兒童成語繪餅故事

　　繪本故事——誰咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^

　　小豬辛苦地做了一個大餅，一覺醒來卻發(fā)現(xiàn)：大餅被咬了一口。他帶著問題去求證，結(jié)果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個車輪不停地滾動，引出了一個又一個動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬），反復(fù)疊加的情節(jié)、不斷放大的細(xì)節(jié)讓人會心一笑。小豬刨根問底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運(yùn)用了不同動物牙齒的排列和形狀特征。誰咬的第一口并不重要。重要的是每個人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。
　　《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本，既有趣又充滿想象，讓孩子們先來猜測是誰咬了小豬的大餅，然后和小豬一起尋找那個咬了大餅的“小偷”。在尋找過程中通過觀察繪本畫面進(jìn)行推斷，最后幼兒自己將謎底寫揭示出來。

　　閱讀指導(dǎo)：
　　一、出示繪本，激發(fā)興趣。
　　二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容
　　（一）了解故事的第一部分。你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？又來了哪個小動物？誰來幫小豬問問看。你覺得狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？
　?。ǘ┙Y(jié)合圖片，猜測第三部分。到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的？
　　三、完整閱讀故事
　　四、表演故事。這么好聽的故事，想來表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺得這是一只怎樣的小豬？

　　繪本故事——誰咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^



　　小豬辛苦地做了一個大餅，一覺醒來卻發(fā)現(xiàn)：大餅被咬了一口。他帶著問題去求證，結(jié)果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個車輪不停地滾動，引出了一個又一個動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬），反復(fù)疊加的情節(jié)、不斷放大的細(xì)節(jié)讓人會心一笑。小豬刨根問底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運(yùn)用了不同動物牙齒的排列和形狀特征。誰咬的第一口并不重要。重要的是每個人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。

　　《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本，既有趣又充滿想象，讓孩子們先來猜測是誰咬了小豬的大餅，然后和小豬一起尋找那個咬了大餅的“小偷”。在尋找過程中通過觀察繪本畫面進(jìn)行推斷，最后幼兒自己將謎底寫揭示出來。



　　閱讀指導(dǎo)：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣。

　　二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容

　?。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠?。你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？又來了哪個小動物？誰來幫小豬問問看。你覺得狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？

　　（二）結(jié)合圖片，猜測第三部分。到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的？

　　三、完整閱讀故事

　　四、表演故事。這么好聽的故事，想來表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺得這是一只怎樣的小豬？

1 《餅干小公主》繪本 書名：《餅干小公主》 作者：文/圖 [日]大井淳子 譯：周龍梅，許羅莎 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：彌漫著餅干香味的繪本，如何制作一個妹妹的奇思妙想，讓我們感受到生活的甜味和家的溫馨！ 注：以下為試讀內(nèi)容

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小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——” 小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——” 兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。 小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣”。 小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——” 鱷魚在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯??！?小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”?小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?我看繪本：《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。在尋找大餅的過程中遇到了不少小動物，都說沒有咬，可是要怎么證明它們的清白？這又是一個有趣的懸念。于是故事就利用這一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。最后在故事層層鋪排中，繪本慢慢地把孩子引導(dǎo)到謎底的門前，驚奇有趣的結(jié)局帶給孩子的必然是一陣陣的大笑。

多帶這樣的孩子跟同齡的孩子在一起，讓她/他感覺同齡孩子遇到這種事是怎么處理的，不要罵孩子，要鼓勵，不能急躁，一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子自己明白其中的道理。

活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動難點(diǎn)：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動過程：
一：引出課題
師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）
師：**是你咬了我的大餅嗎？
師：***是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?br/> 教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小鳥） 小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形?br/>和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）
2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）
你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）
3、（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？
是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？
小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）
3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書，教師講述故事。
五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！
餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結(jié)束。

設(shè)計意圖：《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?故事就在這個懸念中展開了。故事利用一次又一次的懸念來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象、表演等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。
活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準(zhǔn)備1、 KT板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的多媒體課件。
3、自制餅干若干。
活動過程一：引出課題
二．理解故事
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示幻燈片3）
你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示幻燈片5）
小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）
2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）
4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）
四、完整地欣賞故事。
完整播放PPT，教師講述故事。五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》

1 《美味的仙女餡餅》繪本 書名：《美味的仙女餡餅》 作者：文/[法]米夏埃爾·埃斯科菲耶 ? ? ?圖/[法]克里斯·迪·賈科莫 譯：李旻諭 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：小蟾蜍鬧著不肯吃飯，特別是蟾蜍爸爸為他做的“美食”——夾有鼻涕蟲的仙女餡餅、嘗起來有泥沙味道的獨(dú)角獸土豆泥、連魚刺都沒有的美人魚湯…… 注：以下為試讀內(nèi)容

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