練耳朵英語幼兒怎么說

耳語練聲法的意思就是說要用耳朵認真聽別人說話這句話是錯誤的。

耳語練聲法才是在演講、講課嗓子疼的治本之法。練習耳語法能讓人學會用丹田氣來發(fā)聲，說話時，小腹用力，聲帶放松，這樣聲帶就不會出現充血或小結的情況了。

那么，什么是耳語練聲法呢？說白了，就是說悄悄話的練氣練聲方法。比如，你正在家里復習功課，你媽有話想跟你爸說，又怕影響你學習，就貼在你爸耳邊悄悄說。這就是耳語法。天天練習耳語法，就能掌握正確的發(fā)聲方法。

這種方法簡單易學，人人都能學會。正所謂“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬卷書”，有些人教別人學問，把學問弄得非常玄乎，讓人聽半天，還是一頭霧水，最后也學不會。

古人講，大道至簡，真正的大道理都是非常簡單的，大家一聽就能明白。講話用聲不當容易引發(fā)三個問題：一是疼。老用嗓子說話，說多了，嗓子就會疼。二是啞。聲音嘶啞，不悅耳，甚至失聲，說不出話來。有些老師每周要上五天課，前三天嗓子還能湊合用，到了第四天，嗓子就啞了。

有位教授連續(xù)講了十幾天課，最后累得失聲，只好做手術，一年無法講課。三是濁。聲音渾濁，不清澈，吐字含混不清。來源于生活的耳語練聲法，正是解決用聲不當問題的妙法。

大家好，今天我來給大家介紹一下耳朵的作用。

耳朵是我們聽到聲音的器官，它可以讓我們聽到各種各樣的聲音，比如說鳥叫、汽車聲、人說話等等。

耳朵有三個部分：外耳、中耳和內耳。?

外耳是我們看得到的部分，它的形狀像一個碗，可以捕捉聲音并把它們引入耳道。

中耳由鼓膜、三早返仔個小骨頭（錘骨、砧骨和鐙骨）和耳咽管組成陸汪，它們一起把聲音從外耳傳到內耳。

內耳是最重要的部分，它包括耳蝸和前庭兩部分。耳蝸是聽覺器官，它把聲音轉化成電信號，發(fā)給大腦處理。前庭是平衡感器官，它可以感受頭部的位置和運動狀態(tài)，讓我們保持平衡。

所以，耳朵的作用就是讓我們聽到聲音，讓我們享受美妙的世孫音樂和人與人之間的交流。要保護好我們的耳朵，不要聽音量過大的音樂或者太大聲的聲音，這樣會損傷我們的聽力。記住，健康的耳朵是我們生活中不可或缺的一部分。

幼兒園兒歌活動：《誰的耳朵》主要活動過程

（一）活動導入?

教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨?

師“聽聽這是什么聲音？（流水、鳥叫）你是用知道的？（耳朵），我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長什么樣？”?

通過耳朵引出活動主題?

師“小朋友們，我們的耳朵像數字3，老師這里有很多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什么樣吧”?

（二）活動展開?

1、教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（1）這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵？

（2）這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵？

2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌?

（1）師：“剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢？小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧?！?

（2）提問“誰的耳朵圓？”

（3）“誰的耳朵短？”

（4）“誰的耳朵遮著臉？”

3、幼兒學習兒歌朗誦

（1）師幼共念兒歌?

（2）幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

（3）教師將幼兒分成兩組，一組問，一組回答

4.幼兒為兒歌編配動作，表演歌兒

（1）師：“長長的耳朵我們怎么做動作呀？”

（2）師：“圓圓的耳朵可以用什么動作來表示？”

（3）師：“耳朵遮著臉又可以用什么動作來代替？”

（4）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌

5.兒歌創(chuàng)編兒歌

（1）教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察?

師：“不僅小動物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢？猴子的尾巴是什么樣的呢？??”?

（2）師幼共同創(chuàng)編表演兒歌?

“誰的尾巴長？（師）猴的尾巴長（幼）”“誰的尾巴短？（師）兔的尾巴短（幼）”“誰的尾巴像把傘（師）？松鼠尾巴像把傘（幼）”

（三）活動結束?游戲結束：找朋友?

教師給有個分發(fā)各種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。?

（四）活動延伸?

將活動延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動物的耳朵長什么樣。

答辯題目答案：

1.首先我用通過言語示范的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。其次，我通過出示直觀教具的形式，出示各種小動物的圖片，引導幼兒深入理解兒歌的內容。最后，我通過帶領幼兒表演兒歌的形式，加深了幼兒對兒歌的理解。選擇了用表演的方式，寓教于樂，讓幼兒在有趣的表演活動中不知不覺加深了對兒歌的印象。最后，通過兒歌的創(chuàng)編，根據兒歌《誰的耳朵》創(chuàng)編兒歌《誰的尾巴》，使幼兒遷移經驗，趣味十足，且鍛煉和發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達能力，實現了語言教育的目的。

2.根據《綱要》中的要求，語言領域總目標體現為五點：

1）樂意與人交談，講話禮貌；?

2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3）能清楚地說出自己想說的事；

4）喜歡聽故事，看圖書；

5）能聽懂和會說普通話。

幼兒園關于耳朵的兒歌如下：

誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮著臉驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠貓耳朵尖，猴耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

兒歌基本特點：

1、內容淺顯。

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。

例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴?！庇谔煺嬷蓺庵斜磉_了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、篇幅簡短。

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當然也有較長的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。

短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它，”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。

3、語言活潑。

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑，激發(fā)他們學習語言的積極性。

因此，無論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。

跟耳朵有關的幼兒游戲如下：

【活動目標 】

愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣!

通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。

【活動準備 】

電腦動畫、胸飾、音樂

【活動過程 】

一、歌瞎氏表演：看朋友引入

二、看看哪些動物朋友來了?幼兒猜猜

三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?

動畫演示：和公雞打招呼!

你們好，我是怎么唱歌燃備的?(幼兒自由模仿)

公雞，公雞，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小貓

四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢?

五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!欣賞歌曲

六、你聽到小動物怎么唱的?" 出自:大;考.吧"(幼兒隨意唱唱)

七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱

八、皮神毀小朋友也來和小動物一起唱歌。

九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演。

十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)