四級(jí)聽力精聽多久合適

建議每天固定時(shí)間，保證30分鐘以上的閱讀，或者以一節(jié)課的（45）的時(shí)長(zhǎng)為宜，孩子即使在家里閱讀，也要培養(yǎng)儀式感，就跟上課前會(huì)有鈴聲響、起立向老師問聲好一樣，這樣孩子才會(huì)覺得閱讀不是一件隨隨便便的事情，而是值得被重視的的，因?yàn)閺拈喿x中，孩子可以收獲平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新鮮的事物，增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大認(rèn)知范圍。

父母要求孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，自身首先要有閱讀的意識(shí)，父母整天都不看書，卻強(qiáng)制孩子每天閱讀，這顯然是不明智的做法，正確的姿態(tài)應(yīng)是每天飯后，孩子拿起喜歡的書本、父母拿起喜歡的書本，坐在一起閱讀，遇上孩子不懂得父母及時(shí)提供幫助，孩子沉浸在閱讀的氣氛中，父母不打擾，自己看自己的，這樣，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，自律性增強(qiáng)后，便可進(jìn)行獨(dú)立閱讀，前提是孩子手邊必須有一些工具書輔助，比如遇上不懂的字他可以自己查字典等等。

可以聽的，聽音樂什么時(shí)間都能，寶寶在肚子里的時(shí)候都胎教了，這個(gè)時(shí)候也是能聽的，如果要聽的就堅(jiān)持聽，給他聽一些舒緩情緒的音樂

寶寶離開媽媽多久適應(yīng)

寶寶離開媽媽多久適應(yīng)，那么我們?cè)诿鎸?duì)孩子的依賴時(shí)候要懂得放手，錯(cuò)過該放手的年紀(jì)，是很難挽救的，我們要讓寶寶意識(shí)到媽媽只是去上班了，在放開孩子時(shí)不要拖泥帶水，寶寶離開媽媽多久適應(yīng)。

首先，寶寶在三歲之前是不建議離開媽媽的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的寶寶，對(duì)于自己身邊的事物都非常的陌生，很多新的事物才開始接觸，所以他們會(huì)沒有安全感。

如果是媽媽不在身邊的話，他們會(huì)感到非常的害怕，也會(huì)影響到寶寶以后的性格。

另外，很多的寶寶在自己三歲以前的記憶都是非常模糊的，雖然是這樣，他們內(nèi)心的感覺卻是非常的真實(shí)。如果是沒有媽媽在身邊的話，

會(huì)讓寶寶感覺到非常的危險(xiǎn)。如果是在媽媽溫暖的臂彎里的話，寶寶的這種感覺就會(huì)消失。

最后，寶媽們?nèi)绻窍胍x開自己的寶寶去工作的話，最好是在寶寶三歲之后。因?yàn)閷殞氝@個(gè)時(shí)候會(huì)對(duì)自己周圍的事物有一定的認(rèn)知，并且也會(huì)接受新的事物，

他們不安的感覺會(huì)沒有那么強(qiáng)烈了。因此，寶媽們要注意體會(huì)寶寶的這個(gè)心情。

孩子離開母親的最佳時(shí)間是什么時(shí)候

孩子離開媽媽的最佳時(shí)間，建議在18個(gè)月以后或者最好是在3歲以上，因?yàn)樽钚〉臅r(shí)候3個(gè)月之前還不能夠理解父母，可能還不能完全認(rèn)識(shí)爸爸媽媽，

6個(gè)月左右開始知道親密的人和陌生人有區(qū)別，9-10個(gè)月的時(shí)候開始出現(xiàn)認(rèn)生的高峰，18個(gè)月的孩子比較容易跟父母分開，但是3歲之內(nèi)是一個(gè)孩子的安全感，

或者自信心形成的非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候如果能夠始終和父母在一起，會(huì)得到比較滿足的'安全感，否則可能終生都會(huì)有焦慮或缺乏安全感的狀態(tài)，

所以建議最好不要過早離開父母。有些家長(zhǎng)因?yàn)椴坏靡训脑?，?歲之前就把孩子送到了老人那里去，或者交給保姆或者其他場(chǎng)所去撫養(yǎng)，

很容易出現(xiàn)心理上的不足，還是建議盡量保證孩子在3歲之前和父母在一起。

離開媽媽就哭鬧，寶寶分離焦慮告含怎么辦

通常孩子一歲左右對(duì)親人依賴感增加，害怕分離，特別是和母親之間分離，他會(huì)感到強(qiáng)烈的不安和恐懼，會(huì)哭鬧不止，當(dāng)這種焦慮感達(dá)到高峰期后，

就會(huì)產(chǎn)生極度依賴心理，這種現(xiàn)象要慢慢的適應(yīng)。

不要因?yàn)楹ε潞⒆涌匆娔阕叨?，就總是偷偷的背著孩子出門，等孩子發(fā)現(xiàn)的時(shí)候依然會(huì)加劇他的焦慮和恐慌感，你離開時(shí)要跟孩子交代清楚，

