小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課meet robin

優(yōu)質(zhì)課指的是一種有組織、有計(jì)劃、有目的、有質(zhì)量一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)，在該活動(dòng)中學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的比率大、教師目標(biāo)設(shè)置合理。
優(yōu)質(zhì)課堂首先是符合當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握的；優(yōu)質(zhì)課堂還是高效率的，可以充分實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的；優(yōu)質(zhì)課堂還是能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，富有生成性成果的課。優(yōu)質(zhì)課堂也是學(xué)生主動(dòng)、愉快參與的課堂，學(xué)生能夠進(jìn)行積極有效學(xué)習(xí)的課堂。
優(yōu)質(zhì)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，較多的使用小組討論法，課堂提問(wèn)法，師生交流法等方法組織課堂教學(xué)，這樣徹底打破了教師一言堂的局面，出現(xiàn)了生動(dòng)、活潑的探究型學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，多了更多的寬容，鼓勵(lì)、贊許、微關(guān)乃至滿(mǎn)意的眼神；同時(shí)教師較多的使用多媒體教學(xué)手段，充實(shí)了課時(shí)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，增加了課堂的生動(dòng)型、鮮活性，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。

(1)做課堂學(xué)習(xí)的主人
做課堂學(xué)習(xí)的主人，就是要主動(dòng)、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，不當(dāng)旁觀(guān)者。如果一堂課是一場(chǎng)戲，那么課堂內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該是這場(chǎng)戲的一 個(gè)角色，并且人人都應(yīng)爭(zhēng)唱主角。這里所說(shuō)的參與，主要是指參與課堂的各種思維活動(dòng);這里所說(shuō)的爭(zhēng)唱主角，主要是指大膽發(fā)言和參加課堂討論。
不少同學(xué)可能都有這樣的體會(huì)：某一個(gè)問(wèn)題曾在課堂被老師提問(wèn)過(guò)，即使當(dāng)時(shí)答錯(cuò)，但往往在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)這一問(wèn)題的解答仍有清晰的印象。這是因?yàn)閰?與討論時(shí)的思維活動(dòng)比平常狀態(tài)下要活躍的多，它調(diào)動(dòng)的人體感知事物的多種分析器及其效應(yīng)器的協(xié)調(diào)工作，在頭腦中形成的強(qiáng)烈的刺激。因此，我們要學(xué)會(huì)做課堂 學(xué)習(xí)的主人。
(2)帶著問(wèn)題聽(tīng)課
帶著問(wèn)題聽(tīng)課這種方法適用于新授課、綜合課。上課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。這樣，上課時(shí)老師講些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄個(gè)明白，就能做到心中有數(shù)。上課時(shí)聽(tīng)講就有了針對(duì)性。到自己不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細(xì)、認(rèn)真。如果老師對(duì)這處難點(diǎn)講得不細(xì)、不透徹，還可以在 課堂上及時(shí)提問(wèn)。自己不會(huì)的東西，也常常是大多數(shù)同學(xué)不會(huì)的東西，即代表的同學(xué)們的心聲，又幫助老師了解了學(xué)生情況，抓住了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。如果所提的 問(wèn)題不具有普遍性，老師征求別的同學(xué)的意見(jiàn)，大家認(rèn)為沒(méi)必要在課堂上再講一遍了，那也不要緊，還可以在課后再個(gè)別老師請(qǐng)教。
(3)要聽(tīng)懂重要細(xì)節(jié)
俗話(huà)說(shuō)：“會(huì)聽(tīng)聽(tīng)道道，不會(huì)聽(tīng)聽(tīng)熱鬧?！闭n堂上聽(tīng)講也是這樣一個(gè)道理，會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生能聽(tīng)出問(wèn)題的來(lái)龍去脈，不會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生只是聽(tīng)聽(tīng)熱鬧。聽(tīng)講時(shí) 一定要聽(tīng)懂老師所講的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)，在這個(gè)細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。
(4)要以理解為主
聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽(tīng)講時(shí)分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜?！奥?tīng)講，聽(tīng)講”，主要就是先“聽(tīng)”，“聽(tīng)”是主體，“想”與“記”是次體。對(duì)老師講課的內(nèi)容要聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出意圖，聽(tīng)出弦外之音。原則是先聽(tīng)清楚再思考，思考動(dòng)了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽(tīng)講或顧不上聽(tīng)講。
(5)要有比較地聽(tīng)講
聽(tīng)講中，要把自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。通過(guò)這種比較，一是能加深對(duì)課文的理解，二是能加強(qiáng)自己的思考，認(rèn)識(shí)與提高，三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中所出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。
(6)注意課堂小結(jié)
課堂小結(jié)一般從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：
第一，回顧一課堂從頭至尾的過(guò)程。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開(kāi)頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導(dǎo)分析的，最后是如何總結(jié)歸納的，都應(yīng)弄清來(lái)龍去脈。
第二，合理評(píng)價(jià)老師的思路。在理清老師思路的基礎(chǔ)上，思索老師用了哪些思維方式，思維過(guò)程怎樣。
第三，留心結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)是老師對(duì)一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，留心它，有助于把握這堂課的整體，做到胸有全課。
第四，概括出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)要將它納入自己的頭腦里已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通。

