幼兒學(xué)習(xí)寫英語字母
來歷:母親節(jié)起源于美國。1906年5月9日,美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世,她悲痛萬分。在次年母親逝世周年忌日,安娜小姐組織了追思母親的活動,并鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此后,她到處游說并向社會各界呼吁,號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。1913年5月10日,美國參眾兩院通過決議案,由威爾遜總統(tǒng)簽署公告,決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。
家長:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的筆劃在空中寫?!?br/>
家長要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正。等幼兒寫好后,家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長:“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母?”
幼兒:“f ”。
家長用教“p”的方法教“f ”。
……
4個拼音字母教完后,要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下:
家長:“我們今天認識了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f。”
家長:“我們第一個認識的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長:“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長:“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長:“把“m”寫兩遍好嗎?”
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,家長可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,家長可以這樣提示:b是第3個學(xué)的拼音字母,你不是說它像個6嗎?”
其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快,家長也可以一天多教幾個,這要視每個幼兒的情況來決定。
3、單韻母的學(xué)習(xí)—本階段的任務(wù)是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。
教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ,然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。
4、復(fù)韻母的學(xué)習(xí)—本階段的教學(xué)目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復(fù)韻母。
這18個韻母分5組進行。
第一組: ai ei ui
第二組: ao ou iu
第三組:ie ǖe er
第四組:an en in un ǖn
第五組:ang eng ing ong
復(fù)韻母的教學(xué)方法如下:
第一步:先分兩批讓幼兒會念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。
家長:“今天還要6個復(fù)韻母。下面跟我念前三個:“ai ei ui ao ou iu”。
幼兒:“ai ei ui?!弊層變焊x三遍。
家長:“把這3個復(fù)韻母念一遍?!?br/>
幼兒:“ai ei ui?!?br/>
家長:“下面,我們再學(xué)3個復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。
幼兒:“ao ou iu”
家長:“把這6個復(fù)韻母念二遍。”
幼兒:“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”
教完這6個復(fù)韻母后,要抓緊時間復(fù)習(xí)。在第三天,如果幼兒能念出來,家長可以再用同樣的方法教:“ie ǖe er an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出18個復(fù)韻母后,進行下面的教學(xué):
家長(教師:“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎?念一遍。”)
幼兒:“a o e i u ǖ
家長:“把它們寫下來?!?br/>
家長寫在黑板上,幼兒寫在紙上。
家長:“我們學(xué)的復(fù)韻母第一個怎么念?!?br/>
幼兒:“ai?!?br/>
家長:“我們看一看ai怎么寫的”
板書:“ai?!?br/>
這里一定要向幼兒講清楚,“ai”是“a” 和“i”拼出來的:這樣有兩個好處。第一,幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。
5、 拼讀訓(xùn)練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶,另外在學(xué)前對拼讀有一定的印象,入學(xué)后再學(xué)起來就容易些。
教授幼兒拼讀用的方法:
首先家長要告訴幼兒,所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的,家長可以舉幾個例子。如ba ba(爸)等。
然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a” 拼成“媽”。這時家長要注意聽幼兒的拼讀,發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)立即糾正。
家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀,難度不大,幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后,不妨讓他們學(xué)習(xí)簡單的拼讀,這對今后的學(xué)習(xí)大有益處。
1、務(wù)必冷靜情緒
孩子如果走失,你可能會情緒緊張、慌張,但這無助于你尋獲幼兒。因此,你一定要冷靜,不要驚慌失措,這樣才能幫助你盡快找到孩子。
2、聯(lián)想可能路徑
你可以試想一下,你的孩子可能會走到哪個區(qū)域,或是他剛剛有表現(xiàn)出對哪個區(qū)域特別有興趣,這樣有助于找到你的孩子。
3、詢問商店店員
如果孩子是在商場走失,你可以詢問店員,或是請他們廣播,讓孩子知道在哪里可以找到你,這樣可以讓孩子前往廣播處找你。
4、不要責(zé)備孩子
如果很慶幸的你找回孩子,千萬不要責(zé)備他,因為走失可能讓他非常害怕,如果你再責(zé)備他,只會讓他更加難過,讓他覺得自己犯了錯。
5、尋求警察幫忙
如果很不幸的你沒有找到孩子,你應(yīng)該尋求警察的幫助。孩子如果走失太久,需要尋找的區(qū)域就會變大,因此最好盡快找到孩子。
