初三英語沖刺提分技巧有哪些

初中英語聽力對于學生來說是一個很大的丟分項，很多學生在聽力部分都會大量丟分，那么初中英語聽力的水平要如何才能提高呢?

初中英語聽力單詞發(fā)音很重要

我總是建議大家在背單詞前一定要學好音標，不然自己單詞的發(fā)音有問題，在聽到正確發(fā)音的單詞，一定會很難在第一時間反應過來。在英語聽力的過程中，不可能一個一個單詞的讀，都是說完一句話才會有一個停頓，而如果初中生對正確的發(fā)音不熟練，就不能及時的反應過來聽力所說的句子。

所以單詞發(fā)音不好的初中生不妨再重新學一下英語音標，在熟練掌握英語音標的基礎(chǔ)上，多積累英語單詞，只有自己懂得的單詞多了，聽到英語對話才能更快的反應過來。

模仿錄音的正確發(fā)音

初中生可以在平常的空閑時間多模仿一下錄取的正確發(fā)音，可以跟讀錄音所說的單詞，也可以跟著錄音讀英語課文，特別要注意錄音里的語感。

語感是初中生學習英語很重要的一個方面，而且在做很多習題時，都可以利用英語語感解答出來，當初中生讀的英語多了陪輪答，積累的英語單詞課文多了，自然而然語感就會上去。

在英語聽力前做好準備工作

在英語聽力前，初中生應該利用幾分鐘的時間對聽力的內(nèi)容有一個大致的了解，一般初中生在看到聽力習題時，大概就會了解到聽力的短文大致講的什么內(nèi)容，這樣也利于自己更快的進入到聽力的狀態(tài)。而且初中生提前瀏覽聽力題，可以先排除掉一些一眼就能看出來是錯誤的選項，也能增大自己做對習題的概率。

在聽力的過程中，初中生應該主要聽關(guān)鍵詞，只有少部分學生能將聽力的全部內(nèi)容都聽清，初中生可以抓住文章的關(guān)鍵詞，桐唯大概就能判斷出正確的選項。

初中英語聽力能力要想提高，需要蘆慧初中生有一個長期堅持的過程，可能堅持了很久才能看到效果，但是沒關(guān)系，堅持的時間越長，自己的聽力水平就會提高的越大。

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第一：英語的基礎(chǔ)是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課后要學會總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環(huán)節(jié)，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大量的時間，做到游刃有余。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎(chǔ)，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當?shù)恼Z音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領(lǐng)域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內(nèi)容，但務(wù)必要聽懂每一句話，把握每一個細節(jié)。

臨陣抱佛腳啊，

師幼關(guān)系融洽是尊重、平等的具體體現(xiàn)，教師善于與孩子進行交流是建立良好師幼關(guān)系的前提，是了解幼兒、實施教育、促進孩子身心健康發(fā)展的首要條件，是提高幼兒教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園教師必須具備的基本能力。 現(xiàn)代兒童觀認為，每個兒童都是一個獨立和諧的發(fā)展個體。他們富有鮮明的個性和不同的發(fā)展水平，要通過教育促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展，首先應該了解每個孩子的發(fā)展特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，而與孩子交流是了解孩子的重要手段之一。因此，學會與孩子交流是現(xiàn)代教育對每個教師的要求，是實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育的需要。 一、親切、和藹、平等的態(tài)度是實施師幼交流的首要條件 師幼交流可以更好地幫助幼兒認識自己，了解他人，幫助教師了解幼兒，從而有的放矢地實施教育。教師的態(tài)度直接影響師幼交流的質(zhì)量，教師的態(tài)度主要在于親切、和藹，尊重、信任，鼓勵、支持，個性、平等和積極回應。在師幼交流過程中，幼兒與教師是平等的參與者、思考者，而不是被動的服從者、接受者。因此，教師首先要持積極主動、平等的態(tài)度和對幼兒及其家庭、文化背景的尊重；提供一個安全、溫馨、信任、無拘無束的交流環(huán)境；盡可能地從幼兒的角度思考問題，并適時給予積極的回應。這種平等、安全、信賴、心情舒暢的交流環(huán)境，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和進取心，并能夠真正達到交流的目的。 二、與孩子交流的方法 1、言語的交流 師幼的言語交流在幼兒園教育中是最普遍的交流方式之一。教師與幼兒交談，特別是個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交會的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧以及對幼兒充滿全身心的愛。由于在傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師習慣了自己講幼兒聽的模式，總認為自己講的才是對的、有價值的，對幼兒的見聞、感受等缺乏共鳴，因此很少有真正的雙向交流。教師要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，就必須要有與幼兒言語溝通的技能技巧和必要的傾聽的耐心，尤其是當幼兒口齒不清、談話內(nèi)容含糊、語法錯誤的時候?？傊處熞燥枬M的熱情，平等地接納和鼓勵幼兒的談話，讓幼兒產(chǎn)生“老師喜歡聽我說”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的朋友。