按我的見(jiàn)識(shí)來(lái)回答，是外國(guó)人的一個(gè)名字，意為：羅賓

robin
[rob·in || 'rɑb?n /'r?-]n. 知更鳥(niǎo); 歐亞鴝

就是羅賓漢??！

在英國(guó)的古典傳說(shuō)中，羅賓漢的名字是極為響亮的。關(guān)于他的故事并非史實(shí)，許多英雄通常都是夸張或者虛構(gòu)出來(lái)的。我了解羅賓漢的故事還是從小時(shí)候看的小人書(shū)里，印象已經(jīng)很模糊。關(guān)于他的傳奇有很多種說(shuō)法，大致是說(shuō)在12～13世紀(jì)著名的十字軍東征的時(shí)候，英格蘭的理查王被俘，留在國(guó)內(nèi)的約翰王子趁機(jī)篡權(quán)，拒絕贖回理查王。而與他狼狽為奸的諾丁漢郡王也趁機(jī)強(qiáng)占了忠心于理查王的羅賓漢家的領(lǐng)地，更試圖染指他的心上人瑪麗安。羅賓漢被迫躲進(jìn)舍伍德森林，以此為基地，領(lǐng)導(dǎo)一支農(nóng)民起義軍到處劫富濟(jì)貧，最終成功贖回理查王，粉碎了約翰王子等人的陰謀。羅賓漢最突出的本領(lǐng)就是射箭術(shù)高超。據(jù)介紹，現(xiàn)在射箭比賽里就有“羅賓漢”這一術(shù)語(yǔ)，指射中另一支已中靶心的箭。



也有說(shuō)，大約公元1190年，英國(guó)獅心王理查率領(lǐng)英國(guó)軍隊(duì)參加十字軍東征，羅賓漢也隨軍前行?？墒钱?dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，羅賓漢從戰(zhàn)場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的莊園和財(cái)產(chǎn)已經(jīng)被諾丁漢郡治安官以莫須有的罪名沒(méi)收。此時(shí)，英國(guó)正被借著獅心王東征而趁機(jī)弄權(quán)的約翰王子所統(tǒng)治，他的橫征暴斂讓人民苦不堪言。為此，羅賓漢聚集了一幫綠林好漢，憑借著自己的機(jī)智和勇敢，帶領(lǐng)大家劫富濟(jì)貧，對(duì)抗昏君的暴政。



羅賓漢這位傳奇英雄不僅在英國(guó)，而且在西方很多國(guó)家都廣為人知，是西方人家喻戶(hù)曉的傳奇英雄好漢。后來(lái)，有人將他的故事寫(xiě)成劇本，制片，經(jīng)常出現(xiàn)在電影和電視屏幕上。記得有一首英文歌曲就是加拿大歌手布萊恩·亞當(dāng)斯演唱的《一切為了你》（Everything I Do，I Do It For You）。這首歌是著名影星凱文·科斯特納主演的電影《俠盜羅賓漢》的主題曲。當(dāng)時(shí)，電影拍攝得精彩，歌曲演唱得感人，給我留下非常深刻的印象。



羅賓漢的故事多發(fā)生在英國(guó)諾丁漢市。諾丁漢是一座擁有著傳奇色彩的古老城市。諾丁漢也是英國(guó)歷史最悠久的城市之一，公元6世紀(jì)，盎格魯撒克遜人定居在此，9世紀(jì)又受到外族的入侵，11世紀(jì)為諾曼人所統(tǒng)治。大約700年前，在諾丁漢以北廣闊的舍伍德森林中，有一伙以羅賓漢為首的劫富濟(jì)貧的綠林好漢，揭竿而起，反抗諾曼人的壓迫。如今諾丁漢市好像所有景點(diǎn)，都是圍繞著羅賓漢這個(gè)傳奇人物開(kāi)設(shè)的。這里是羅賓漢的山丘啦，那里是羅賓漢的泉水、洞穴啦，羅賓漢的箭射中地點(diǎn)啦，等等。最令人信服的說(shuō)法是羅賓漢生于12世紀(jì)60年代，其活動(dòng)主要集中在理查德一世(1189～1199年在位)至約翰王 (1199～1216年在位)期間。當(dāng)時(shí)，他結(jié)集了許多觸犯了嚴(yán)厲法律的逃犯，匿藏在森林中?？梢韵胂?，在那里拉起一支勇敢忠義的隊(duì)伍是不難的。據(jù)說(shuō)羅賓漢死于1247年11月18日。就在彌留之際他還射出一支箭，人們便在箭所射中的地方埋葬了這位好漢。



