幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記軟件推薦

要點(diǎn)：

1、記教學(xué)得失

每位教師都有一份屬于自己的“試驗(yàn)田”，試驗(yàn)成功與否，肯定會(huì)有所“悟”，總結(jié)得失，在下次教學(xué)中自然能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、記錄教學(xué)機(jī)智

在教育教學(xué)中，根據(jù)孩子情況隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)會(huì)收到意想不到的教育效果。有位老師在講評(píng)語(yǔ)言課時(shí)，本來(lái)先想表?yè)P(yáng)部分說(shuō)得好的，再批評(píng)那些說(shuō)得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時(shí)，她臨時(shí)改變主意，選擇孩子語(yǔ)言的精彩地方一一作了表?yè)P(yáng)，結(jié)果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。

第二天，很多家長(zhǎng)高興地打來(lái)電話，說(shuō)她的孩子回來(lái)之后，高興得不得了。而這個(gè)孩子原本就是老師準(zhǔn)備批評(píng)的對(duì)象之—。表?yè)P(yáng)的力量可見(jiàn)一斑。

3、寫(xiě)教育偶得

教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)，那么請(qǐng)及時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)。有所思，必有所得。如果你在教育教學(xué)過(guò)程中，做一個(gè)有心人的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有價(jià)值的東西。

4、記學(xué)習(xí)所悟

在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中，作為教師，聽(tīng)課、評(píng)課的機(jī)會(huì)是很多的，通過(guò)比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線。

范文：

1、正值柿子成熟季節(jié)，我們帶著中二班小朋友們散步的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了開(kāi)心種植園里的一棵柿子樹(shù)結(jié)果啦，都高興地圍著柿子樹(shù)，眼神里充滿了期望，忍不住想吃柿子了。于是，我立即將孩子們的想法生成一個(gè)有趣的自然探索活動(dòng)——柿子采摘活動(dòng)。

2、過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)采摘柿子可真不是一件容易的活兒！動(dòng)手采摘前問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)迎面撲來(lái)，可把孩子們的腦筋傷透了，大家積極想辦法解決問(wèn)題，主動(dòng)嘗試各種方法摘柿子……

3、都說(shuō)孩子的好奇心是最好的教育資源，在探索自然科學(xué)教育的課程里，孩子們找到了一扇了解植物規(guī)律、學(xué)會(huì)人與自然和諧共處的大門，通過(guò)采摘柿子，孩子學(xué)會(huì)了用感官感知柿子主要特征，養(yǎng)成了善思樂(lè)行的態(tài)度，主動(dòng)想各種辦法采摘高處的柿子，體驗(yàn)同伴合作交流的樂(lè)趣，并大膽地驗(yàn)證了自己想法。

4、我們老師們作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要充分踐行了“兒童意識(shí)”，在孩子們遇到瓶頸時(shí)，順著孩子的想法，不斷拋問(wèn)題，肯定孩子的每一個(gè)“問(wèn)題”帶領(lǐng)孩子不斷嘗試驗(yàn)證想法，積累新經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)師幼共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。

擴(kuò)展資料：

寫(xiě)作要點(diǎn)

1、在寫(xiě)法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。

2、最重要的是要表達(dá)出寫(xiě)作的意圖：或者是一種快樂(lè)的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)……總之，隨筆之“隨”字，正是突出了其如同鄰家大嬸般親切與平易近人的特點(diǎn)。

3、生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處事事都可以寫(xiě)成文章。

1、在與孩子的相處時(shí)，我們不能總站著，居高臨下地跟孩子說(shuō)話，而是一定要蹲下身，和孩子站在同一視平線，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。

2、多用心去傾聽(tīng)孩子的講話，久而久之你也學(xué)會(huì)怎樣用心去讀“孩子”這本書(shū)。同時(shí)，也具備了成為孩子們喜歡的好朋友的條件。

3、尊重孩子的父母才能培養(yǎng)出懂得自尊的孩子。在家庭中建立親情樂(lè)園，要從尊重孩子開(kāi)始，尊重孩子的隱私開(kāi)始。

軟筆就是頭部比較軟的筆，一般在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候比較常見(jiàn)，軟筆畫(huà)畫(huà)線條更加明顯，氏孫手可以分出細(xì)膩?zhàn)匀坏拇旨?xì)變化，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)十分有韻味。

一般軟筆也算是大號(hào)秀麗筆，使用的時(shí)候都是側(cè)鋒行筆，寫(xiě)書(shū)法并不是很合適，但是可以訓(xùn)練間架結(jié)構(gòu)。殲嫌

