幼兒園認(rèn)字豬英語(yǔ)

幼兒認(rèn)識(shí)豬的品質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)講解：

1. 外貌特征：豬通常有粉色的皮膚，圓胖的身體，短而強(qiáng)壯的四肢，尖尖的耳朵和小小的尾巴。幼兒可以通過(guò)觀察豬的外貌特征來(lái)認(rèn)識(shí)它的形態(tài)。

2. 飼養(yǎng)習(xí)性：豬是雜食性動(dòng)物，它們可以吃很多不同種類的食物，包括蔬菜、水果、谷物等。豬喜歡打滾泥巴來(lái)降低體溫，這是因?yàn)樗鼈儧](méi)有汗腺，無(wú)法通過(guò)出汗來(lái)散熱。幼兒可以了解到豬的飲食習(xí)性和降溫方式。

3. 社交行為：豬是群居動(dòng)物，它們喜歡生活在一個(gè)團(tuán)體中，互相進(jìn)行社交活動(dòng)。它們靠著彼此的身體來(lái)保持溫暖，并通過(guò)互相舔舐來(lái)建立群體的凝聚力。幼兒可以了解到豬的群居特點(diǎn)和社交方式。

4. 用途：豬不僅僅是普通的動(dòng)物，它們還是人類的重要食物來(lái)源之一。人們會(huì)將豬用于養(yǎng)殖和屠宰，從而得到豬肉和其他相關(guān)食品。幼兒可以了解到豬的用途以及與人類的關(guān)系。

總之，通過(guò)觀察豬的外貌特征、了解它們的飼養(yǎng)習(xí)性和社交行為，以及認(rèn)識(shí)豬的用途，幼兒可以更好地認(rèn)識(shí)豬的品質(zhì)。

1 做事不認(rèn)真的小豬的故事

媽媽交代小豬：“幫媽媽買一個(gè)鬧鐘，一袋子小番茄吧！”

“好的媽媽！”小豬拿著錢(qián)，蹦蹦跳跳的出門(mén)了。

小豬先買了一袋小番茄，然后又買了一個(gè)鬧鐘，它把鬧鐘放在番茄上面，等到回家的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)番茄全被小鬧鐘給壓爛了。

媽媽生氣的說(shuō)：“小豬呀小豬，做事要認(rèn)真呀！”

小豬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。

因?yàn)樗垦?你

年齡小的話看看肯定是有好處的，但要具體來(lái)說(shuō)倒也說(shuō)不清，對(duì)孩子來(lái)講，各式各樣的經(jīng)歷都會(huì)影響他的成長(zhǎng)，看動(dòng)畫(huà)也不過(guò)是其中之一罷了，在者，比起書(shū)本，電視劇，還是動(dòng)畫(huà)受孩子歡迎，注意力也會(huì)集中。至于弊處，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)通常都偏向幼稚，幼兒看看還行，年紀(jì)大了還看可能會(huì)導(dǎo)致性格出現(xiàn)小問(wèn)題

