外研版小學(xué)英語二年級文章

這是小學(xué)活動的獎勵，紅領(lǐng)巾獎?wù)隆把袑W(xué)章”爭章活動。
這項活動以少先隊基本禮儀和“紅領(lǐng)巾爭章”為主要活動內(nèi)容，以微隊會的形式進(jìn)行展示。輔導(dǎo)員老師們到各個中隊互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相檢查、互相評價，共促提高，會獎勵學(xué)生“研學(xué)章”。

找找相關(guān)的數(shù)學(xué)家 看看有什么他們的故事，例如高斯... ...高斯小時候的故事 應(yīng)該是非常經(jīng)典的!! ...

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后面得幾章比較重要

在第九章。
《課堂教學(xué)敘事研究:理論與實踐》內(nèi)容簡介：敘事包含著個體層面、社會層面的基本結(jié)構(gòu)性經(jīng)驗，是個體乃至人類的一種知識組織方式和基本的思想模式。正因為如此，敘事研究方法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人文社會科學(xué)研究。但它在教育領(lǐng)域的出現(xiàn)比較晚，20世紀(jì)80年代西方教育界開始關(guān)注敘事研究，我國是在20世紀(jì)末期新舊世紀(jì)相交之際才開始將敘事研究引入教育領(lǐng)域。如今，教育敘事研究范圍比較寬廣，學(xué)校德育、藝術(shù)教育、學(xué)科教育等不同教育領(lǐng)域，只要涉及對個體行為和經(jīng)驗發(fā)展進(jìn)行探究，都可以應(yīng)用敘事研究。

教育敘事研究以講述、分析個體教育教學(xué)故事的形式行進(jìn)，給廣大中小學(xué)教師以親切感，其“平民化”的風(fēng)格深受歡迎，近幾年講故事、做研究成為學(xué)校教學(xué)研究的一道亮麗風(fēng)景。但是，教育敘事研究觸角迅速伸展的同時，失望情緒也開始蔓延，感覺到“敘事易，教育敘事難，教育敘事研究更難”的人絕非少數(shù)。一種不錯的研究方法，為什么熱情的研究者感覺不好做呢?我們認(rèn)為至少有三個方面的原因：一是敘事研究不是一蹴而就的。它需要有計劃地在一段時期內(nèi)搜集、整理故事，不是基于一兩節(jié)課的教學(xué)故事和反思就能夠完成的。二是敘事研究對研究者的素質(zhì)要求甚高。研究者的問題意識、觀察能力、分析綜合能力，甚至語言組織能力，都會影響研究過程。三是研究者對研究的基本規(guī)范和技術(shù)不大理解。敘事研究不只講故事，還需要研究故事，理解故事后面的意義。想做敘事研究，但不知道怎樣做，確實是讓人苦惱的事。

哈蘭研究勛章用沃舒古水晶塵樣本20個在哈蘭里的研究員那里換的。而哈蘭作戰(zhàn)勛章獲取方法其實是非常簡單的，玩家在攻打或者是防守哈蘭的的時候，也就是在哈蘭本地防務(wù)啟動的時候，殺死一名敵對玩家就能夠獲得哈蘭作戰(zhàn)勛章。

哈蘭PVP玩法

中立城市哈蘭地處戰(zhàn)略要沖，歷來是兩大陣營的必爭之地。作為一個明顯的目標(biāo)，再加上其獨有的獎勵，該城市一直是納格蘭地區(qū)世界PvP的中心。

只要在城市周圍打敗敵對玩家，勝利者就能獲得哈蘭作戰(zhàn)勛章。玩家可以用這些勛章?lián)Q取各種PvP獎勵。但只有控制城市的一方，才能在特定的NPC處購買獎勵。此外，控制了哈蘭的一方還能在其他商人處買到特殊的珠寶加工配方和寶石。

另外，當(dāng)本陣營占領(lǐng)了哈蘭以后，友善玩家進(jìn)入納格蘭地區(qū)即可獲得一個+5%傷害的增益狀態(tài)。這個被動增益狀態(tài)在玩家完成任務(wù)或與敵對玩家戰(zhàn)斗時都十分有用。

毛概第八章絕對重點中的重點。