學(xué)習(xí)書(shū)法建議是使用毛筆練習(xí)，也可以練習(xí)硬筆書(shū)法，硬筆書(shū)法在生活中比較常用，并且硬筆書(shū)法練習(xí)熟練之后毛筆再學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)變的更加簡(jiǎn)單一些。

硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法之間是相互促進(jìn)的，字體的結(jié)構(gòu)和筆法都是相通的，硬筆書(shū)法相對(duì)于毛筆書(shū)法來(lái)說(shuō)消耗的時(shí)間比較短，毛筆字在學(xué)習(xí)的時(shí)候是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。

毛筆書(shū)法相對(duì)硬筆書(shū)法歷史更悠久，硬筆書(shū)法是在上世紀(jì)的八十年代才開(kāi)始流行的。寫(xiě)毛筆字的時(shí)候按得重筆畫(huà)就粗重，按得輕筆畫(huà)就比較細(xì)輕，所以對(duì)于毛筆的掌控是非常重要的，只有毛筆得心應(yīng)手寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)凱逗有粗有細(xì)。

書(shū)法的練習(xí)更重要的是每天堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了之后就會(huì)有進(jìn)步，工具只是有重要的輔助作用。

軟筆就是筆頭的部分比較軟的筆。

我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的橡膠頭的筆，水粉筆，毛筆等都是屬于軟筆。用軟筆練習(xí)毛筆字稱為“軟筆書(shū)法”。“軟筆書(shū)法”，是指用軟筆創(chuàng)作的書(shū)法作品，軟筆書(shū)法是中華民族的瑰寶，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，練習(xí)軟筆書(shū)法要做到三修，即修眼、修手、修境界。

練習(xí)軟筆書(shū)法時(shí)要多看名貼、多臨摹字帖、多自我創(chuàng)新。練習(xí)軟筆書(shū)法可以提升個(gè)人的審美素養(yǎng)，練習(xí)軟筆書(shū)法可以培養(yǎng)個(gè)人的良好行為習(xí)慣，練習(xí)軟筆書(shū)法可以強(qiáng)身健體，練習(xí)軟筆書(shū)法可以增強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

軟筆和硬筆的區(qū)別

1、范圍不同

軟筆通常指的是毛筆一類的筆，是我們國(guó)家特有的用筆文化，傳承了幾千年。而硬筆則指的是鉛筆、圓珠筆、鋼筆等多種用筆工具，是現(xiàn)代常用的一些用筆工具，基本上從幼兒園到工作都會(huì)使用。

2、適用范圍不同

軟筆主要用來(lái)寫(xiě)毛筆字，在現(xiàn)代通常是書(shū)寫(xiě)一些特殊的書(shū)法才會(huì)使用到，現(xiàn)在主要當(dāng)做興趣愛(ài)好來(lái)練習(xí)。硬筆在生活中各個(gè)方面都有使用，范圍比較廣，平時(shí)上學(xué)或者是工作中都會(huì)用到。

3、特點(diǎn)不同

相較于軟筆來(lái)說(shuō)，硬筆的筆尖材質(zhì)更硬一些，且它的線條變化也沒(méi)有軟筆變化大，但是書(shū)寫(xiě)的線條要比軟筆來(lái)回更加細(xì)微，字型也會(huì)更小一些，這也十分符合現(xiàn)代人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

用軟筆寫(xiě)的字。

毛筆和軟筆是兩種不同的筆。

毛筆寫(xiě)字的時(shí)候可能要你的腕力、臂力其拿握的姿勢(shì)不一。軟筆又叫軟鋼筆，（不是彎頭鋼筆），好像不是鋼的，寫(xiě)起來(lái)效果和毛筆一樣，民初很通行的樣子，現(xiàn)在也有賣。

硬筆可以整體的去練比毛筆相對(duì)容易 毛筆想練好就要從筆畫(huà)一筆一筆的練 近代誕生了硬筆書(shū)法，相對(duì)而言，我們稱古代的為毛筆書(shū)法。

嚴(yán)格地講，并沒(méi)有所謂的軟筆書(shū)法，再者書(shū)法的靈魂是相通的，不在于硬筆還是毛筆。 有了學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣并克服了前期的腕力不足后，具體練習(xí)的步驟有三修：修眼、修手、修境界，簡(jiǎn)單地講，要多看名貼、多依法臨摹、多自我創(chuàng)新。