達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦、馬克思、佛洛依德、卓別林、畢加索、洛克菲勒、股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基，這些名字都是世界上最頂尖的人物，但是他們并非天生就是天才。那是什么原因讓他們能夠這么成功呢？ 大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們有個(gè)共同特點(diǎn)：他們都是猶太人。猶太人父母最重視的就是早期教育，在孩子0-6歲這段時(shí)間，每一個(gè)家庭都非常重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力和良好的行為習(xí)慣。為了讓孩子一輩子都熱愛(ài)讀書(shū)，在他們孩子一周歲生日那天，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂糖，讓小孩去舔，告訴他：“書(shū)是甜的”。 而我們的孩子呢？他們大多數(shù)不愛(ài)看書(shū)、閱讀，一拿起書(shū)就犯困，書(shū)就成了他的催眠劑。就因?yàn)檫@樣，才會(huì)有很多家長(zhǎng)有以下這么多的困惑： 為什么我們有的孩子到了小學(xué)、中學(xué)迷戀電視、上網(wǎng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)？ 為什么我們有的孩子學(xué)習(xí)那么主動(dòng)，而有的孩子你怎么叫他，他就是懶洋洋？ 為什么我們有的孩子再怎么努力，成績(jī)就是上不去？ 經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，所有的幼兒都喜歡在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這樣才會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。 正因?yàn)槿绱耍諅愅腥ν瞥鲐i豬俠點(diǎn)讀筆，這支筆可以讓3000多本書(shū)會(huì)說(shuō)話，可以讓孩子3秒鐘愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上閱讀和看書(shū)。 用了豬豬俠點(diǎn)讀筆之后，大多數(shù)的孩子能輕松、愉快的記住幾百個(gè)甚至幾千個(gè)漢字；有的孩子能說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的英文，有的孩子能在幾秒鐘內(nèi)就算出隨便一道數(shù)學(xué)加減題，有的孩子的口才那么好，能隨口流利大方講出很多個(gè)故事…… 豬豬俠點(diǎn)讀筆不光形象可愛(ài)，深受小朋友的喜歡，更是小朋友的學(xué)習(xí)好伙伴，它是能讓書(shū)本開(kāi)口說(shuō)話，點(diǎn)到哪里讀哪里，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，有趣的情境。能讓小朋友每天拿著它開(kāi)開(kāi)心心地自發(fā)自主地學(xué)習(xí)，這樣家長(zhǎng)就再也不用擔(dān)心您的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)啦！ 如果您平時(shí)忙于工作，沒(méi)法抽出更多時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)；如果您覺(jué)得自己的知識(shí)面不夠廣闊，沒(méi)有更好的方法輔導(dǎo)孩子；如果您擔(dān)心爺爺奶奶的教育理念和您不同，那豬豬俠點(diǎn)讀筆就是您的孩子量身定做。

上課了，山羊老師今天要教同學(xué)們用樹(shù)葉拼出一條漂亮的“金魚(yú)”。
大家都端正地坐在位置上，認(rèn)真地聽(tīng)山羊老師講解。只有小豬在那東張西望，一會(huì)兒做小動(dòng)作，一會(huì)兒發(fā)呆，不知在做什么？山羊老師講解完，讓同學(xué)們自己動(dòng)手做一幅“樹(shù)葉魚(yú)”。大家拿著準(zhǔn)備好的材料，都認(rèn)真地拼起來(lái)。小豬卻在一旁愁眉苦臉，不知如何下手？
不一會(huì)兒，小松鼠第一個(gè)做好了一幅漂亮的“樹(shù)葉魚(yú)”。小兔也相繼完成了。山羊老師看了看，對(duì)它們豎起大拇指，夸獎(jiǎng)他們：“拼得真不錯(cuò)！”這時(shí)山羊老師走到小豬面前，和藹地說(shuō)：“知道為什么它們拼得好，你卻不會(huì)拼嗎？”小豬慚愧地低下頭，說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，以后我一定認(rèn)真聽(tīng)課！”山羊老師聽(tīng)了，滿意地笑了。

那要看那個(gè)坑有多大

如果是個(gè)小坑

豬會(huì)把頭伸進(jìn)去

如果是個(gè)大坑

豬非得整個(gè)身子跳進(jìn)去在里面打滾

樓豬就是這樣一個(gè)例子

我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)點(diǎn)字比較好，至少?gòu)男∽尯⒆釉谀X海中對(duì)漢字有個(gè)概念，不至于上小學(xué)時(shí)對(duì)漢字太陌生，當(dāng)然，不能強(qiáng)行要求必須認(rèn)識(shí)多少或者必須會(huì)寫(xiě)復(fù)雜的字?？梢哉J(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字。

不認(rèn)真聽(tīng)講是正常的，幼兒專注力差，平均只能保持5-8分鐘的專注力，超過(guò)這個(gè)時(shí)間，自然就溜號(hào)干別的了，如果一節(jié)課好幾十分鐘全能認(rèn)真聽(tīng)講，才說(shuō)明這孩子不正常。幼兒教師課程安排不能一直以講授，需要大量的互動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)不能太長(zhǎng)時(shí)間，才能保證幼兒參與。

所以，不認(rèn)真聽(tīng)講是正常的。