不要負(fù)面暗示孩子，你再哭，媽媽不要你襪態(tài)笑之類的話。

離開前要跟孩子交代清楚自己去哪里，以及回來時(shí)間，多練習(xí)幾次，不要以為孩子不懂，一歲已經(jīng)可以聽懂話了。他會(huì)慢慢適應(yīng)這種分離。

讓他知道，媽媽只是上班了，天黑就回來了。

讓孩閉姿子感受到媽媽的愛，告訴孩子即便自己不在身邊，但還是關(guān)心寶寶的，正式告別以后，父母中間可以給孩子打電話，在家要用心陪孩子，

注意他的一舉一動(dòng)，及時(shí)作出反應(yīng)。

多帶孩子融入社交環(huán)境跟同齡人一起玩，讓孩子感受到爺爺奶奶，以及跟小朋友在一起的快樂，建立孩子的安全感。

父母態(tài)度要溫柔，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，可以抱抱孩子溫柔以待，不能用粗暴的方式解決問題，更不要用物質(zhì)作為交換，也不要因?yàn)楹⒆拥难蹨I就放棄了原則。

改善分離焦慮的方法主要有以下8個(gè)方法

1、不要偷偷溜走，但也不要拖泥帶水。

當(dāng)你需要把孩子托付給他人幫忙照料時(shí)，大大方方的向孩子說再見，并且告訴他你回來的時(shí)間（能說到做到的時(shí)間），然后果斷離開。

說完再見立馬離開，這會(huì)幫助孩子更容易應(yīng)對(duì)分離焦慮。如果你哭哭啼啼非要將這場(chǎng)分別搞成十里相送，那你的這份焦慮和不舍只會(huì)傳染到孩子身上，

讓他的恐懼翻倍，對(duì)于孩子適應(yīng)接受“分別”這件事變得難上加難。

2、不讓你自己的情緒影響到孩子。

有的父母，孩子哭了，會(huì)覺得比孩子還難受，依依惜別，把本來沒那么凄慘壯烈的告別變成了一場(chǎng)煽情的親情戲。

有的父母，孩子不哭，反而還覺得心里不是個(gè)滋味，覺得孩子不依戀自己，進(jìn)而焦慮煩悶，把這些情緒有意無意的傳給孩子。想要讓孩子合理去看待分離，

先管理好自己的情緒。

3、當(dāng)孩子抗拒陌生人時(shí)，不要去強(qiáng)迫孩子接受陌生人，要給孩子緩沖時(shí)間。

有的媽媽會(huì)問我說“我的孩子8個(gè)月大，一見生人就哭，我該怎么糾正他？”

其實(shí)根本無需糾正啊，你只需要告訴陌生人：“我的孩子現(xiàn)在很恐懼需要保持一段距離”，就可以了。去理解他這個(gè)階段必然經(jīng)歷的認(rèn)知發(fā)展，

并且尊重他的情緒，這才是父母應(yīng)該做的。

4、照料人誠(chéng)實(shí)的面對(duì)孩子的情緒，并且表達(dá)出來。

比如“你現(xiàn)在哭了，因?yàn)閶寢尩碾x開，我能夠理解”。也誠(chéng)實(shí)的向孩子闡述你的情緒，比如“媽媽現(xiàn)在要上班了，離開你媽媽會(huì)傷心，但是我們很快會(huì)再次見面的。”

5、可以和孩子玩一些藏貓貓的游戲。

將物品藏起來，讓他試著找一找，將自己的臉蒙起來，讓他扯開面紗再次看到媽媽的臉。這樣有助于孩子的“客體永久性”概念的建立。

6、在日常照料中，可以有一個(gè)主要照料者，也可以有幾個(gè)輔助照料者。

這樣讓孩子與不止一人建立依戀關(guān)系，有助于防止孩子過于粘著一個(gè)人。

7、給孩子提供一個(gè)有趣多樣的環(huán)境。

在他們情緒平撫以后，可以迅速投入到這樣的環(huán)境，開始新的活動(dòng)。

8、給孩子引入一兩件安撫物。

它們會(huì)暫時(shí)滿足孩子的情感需求，有助于孩子自我安撫。

分離焦慮的第二個(gè)高峰大概出現(xiàn)在孩子入園入托初期。對(duì)于這一時(shí)期的孩子，因?yàn)檎J(rèn)知上基本已經(jīng)有“客體永久性”的概念，此時(shí)更多的側(cè)重點(diǎn)，

應(yīng)該放在父母自己的情緒管理和對(duì)孩子認(rèn)知的引導(dǎo)。

有很多繪本故事可以提前講給孩子聽，比如《魔法親親》《我愛幼兒園》等。而父母也要將這件事看的輕松一點(diǎn)，孩子進(jìn)入學(xué)校，融入社會(huì)是遲早的事，

孩子自身其實(shí)也是有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，此時(shí)父母需要適度適時(shí)的向后退一步，而不用拖泥帶水依依不舍。

父母與孩子的愛終將指向別離，想開這一點(diǎn)，也就輕松一些了。

小學(xué)生每天朗讀半個(gè)小時(shí)為好，可以讓孩子放開膽子，增長(zhǎng)知識(shí)面。