說(shuō)到羅賓漢，就必須說(shuō)說(shuō)充滿(mǎn)傳奇的森林，舍伍德森林（Sherwood Forest），這片森林過(guò)去一度占地很廣，今天卻被開(kāi)辟出來(lái)，城鎮(zhèn)和村莊分布其間。由諾丁漢市向北30公里，有一個(gè)埃德溫斯托村，村邊是舍伍德森林中心，在此可欣賞到中世紀(jì)森林的面貌。中心內(nèi)還設(shè)有展館，專(zhuān)門(mén)解說(shuō)羅賓漢的故事。中心附近有一棵巨大的橡樹(shù)，是英國(guó)目前存活的最大的一棵樹(shù)，傳說(shuō)中它也扮演了一個(gè)角色。據(jù)說(shuō)，羅賓漢與他的伙伴們便是在此樹(shù)下邂逅的，是真是假，樹(shù)旁的解說(shuō)牌上自有答案。原來(lái)，此橡樹(shù)的壽命超過(guò)800年，重達(dá)32噸。由中心到這棵像樹(shù)大約2公里，是由一條步行道連接的。不是無(wú)風(fēng)不起浪，走在林中，心中會(huì)不時(shí)涌出過(guò)去的那些浪漫故事。除了森林，還有歷史，1068年，威廉王下令在此地修筑諾丁漢城堡（Nottingham Castle）。據(jù)說(shuō)在挖掘護(hù)城河時(shí)遇到了砂巖巖層，工程十分艱巨。到了13世紀(jì)初葉，約翰王擬定了重建城堡的計(jì)劃。工程的總指揮便是諾丁漢郡長(zhǎng)菲利普 ·馬克，據(jù)說(shuō)他是一個(gè)殘酷的統(tǒng)治者，因而成為羅賓漢的仇敵。當(dāng)時(shí)，這座城堡也就成了政治、財(cái)政、軍隊(duì)的中心。17世紀(jì)后，卡斯?fàn)柌糍I(mǎi)下了城堡，并在巖石山上建起了公館。1875年，這里再次得以修繕，并作為當(dāng)?shù)刈畲蟮牟┪镳^對(duì)外開(kāi)放，直至今日。由滿(mǎn)目青翠的花園登上城堡，便來(lái)到卡斯?fàn)柌┪镳^。這里展品豐富多樣，非常有趣。此外，城堡大門(mén)建于1255年，本世紀(jì)又加以修葺，內(nèi)部成為羅賓漢展室。



羅賓漢的故事就像中國(guó)的水滸故事一樣，廣為流傳。

活動(dòng)總結(jié)，一般有這么幾個(gè)部分：
一、活動(dòng)如何發(fā)起的？（為什么組織這專(zhuān)次活動(dòng)和活動(dòng)前如何制屬定活動(dòng)方案的）
二、活動(dòng)過(guò)程如何組織的？采取了哪些措施，得到了什么結(jié)果，存在哪些問(wèn)題？
三、對(duì)活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)、反思及今后想法。沒(méi)時(shí)間寫(xiě)的話(huà)，可找。

? ? 在網(wǎng)上看了兩節(jié)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻，一個(gè)是短視頻一個(gè)是長(zhǎng)視頻，看完后關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

? ? 1、教單詞的方法。兩位老師教單詞有一個(gè)共同點(diǎn)，就是單詞與圖片想結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。這樣做我想有一些好處，我平時(shí)只重在教學(xué)生怎么讀這個(gè)單詞而沒(méi)有幫助學(xué)生記憶單詞的意思，我以為教完了單詞的讀音剩下的詞義和熟練就是學(xué)生的任務(wù)了。我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生單詞都能背寫(xiě)出來(lái)了結(jié)果單詞意思竟然沒(méi)記住。如果把單詞和對(duì)應(yīng)的意思用圖片呈現(xiàn)出來(lái)，我想是有助于學(xué)生背單詞的。

? ? ? 2、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，讓重點(diǎn)句型以形式新穎的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，比如彩色卡片和粉筆字相結(jié)合等。一直以來(lái)我也看過(guò)一些英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)老師們都非常喜歡把彩色卡片或者圖片呈現(xiàn)到黑板上，以前我覺(jué)得這僅僅是為了講公開(kāi)課做的一些花哨的東西，隨著自己也嘗試過(guò)多次，慢慢的覺(jué)得這種對(duì)比性比較強(qiáng)的東西把重點(diǎn)短語(yǔ)或句型呈現(xiàn)出來(lái)，確實(shí)可以加深學(xué)生的印象。但在一節(jié)課上也不能濫用，一是太耗精力太費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槊抗?jié)課都需要新的內(nèi)容。二是課堂上用的太多，會(huì)引起學(xué)生注意力的渙散，應(yīng)該僅突出重點(diǎn)即可。

? ? ? 3、英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，老師們的課堂上都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。這一點(diǎn)也是我平時(shí)會(huì)注意的，但做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們會(huì)跟讀，但自己說(shuō)的能力很差這也和老師有很大的關(guān)系。課堂上師生能簡(jiǎn)單的用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，我覺(jué)得很有必要。

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精心取舍鉛指?jìng)湔n題槐毀內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。
要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容，如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照逗渣課題要求分析探討就行，這種方式比較適用于數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科。

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