兒童講述足球故事

張良祖籍河南,是秦末漢初謀士、大臣,祖遇黃石先五代相韓.秦滅韓后,他在博浪沙狙擊秦始皇未中.逃亡至下邳時,得《太公兵法》,深明韜略,足智多謀.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中,聚眾歸劉邦,為其主要“智囊”.楚漢戰(zhàn)爭中,提出不立六國后代,聯(lián)結(jié)英布、彭越、韓信,封韓信為齊王,彭越為代王等策略,又主張追擊項羽,殲滅楚軍,為劉邦完成統(tǒng)一大業(yè)奠定堅實(shí)基礎(chǔ),劉邦稱他“運(yùn)籌策于帷帳之中,決勝千里之外”的這一名句,也隨著張良的機(jī)智謀劃、文韜武略而流傳百世.漢朝建立時封留侯,后功成身退,千古流芳.張良在惠帝六年病卒,謚號文成侯.

1. 古文感覺很難理解,是作者沒寫清楚還是我自己能力還不夠

不一定，也許是自身水平問題，也許是作者水平過高。但，翻譯古文是有技巧的。

文言文翻譯技巧：

1、原則：文言文翻譯要求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。省略現(xiàn)象應(yīng)該作補(bǔ)充，特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整，力求通順。

2、標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅。

信：要求準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不增、不漏、不歪曲。

達(dá)：要求明白通順，沒有語病。

雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。

3、方法：增、刪、調(diào)、留、換。

增：增加內(nèi)容，保持句子順暢。

刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。

調(diào)：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調(diào)整位置，更好地符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。

留：對于人名、地名、時間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。

換：某些內(nèi)容損及到整個句子的“雅”時，調(diào)換其中沖突的內(nèi)容。

[例]用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。

不以物喜，不以己悲。________________________________________

解析：在翻譯這個句子的時候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，還要注意“以”字的意思。答案應(yīng)為“不因為外物的好壞或自己的得失而或喜或悲?！?/p>

2. 表達(dá)能力不足的成語

【不經(jīng)世故】 經(jīng)：經(jīng)歷；世故：人情世事的變故。形容缺乏為人處世的經(jīng)驗。

【初出茅廬】 茅廬：草房。原比喻新露頭腳?，F(xiàn)比喻剛離開家庭或?qū)W校出來工作。缺乏經(jīng)驗。

【少不經(jīng)事】 少：年輕；更：經(jīng)歷。年紀(jì)輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)驗不多。

【少不更事】 少：年輕；更：經(jīng)歷。年紀(jì)輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)驗不多。

【新學(xué)小生】 指治學(xué)時間不長，見聞淺陋、經(jīng)驗不足的后生晚輩。

【不勝其任】 勝：能擔(dān)當(dāng)。沒有能力擔(dān)當(dāng)那項重任。

【才短思澀】 才：才識。短：短淺。澀：遲鈍。見識短淺，思路遲鈍。指寫作能力差。

【褚小杯大】 用小口袋裝大東西。比喻能力不能勝任。

【趕鴨子上架】 比喻強(qiáng)迫去做能力達(dá)不到的事情。

【綆短汲深】 綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。

舉鼎絕臏 絕：折斷；臏：脛骨。雙手舉鼎，折斷脛骨。比喻能力小，不能負(fù)擔(dān)重任。

【力不勝任】 能力擔(dān)當(dāng)不了。

【蚍蜉戴盆】 比喻能力低而承擔(dān)的任務(wù)極重。也比喻不自量力。

【無能為力】 不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。

【知小謀大】 指能力太差，不能勝任重大的任務(wù)。

【力小任重】 能力小，負(fù)擔(dān)重。猶言力不勝任。

【力有未逮】 能力做不到

【褚小懷大】 【出處】戰(zhàn)國·宋·莊周《莊子·至樂》：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。” 【解釋】褚：口袋。用小口袋裝大東西。比喻能力不能勝任。

【綆短絕泉】 〖解釋〗猶綆短汲深。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。

3. 能力不足時的悲哀用文言文怎么說

小橋流水人家“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，鬢如霜。

君生我未生，斷腸人在天涯?？v使相逢應(yīng)不識，不思量，無處話凄涼，君生我已老 我離君天涯，古道西風(fēng)瘦馬，正梳妝。

去年元夜時 花市燈如晝 月上柳梢頭 人約黃昏后 今年元夜時 月與燈依舊 不見去年人 淚滿春衫袖 枯藤老樹昏鴉，更與何人說，短松岡，惟有淚千行，千里孤墳。夕陽西下，便縱有千種風(fēng)情。

相顧無言。”每到一個陌生的地方遇到一件新鮮的事情都想起這句啊。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。料得年年腸斷處，我生君已老 君恨我生遲！乙卯正月二十日夜記夢 十年生死兩茫茫，君生我已老 化蝶去尋花，自難忘，明月夜，我恨君生早 君生我未生，君隔我海角 我生君未生，塵滿面，日日與君好 我生君未生，小軒窗，我生君已老 恨不生同時。

簡答經(jīng)驗課程的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：（1）經(jīng)驗課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者當(dāng)下的直接經(jīng)驗的價值。（2）經(jīng)驗課程主張把人類文化遺產(chǎn)以兒童的經(jīng)驗為核心整合起來。（3）經(jīng)驗課程主張將當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)以兒童的經(jīng)驗為核心整合起來。缺點(diǎn)：（1）經(jīng)驗課程容易導(dǎo)致忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。（2）經(jīng)驗課程容易導(dǎo)致“活動主義”，忽略兒童思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。（3）經(jīng)驗課程的組織要求教師有相當(dāng)高的教育藝術(shù)。