幼兒英語文獻實驗課

1、事實性文獻：指專門為教育科學(xué)研究提供事實證據(jù)的文獻，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實的各種形式、各種內(nèi)容的事實資料，如文物、教育史專著、各種測驗量表、各類教育實驗報告、教育名家教育實錄等。

2、經(jīng)驗性文獻：經(jīng)驗性文獻指專門為教育科學(xué)研究提供感性認識的文獻，包括調(diào)查報告、工作總結(jié)、經(jīng)驗、教育參考書、各級各類學(xué)校教科書、課程標準等。

科學(xué)實驗室科學(xué)教育最主要的一個課程?？茖W(xué)教育是現(xiàn)在教育必不可少的。孩子在上科學(xué)實驗課的時候在玩樂中就學(xué)到了好多知識。

孩子們在學(xué)習(xí)中，通過觀察—思考—提問—動手—合作—表達，促進孩子觀察力、思考力、認知力、動手力、組織力、表達力的全面提升。要想給孩子提供更好的科學(xué)知識學(xué)習(xí)。

注意事項：

科學(xué)實驗課能讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過觀察—思考—提問—動手—合作—表達，促進孩子觀察力、思考力、認知力、動手力、組織力、表達力的全面提升。孩子們不但對科學(xué)知識感興趣，對學(xué)習(xí)文化知識的興趣也會大大提高。

科學(xué)實驗課不是一味的接受課本知識，而是能在自己的動手過程中領(lǐng)悟知識，體會過程。也能在實驗過程中鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力和一些小肌肉群的發(fā)育，動腦動手，還能鍛煉同伴間的交流合作能力，科學(xué)實驗對孩子們來說還是大有裨益的。

科學(xué)實驗課程對幼兒的好處有如下：

1、可以培養(yǎng)動手能力，這個不用說太多，每個科學(xué)實驗都是需要動手來做的，不是純知識，也不用記公式，做了就懂。比如看到我文章的圖片，會思考自己如何動手做出來，并且即使做出來，有成功也會有失敗。成功了固然可喜，失敗了也會尋找原因。

2、可以培養(yǎng)動腦能力，在做的過程中會有思考的過程。在大人看來非常簡單的實驗，小朋友們還會做失敗，為什么呢？那是因為大人多多少少都是有些基本常識的，小孩子生下來可能第一次見過，第一次做，失敗是非常正常的。在不斷走向成功的過程中，會有很多思考過程，都是一點一滴嘗試摸索出來的。

3、可以培養(yǎng)思維能力，同樣一個實驗，孩子做出來的步驟肯定不一樣。在做的過程中，他們會不斷思索不同的做法，這個就是舉一反三的思維方式。反而大人們做的時候卻中規(guī)中矩，沒啥大的創(chuàng)新。與其買磁力片玩具、樂高玩具，還不如做點實驗實在。

4、可以作為學(xué)校課程的補充，提高孩子的綜合能力。學(xué)校是純知識灌輸，然后拿考試來檢驗吸收消化情況，最終培養(yǎng)了一大批考試機器、啞巴英語。既然學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課，作為家長也應(yīng)該自己努力一點，讓孩子做做科學(xué)小實驗，放松心情。

5、實驗方法是在人為的控制下對研究對象進行研究的一個過程，所以要精心設(shè)計實驗方案。在設(shè)計實驗方案和進行具體實驗的過程中，離不開理論的指導(dǎo)和前人經(jīng)驗的積累。

實驗者只有具備必要的理論知識和實驗技能，才能對實驗中出現(xiàn)的新事物有敏銳的觀察力，當事物表現(xiàn)超出原來的理論框架時，能夠及時加以捕捉，并發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)。