初二英語(yǔ)記不住短語(yǔ)怎么辦

名叫不笑城主

孩子住校媽媽想孩子是一個(gè)母親的正常心理，最常用的短語(yǔ)就是：兒行千里母擔(dān)擾。

字母變化記憶法
英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。
讀音規(guī)則記憶法
它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。
歸類(lèi)記憶法
在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類(lèi)、整理，使其條理清晰，然后再分別記憶。例如：
按題材分類(lèi)。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。
聯(lián)想記憶法
在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。
構(gòu)詞記憶法
掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：
1. 派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含 義有著密切的聯(lián)系，此類(lèi)詞便稱(chēng)為派生詞。
2. 合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱(chēng)為合成詞或復(fù)合詞。
3. 轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫(xiě)形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。

<手心里的愛(ài)琴海>？

我認(rèn)為最好還是不住宿好，如果離家不是很遠(yuǎn)的話(huà)，雖然說(shuō)住宿可以鍛煉自己的獨(dú)立自主能力，但是為了更好的學(xué)習(xí)，還是在家里清凈，而且父母也能更好的照顧你。

要帶什么東西這個(gè)哪間學(xué)校都差不多的，自己列一個(gè)單子：牙刷、洗頭水、衣服、內(nèi)存、衣架、桶子、毛巾、鞋子、襪子……你只要把你生活重要經(jīng)過(guò)的流程想一邊，然后選出你要帶的東西就好。記得要帶吃飯的餐具

我們住宿的，感覺(jué)蠻好，自覺(jué)性提高了，小學(xué)時(shí)回家吃東西，做作業(yè)很拖拉，現(xiàn)在周五回家立馬做作業(yè)，思想也很集中。這才剛住了一星期，相信會(huì)越來(lái)越好。
我們是女寶，生活方面自立能力確實(shí)不錯(cuò)，自己不排斥住宿，主要以前下課回來(lái)做作業(yè)很拖拉，經(jīng)常作業(yè)不多的情況下要做到很晚。住宿后有了晚自習(xí)，也沒(méi)有家人好發(fā)嗲，自律性提高了不少。
叫魚(yú)與學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)王站)覺(jué)得住讀哪里有什么不好，建議住讀提高自覺(jué)性和自律能力。

我不知道初中住校是什么樣的,但如果你上的不是私立學(xué)校,那么條件跟我們高中差不多吧,我們寢室8個(gè)床位,有衣柜,書(shū)架,桌子什么的,我們?cè)缟狭c(diǎn)打鈴起床,大家就出去在水房洗漱,晚上10:40 熄燈,住校挺鍛煉人的,什么都得自己弄,還有晚上回寢室同學(xué)之間鬧,聊天什么的,也很開(kāi)心,祝住校愉快哈!!

住校好。
1、住?？简?yàn)孩子的獨(dú)立生活能力
這是每個(gè)家長(zhǎng)首先需要考慮的問(wèn)題，如果孩子獨(dú)立生活的能力太差，那么住校的弊端就會(huì)特別明顯。因?yàn)樽x住校的學(xué)生，一般都是周末才可以回家，比如換洗衣服、輪流做寢室清潔衛(wèi)生等等，很多孩子都表示吃不消。
如果家長(zhǎng)想孩子上初中后住讀，最好提前培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，不要總是一味的代勞，該鼓勵(lì)孩子自己洗衣服的時(shí)候，一定要讓孩子自己洗；平日里做家務(wù)的時(shí)候也鼓勵(lì)孩子多多參與；自己的書(shū)桌等要時(shí)刻保持整潔……
2、住校環(huán)境更利于孩子好好學(xué)習(xí)
寄宿制的學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)比較單純，因?yàn)樗鼈儾皇芡饨缧涡紊娜嘶蚴碌挠绊?。比如：孩子如果走讀，回家后想做作業(yè)，可客廳總是傳來(lái)電視的聲音或者家長(zhǎng)聊天的聲音，這些總會(huì)打擾到孩子專(zhuān)心的學(xué)習(xí)。
非常值得一提的是，現(xiàn)在很多學(xué)校都是不允許帶手機(jī)的，即便是學(xué)生帶了手機(jī)到校后都是主動(dòng)交給老師，等到周五放學(xué)再發(fā)給同學(xué)們。這樣一來(lái)，同學(xué)們就沒(méi)有條件接觸手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，所以從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)是有利于孩子們集中精力好好學(xué)習(xí)的。
3、住校恰巧可以滿(mǎn)足孩子的心理需求
進(jìn)入初中之后，孩子們的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，總認(rèn)為自己是半個(gè)大人了。所以他們渴望自由，希望獨(dú)立，巴不得擺脫父母的嘮叨自己自由的支配生活。而住校生活恰恰就能滿(mǎn)足孩子這一點(diǎn)要求。
4、住校可以拉近師生、同學(xué)之間的關(guān)系
很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越大，玩著玩著就越是不想回家，哪怕是走讀的時(shí)候，依然每天在學(xué)校或者路途上逗留，只為多和同學(xué)們玩一會(huì)兒。如果孩子住校，就給孩子提供了更多的時(shí)間去和同齡人接觸，這樣不僅可以提高孩子們的交際能力，也有利于孩子交到知心的朋友。
當(dāng)然，住校的孩子遠(yuǎn)離了父母之后，生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都是老師全權(quán)負(fù)責(zé)。老師和孩子們接觸的時(shí)間長(zhǎng)了，就容易走得更近，亦師亦友的良好關(guān)系自然對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有利。

不好 我上初中的時(shí)候住宿 把身體弄差了。。而且青春期叛逆沒(méi)有父母在身邊也不太好。。如果你的女兒比較獨(dú)立的話(huà)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題 這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)。。