一、基礎(chǔ)知識要牢固

基礎(chǔ)知識是考生最容易忽視的地方，因為過于簡單而不當一回事，大多數(shù)是因為馬虎而丟分，不管是老師上課講或是同學們早復習都會忽視這個問題。

二、理清以往的重點知識考點

考試已經(jīng)只剩一個月了，在這一個月里，能做的就是鞏固知識，一定要理清楚以往幾年來所考的重點知識，還有教科書里的重點知識，這對考試有很大的幫助。

三、以教科書為主資料為輔

在復習中有時會有某一科教科書中的重點知識，怎么想都想不起來，可以利用書本上的內(nèi)容，加上所擁有復習資料，在用不同顏色的筆標記出來，加深自己的印象來復習。

沖刺階段注意事項

1、沖刺階段的考生飲食一定要遵循規(guī)律，定時定量。平時常吃的食物可以繼續(xù)保證，不常吃的食物不要盲目選擇，以免造成胃腸道的不適應而影響學習狀態(tài)。

2、清淡少刺激的飲食有利于學生體內(nèi)的水分以及酸堿保持平衡，不容易引起胃腸道的不適癥狀。禁食辣油、油炸食品、冰凍西瓜等食物。

學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

你好,我是一名高中生,當年我也是從初中開始沖刺,結(jié)果也考上了重點高中的實驗班,關(guān)于學習,我可能能給你些建議.關(guān)于物理.化學,數(shù)學這些理科性質(zhì)的科目,需要你的邏輯思維能力來發(fā)揮作用,.物理,第一,在力學和電學方面你需要牢記公式,并輔助性的多做些聯(lián)系,如果公式想不起來,就堅持一會,等實在想不起來時再翻開書看那看,還有,你需要盡可能的一字不落的翻閱物理書,牢記其中的知識點,. 關(guān)于化學:化學公式是有些重要的,但最重要的還是課本中的知識點,一定要多看書,光做題只是起輔助作用,當你翻閱書的時候,多看幾遍,別看一遍會做了就合上,這樣基本不起作用,.至于數(shù)學,基本跟;前兩科差不多.最大的區(qū)別就是,它側(cè)重于做題,題海戰(zhàn)術(shù)在數(shù)學上很實用.還有,在學好這幾科的同時,我需要給你些關(guān)于高中的建議,[相對于你問題的側(cè)重點,我建議你高中報文科]高中不比初中,光靠看課本是不行的,需要你的空間想象能力和邏輯思維能力相結(jié)合才能更好地學精高中知識,高中時重中之重,希望你能把握這個機會,突破這層瓶頸.加油

形成一個習慣需要21天。在你要決心做一件事的時候，不妨把你的決心寫在紙上，貼在床頭，當你懶惰的時候看一看，再想想自己的做過的承諾。 其實初中物理是很弱智的，題做多了就能拿滿分了，但你不要沉迷于題的數(shù)量。再做錯一道題的時候?qū)W會思考，想想自己為什么錯，再歸納出做這種常錯的題的一種方法。做題后的反思往往比你做題的時候收獲更多

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