幼兒園英語(yǔ)課前準(zhǔn)備

不用

說(shuō)課不是上課，你只需要你說(shuō)明你為什么要設(shè)計(jì)這堂課，你的設(shè)計(jì)意圖是什么，這堂課的教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么等等。

注意思路一定要清晰。

多元科學(xué)課物質(zhì)的準(zhǔn)備是什么 河源的是科學(xué)課物質(zhì)的準(zhǔn)備，應(yīng)該是根據(jù)課時(shí)課是科學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備的一些相關(guān)的器材

一般是20分鐘到30分鐘準(zhǔn)備，說(shuō)課是10分鐘左右

一、教案編寫應(yīng)明確的幾個(gè)概念
1、教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。
2、授課計(jì)劃
授課計(jì)劃是集體研究的結(jié)果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況的簡(jiǎn)要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施，確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時(shí)數(shù)、課內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用，形成的教學(xué)進(jìn)度表。
3、教案
教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，也是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出以課時(shí)為單位的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。其作用是對(duì)課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外，還有三個(gè)附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫(kù)作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫(kù)；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過(guò)的問題、教學(xué)后的得失體會(huì)等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿
講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長(zhǎng)，教案則是幾百字或千余字即可。
二、教案編寫要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)
撰寫教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。第三要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。
編寫教案要在教學(xué)大綱、教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，處理好教什么和學(xué)什么？如何教和如何學(xué)？教的怎樣和學(xué)的怎樣？即目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)(課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))，是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡(jiǎn)言之，就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想與計(jì)劃。
教案應(yīng)具備以下幾個(gè)基本要素：
1、 教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”即學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果。
2、 教學(xué)內(nèi)容：是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、 教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。
4、 教學(xué)進(jìn)程：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、板書設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。
5、 課后自我總結(jié)分析：是對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。
在這五個(gè)因素中，教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。
三、教案編寫的形式和內(nèi)容
1、教案總體要求
(1) 教案首頁(yè)基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級(jí)等。
(2) 教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配編寫每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。
2、 每章教案編寫的具體內(nèi)容
(1) 本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；
(2) 本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時(shí)分配；
(3) 本章教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
(4) 本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬；
(5) 本章教學(xué)方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用；
(6) 本章的主要參考資料；
(7) 本章的思考題和習(xí)題等。
3、每一課時(shí)單元授課教案編寫的具體內(nèi)容
(1) 本次課的教學(xué)內(nèi)容(具體到知識(shí)點(diǎn))；
(2) 本次課的教學(xué)方式(手段)；
(3) 本次課的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)；
(4) 本次課的板書設(shè)計(jì)；
(5) 各教學(xué)步驟的時(shí)間分配；
(6) 本次課的作業(yè)布置等。
4、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人風(fēng)格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時(shí)備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

一、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。 ▲ 良好的作息習(xí)慣。常聽有孩子的父母抱怨，那小子，我都困得要死，他到十二點(diǎn)還不睡覺，只得陪他。一問說(shuō)是已經(jīng)成了習(xí)慣了。其實(shí)，孩子最佳睡眠時(shí)間是從晚上十點(diǎn)開始，到次日的七點(diǎn)，如果你的孩子不能做到，那么你得花大力氣讓他養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。這有助于孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)，有充足的精力投入學(xué)習(xí)中去。 ▲ 良好的飲食習(xí)慣。讓您的孩子按正常的用餐時(shí)間就餐，且要養(yǎng)成專心用餐，吃好吃飽。因?yàn)樾W(xué)不可能讓你的孩子帶零食到學(xué)校吃，還沒到點(diǎn)也不可以讓你的孩子提早放學(xué)回家用餐，更不能忍受你的孩子因?yàn)槌栽绮屯侠仍蚶鲜沁t到吧。吃好吃飽，才有精力拼學(xué)習(xí)呀！ ▲ 做事講求效率。小至刷牙、洗臉，大至完成某一項(xiàng)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等，要讓你的孩子養(yǎng)成專心應(yīng)對(duì)，快速地保質(zhì)保量完成的習(xí)慣。做事拖拉磨蹭是目前大部分孩子的壞習(xí)慣，一定要下大力氣改掉這個(gè)壞習(xí)慣。 二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ★ 必要的識(shí)字量。個(gè)人以為，只要孩子喜歡，就可以教。值得一提的還有，部分家長(zhǎng)認(rèn)為，教給孩子拼音應(yīng)該也是不錯(cuò)的方法。個(gè)人以為，拼音不宜早教，如一定要教，我想書店里正規(guī)的學(xué)習(xí)光盤或者會(huì)好些，因?yàn)樵诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分家長(zhǎng)的拼音不標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)方法有誤，孩子先入為主，要再改，得花更多時(shí)間和力氣了。 ★ 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。無(wú)論你的工作有多忙，每天請(qǐng)靜下心來(lái)陪著你的孩子一起閱讀，最好是有個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。關(guān)于親子閱讀的文章很多，不再絮叨。一旦這個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成，你的孩子將受益終身的。 ★ 用完?yáng)|西歸還原處的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成似乎不是那么容易，現(xiàn)在許多孩子還沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。也許是家里人太寵著他了，什么都幫他整理好好的，沒有從小給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他也就習(xí)慣成自然了，不懂得自覺整理自己的玩具、書本等。東西歸還原處這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是生活上的，還是學(xué)習(xí)上，都將受益匪淺的。 一扯話就多了，該剎車了。最后再次引用著名教育學(xué)家錢志亮教授的話作為結(jié)尾吧！

孩子的特長(zhǎng)是什么?我是一名幼兒教師,我認(rèn)為活動(dòng)的目的首先是要以孩子為表演中心,家長(zhǎng)只是襯托!
1 孩子唱歌,家長(zhǎng)表演
2 家長(zhǎng)講故事,孩子扮演重要的角色
3 小游戲:抓尾巴<家長(zhǎng)當(dāng)大灰狼,讓孩子扮演勇敢的獵人,追大灰狼.通過(guò)游戲讓孩子表現(xiàn)的勇敢,機(jī)智.>
不明白還可以找我詳談!

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是不知道該準(zhǔn)備什么類型的嗎？這個(gè)是幼兒園老師為了培養(yǎng)幼兒閱讀的，你可以準(zhǔn)備孩子最喜歡的，這樣孩子會(huì)更加愛惜書本。其次需要準(zhǔn)備的是幼兒讀物，便于幼兒自行閱讀和分享閱讀書籍?？梢允抢L本或者認(rèn)知類型的書籍哦。

幼兒園老師準(zhǔn)備活動(dòng)室要以幼兒為本，確保他們的安全，幼兒老師，也是非常辛苦的，是一個(gè)責(zé)任，擔(dān)負(fù)著這些孩子的，教育，安全

區(qū)別是一次備課只有教學(xué)綱要，二次備課會(huì)補(bǔ)充教學(xué)細(xì)節(jié)。
不管是幼兒園備課還是小學(xué)備課，一次備課的內(nèi)容是教學(xué)大綱，只是大概寫一下本節(jié)課需要教的內(nèi)容，而二次備課會(huì)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，如具體的對(duì)話，需要做的游戲等等。
只有一次備課也可以，不需要把備課內(nèi)容寫得這么詳細(xì)，因?yàn)榈搅松险n的時(shí)候不是所有事情都會(huì)像教案上寫得一樣。