幼兒上英語閱讀課作用

幼兒園閱讀課，應(yīng)該怎樣上幼兒園的孩子太小了，如果要給孩子上閱讀課的話，可以當(dāng)著孩子的面。陪同孩子一起閱讀大人讀小孩聽這樣就可以讓孩子聽進(jìn)去。

1.閱讀區(qū)需碰虛要相對安靜。

2.閱讀區(qū)應(yīng)設(shè)空擾置在采光良好的位置。一方面是保障幼兒視力，另一方面，斗吵旦陽光充足，可以采用日照的方式給圖書進(jìn)行消毒。

3.溫馨：柔軟的地毯、靠墊、沙發(fā)椅、毛絨玩具都是非常好的讓孩子感受到溫馨、舒適的材料。

4.有趣：吸引幼兒的法寶，在閱讀區(qū)放置一些小帳篷、紙箱子這樣的材料，營造有趣、獨立的私密閱讀及分享空間，是非常好的選擇。

（一）從教師方面
1、教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流交流。
2、多運用并恰當(dāng)運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規(guī)管理。
3、加強對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進(jìn)行制止。
4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。
①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點 充分準(zhǔn)備教學(xué)具；
③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實用的教具。
（二）從幼兒方面
一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。
（三）從課堂設(shè)計方面
一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設(shè)計活動課時，要注意以下幾點：
1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標(biāo)達(dá)成度。
2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點?？刹捎弥苯?、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi)，因為我們的主要目的為接下來的課程做準(zhǔn)備。

有句話語就是關(guān)于小雨

是否愿意與我同行

散步在小雨里

有句話語就是關(guān)于小雨

輕輕地唱你作的曲

散步在小雨里

雨滴 小雨滴

你在哪里

希望這一場下不完的雨

永遠(yuǎn)伴著我和你



早過了那樣的年紀(jì)

愛上一個人說不出任何的道理

我真的看見你心中

讓我愛上的天真和勇氣

真的不想去改變你

就算我受了委屈

想著你小雨滴

攀懸屋檐不肯放棄

不后悔不流淚

我讓你的你卻都不了解

我的煩惱想不到是你



我轉(zhuǎn)身就不再在意

誰對我誤會或是糟透的天氣

我呼吸就能忘記

做錯的過去生活總要繼續(xù)

我要你放心往前去

你卻以為我只愛我自己

想著你小雨滴

攀懸屋檐不肯放棄

不后悔不流淚



oh 我的煩惱

你怎么想的到是你



我不想訴苦

因為我知道能給你幸福

想著你小雨滴

攀懸屋檐不肯放棄

不后悔不流淚

我讓你的你卻都不了解

oh 我的煩惱

你怎么想的到是你

你怎么想不到我的煩惱

你真的想不到是你 用我吧，好累呀

設(shè)計背景
　　新年了，家里來客人了，剛好爸爸媽媽不在家，只有自己在家看電視
　　活動目標(biāo)
　　學(xué)會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物
　　重點難點
　　重點：掌握禮貌用語以及簡單的待人接物禮儀
　　難點：如何正確使用禮貌用語，怎樣待人接物
　　活動過程
　　1.由教師向幼兒描述活動的情景以及活動要求，準(zhǔn)備好道具：桌椅，茶杯；
　　2.選出兩名小朋友，一個扮演在家的小朋友，一個扮演客人；
　　3.客人來了，敲門，小朋友開門詢問來者（注意禮貌），把客人迎進(jìn)來，請客人坐下，倒茶，然后打電話給父母，說明情況，請父母盡快回來。（老師在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)）
　　教學(xué)反思
　　1.在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。
　　2.對活動過程的反思：
　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，進(jìn)行簡單的禮儀教育是非常有必要的
　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，活動的設(shè)計參與面較小，在引導(dǎo)中國語急躁
　?、菍熡谆拥姆此迹诨顒舆^程中，師幼互動環(huán)節(jié)太少了
　　3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀
　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓小朋友當(dāng)主人，我來當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容

活動目標(biāo)：　　
1、認(rèn)識圖畫中的動物?！　?
2、加深對動物及幼兒園活動的認(rèn)識。　　
3、學(xué)習(xí)清晰大膽的說話?！　?

活動準(zhǔn)備：　　
1、故事掛圖?！　?
2、磁帶、光盤。　　

活動過程：　　
一、教師請幼兒說說自己早晨是如何來上幼兒園的，并用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，將幼兒帶入早期的閱讀活動?！　?
教師提問：　　
1、小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？（老師今天是騎自行車來幼兒園的。教師一邊說，一邊利用肢體動作呈現(xiàn)。）　　
2、請小朋友也來說一說。（教師邀請幾位小朋友說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動作，如：走路、搭車、搭公交車、搭自行車等，引起幼兒的興趣，跟著進(jìn)行）　　
3、這么多方法可以讓我們來到幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么來到幼兒園的？　　
二、教師翻開掛圖“快樂上幼兒園”，引導(dǎo)幼兒看圖說話?！　?
教師提問：　　
1、小烏龜抬頭看到了誰？　　
2、小烏龜和小鳥說了什么？　　
3、后來烏龜還看到了哪些動物？他們見面說了些什么？　　
4、平常起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？……有家里到幼兒園的路上，看到家人、小朋友、老師的時候，道聲“早上好”，小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心喲！　　
5、哇！小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？　　
三、教師逐步引導(dǎo)幼兒看到最后一張圖。討論畫面中的小動物都在做些什么，如：小狗堆沙堡、小老鼠滾球、小貓和小鳥玩蹺蹺板等?！　?
教師提問：　　
1、這些游戲，小朋友有沒有玩過呢？你最喜歡玩的是哪一項呢？　　
2、哪位小朋友能告訴老師，玩游戲時，要注意什么呢？做游戲時是有規(guī)則的喔！守規(guī)則的小朋友才能很開心的玩游戲，不會受傷；而且，大家才會跟你一起玩喔！　　
四、教師小結(jié)，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)討論：　　
1、圖中的小動物們是怎么上幼兒園的呢？　　
2、那些小朋友到幼兒園的方法跟小動物一樣的？請小朋友舉手，讓我們看一看。？　　
3、那誰跟小動物們不一樣呢？說一說你們是怎么來到幼兒園的，而且還要配上動作喔！誰還記得……走路是怎樣的呢？搭爸爸媽媽的自行車是怎么樣的呢？……我們多請幾個小朋友一同上臺來演演看吧！

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀就會欲罷不能，他們會不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。
2、增強語言能力：喜愛閱讀的孩子語言能力特別強，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高。
3、增加知識：閱讀使孩子能學(xué)到多方面的知識，增廣見聞，對學(xué)習(xí)大有好處。
4、提升寫作能力：喜歡閱讀使孩子掌握的語言文字能力，往往超越同級同學(xué)。
5、樹立遠(yuǎn)大理想：愛閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，能從書中獲得豐富的體驗和啟迪，因此能從多角度看待問題，學(xué)好做人。
6、受到人格熏陶：愛閱讀的孩子有仁愛心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇。家庭、學(xué)校和社會上的人際關(guān)系，都可以從書中學(xué)習(xí)。
7、培養(yǎng)想象能力：書中世界廣闊無限，充滿想象、好奇與機(jī)遇。愛閱讀的孩子理想遠(yuǎn)大，夢想無窮，給他們帶來無限的創(chuàng)意。
8、養(yǎng)成獨立思考能力：書中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。