸去聽(tīng)了幼小銜接的講座，讓我們更加了解有效銜接的有關(guān)知識(shí)，能提前與小學(xué)教師做好觀念上的幼小銜接，使我們的孩子能順利地適應(yīng)小學(xué)的教育。

2、講座中，老師首先把幼兒園學(xué)習(xí)方式和小學(xué)進(jìn)行了一番比較，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的種種情況，舉了很多生動(dòng)的例子，使了解相應(yīng)的策略。其實(shí)我們都知道，小學(xué)是孩子義務(wù)教育中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段，而在幼兒園的最后一學(xué)期，倆個(gè)學(xué)段老師合作共同做好幼小銜接工作就顯得尤為重要。

3、就像老師所說(shuō)，很多孩子在進(jìn)入小學(xué)的第一學(xué)期，都是處于不適應(yīng)狀態(tài)的，他們還沒(méi)能從經(jīng)歷了3年的幼兒園里完全走出來(lái)，接受小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境。

4、小學(xué)老師及家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)，和一些鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子們慢慢自己去適應(yīng)，給他們信心。其實(shí)幼兒從進(jìn)幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時(shí)候要求更高一些，更接近小學(xué)一些。

5、周日講座中，專(zhuān)家的“小幼銜接”更是強(qiáng)調(diào)了幼小銜接不僅僅是幼兒園的事情。通過(guò)這次講座，小學(xué)老師和我們一樣足夠引起重視，更好地為孩子做好幼小銜接，為孩子進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一年，響亮的爆竹，即將迎來(lái)期望、嶄新的一年。也差不多同一時(shí)光，整個(gè)小城都響起了鞭炮聲，此起彼伏，響徹云霄，家家戶(hù)戶(hù)都沉浸在辭舊迎新的歡樂(lè)的海洋之中…… 我喜愛(ài)過(guò)春節(jié)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的春節(jié)!