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
三、教學(xué)聲母b。
1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形:覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
幼兒英語游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個最佳方法,讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí),恐怕很難,孩子沒興趣不說,反而會讓他們愛玩的天性來討厭英語。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語教學(xué)能讓孩子獲得快樂體驗,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,并能收到良好的教學(xué)效果。
1、開火車
玩法:幼兒的頭上戴上自己喜愛的動物頭飾,圍成一個圈坐著,老師請一個小朋友當(dāng)火車司機,一邊唱著開火車的歌一邊問:Who are you ?讓幼兒都能說除自己是誰才能一起開火車。
2、Simon Says
玩法:全部的幼兒排好隊,邀請一位孩子站在終點來主持,說出命令。如果主持人說:“Simon says take one step.”(句子可以用其他的動作替換) 全體幼兒就按他的命令做,如果他說的話里沒有 “Simon Says”, 而孩子做了動作,就算輸,要回到位置上??凑l能一直小心聽,小心做,一直到終點。
見習(xí)時間一眨眼就過去了,但在這短短的三天里,我經(jīng)歷了許多,學(xué)到了許多書本上沒有的東西。
游戲,無疑是孩子們最喜歡的。因此,在幼兒園里,活動課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用,對兒童的身心發(fā)展也有重要影響。幼兒園見習(xí)總結(jié)。因此,老師在創(chuàng)編游戲時也要想到:如何讓孩子喜歡玩,但又在玩的過程中學(xué)到知識。
當(dāng)然,不只能是游戲,還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。
根據(jù)幼兒園的安排,每天的課程都不相同,我見習(xí)的是大班,他們有:算術(shù)課,美術(shù)課,手工課……在學(xué)習(xí)新知識前,先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容,再從上節(jié)課過渡到這節(jié)課來。我發(fā)現(xiàn),同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說算術(shù),因為我見習(xí)的是大班,他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開小火車”來回答題時,有些兒童能夠一下子說出答案,而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時候。老師也只能個別指導(dǎo)一下。幼兒園見習(xí)總結(jié)。
對于幼兒園的小孩來說,紀律沒有多大的概念。雖說,大班的孩子即將進入小學(xué),紀律會好一些。但是,在我見習(xí)的三天里,我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛動,上課時,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,不肯好好的上課。就連睡覺時,幾個調(diào)皮的孩子,不肯睡,趴在床上,對著我們做鬼臉。美術(shù)課的時候,雖然在畫畫,但總是會有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來“一二三”“靜下來”小朋友才能安靜下來。
對于兒童來說,適量的鼓勵和支持也是必不可少的。兒童,他們渴望被人關(guān)注,渴望得到贊揚。如果你表揚了他,他就一天都是美滋滋的;但是,如果你批評了他,他就一天都無精打采的。因此,當(dāng)孩子有失落感的時候,身為老師就應(yīng)該鼓勵他,給他信心,告訴他:不要氣餒,繼續(xù)加油,就會做得更好!那樣,孩子就會朝著這個目標加油,并且相信自己,下一次就會成功!
每個孩子都是家長的心頭肉。所以,對待孩子,不能偏心,不能因為這個孩子可愛,就跟他親近一點,而對不乖的孩子不理不睬。這會對幼小的孩子造成陰影:“老師不喜歡我,我不要上幼兒園?!彼?,老師要一視同仁,對每一個孩子都要平等對待。
放學(xué)后第一個任務(wù)是寫作業(yè),養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。專注聽講的習(xí)慣,這一點是成為學(xué)神和學(xué)霸都具有的學(xué)習(xí)品質(zhì),是學(xué)習(xí)中的重中之重。對于孩子來說,小學(xué)與幼兒園最大的不同是,小學(xué)需要孩子更多的專注力,每一項學(xué)習(xí)與活動需要達到一定的標準家長培養(yǎng)幼升小孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是培養(yǎng)孩子閱讀、寫字的習(xí)慣,孩子上小學(xué)前,家長就要有意識地引導(dǎo)孩子多接觸書本。
幼升小,家長需要培養(yǎng)孩子很多學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先是時間觀念:遲到早退是肯定不行的,不能拖拉磨蹭要學(xué)會自己安排好時間。從幼兒園升入小學(xué),是一個不斷過渡和適應(yīng)的過程,所以作為家長,應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子許多良好的習(xí)慣,幼升小,馬上就要進入小學(xué),進入小學(xué)階段,孩子接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
幼升小,家長需要培養(yǎng)孩子的是規(guī)律的作息習(xí)慣,堅持每天閱讀的習(xí)慣,正確握筆、書寫正確、書寫工整的習(xí)慣,端正坐姿的習(xí)慣幼兒園分大,中,小班。小班開始都是看圖說話,對實物進行簡單認識,通過游戲教孩子辨別簡單是非,學(xué)習(xí)兒歌等。鍛煉身體的好習(xí)慣,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,身體是革命的本錢,一定要把身體保護好。
和孩子好好溝通,一起合理地安排他的作息時間;三、留給孩子足夠的自由空間,這樣他就不會產(chǎn)生逆反心理。最后準備一個錯題本把每次作業(yè),考試的錯題記在上面方便最后復(fù)習(xí),這是我?guī)壹液⒆拥囊恍┙?jīng)驗希望對你有幫助還有課后復(fù)習(xí)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的,因此,家長要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
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