寫完的高三英語試卷有多少頁

貌似這是一個經(jīng)典的教育故事里的東東...好象是一場什么重要考試(也許是公司招聘)... 很久以前在<讀者>還是<意林>上也有講過,記不太清楚了. 但是吧...其實香草的外方物理老師在見面第一天有這么出過卷子整過我們= =

1，在第十題后面加一個分頁欄，就可以
2，企業(yè)版可以，在第一頁的分頁欄設(shè)置最長時間為60秒，再把第一頁的題目設(shè)置為非必達，就可以

復(fù)習(xí)為主，最好不要做試卷，免得孩子心理壓力太大有厭試情諸，讓他只看書，他就有想做試卷的欲望，到時候發(fā)揮的肯定會好。

可以通過邏輯設(shè)置，設(shè)置選項關(guān)聯(lián)，開啟一頁一題，避免猜測邏輯，關(guān)閉返回上一頁，避免修改答案，之后開啟答題限制，避免重復(fù)作答。
邏輯設(shè)置有兩種：跳轉(zhuǎn)邏輯和顯示邏輯。跳轉(zhuǎn)邏輯的功能，是答完某道題目之后，讓選到某些選項的被訪者，跳答特定題目，而剩余的人可以繼續(xù)接著作答，或者也跳轉(zhuǎn)到另一些題目；顯示邏輯的功能，是讓符合某些條件(比如某道題選到某些選項)的被訪者，才能看到某些題目，不符合則看不到。這樣，答題的人會更精準，也不會讓答題者感到奇怪。
關(guān)于如何做的故事：英特爾公司的創(chuàng)始入之一，領(lǐng)導(dǎo)英特爾發(fā)展壯大的前首席執(zhí)行官和董事長，安迪格魯夫曾經(jīng)給我上了人生的重要一課。有一次，他要聽幾位下屬關(guān)于賽揚處理器市場推廣的工作匯報，我當時作為咨詢顧問參加了會議。中端理論當時已經(jīng)成為英特爾的一個重大威脅，AMD和賽瑞克斯公司已經(jīng)在低端微處理器市場搶占了大量的市場份額，越來越多的公司開始在入門級電腦上使用這兩家公司的產(chǎn)品代替英特爾芯片。與此同時，這兩家公司還在不斷向中端市場進軍，英特爾到了必須采取對策的時候。會議中途休息的時候，格魯夫問我:“你覺得我們應(yīng)該怎么辦?"我認真地回答說，你們需要成立一個新的業(yè)務(wù)部門，這個部門可以有自己單獨的財務(wù)系統(tǒng)和銷售目標。格魯夫卻用他一貫的生硬語氣說:“您真是個天真的學(xué)者！我問你怎么做，你卻告訴我應(yīng)該做什么。”他接著說:“我知道自己應(yīng)該做什么，只是不知道如何才能做好?！蔽耶敃r窘得恨不得找個地縫鉆進去，格魯夫說得對，我只是個天真的學(xué)者，剛才的回答只能證明我不清楚“做什么"和"怎么做”的區(qū)別。當我回到哈佛之后，我曾想要改變自己的研究方向，去發(fā)展一套“怎么做”的理論體系，但后來還是放棄了，因為我確實不知道自己怎樣才能創(chuàng)新出這么一套理論來。我的研究重點仍一如既往地集中在商業(yè)中需要“做什么”上，我們不妨稱之為“戰(zhàn)略”。毫不夸張地說，只要是靜下心來閱讀、體會、理解我們關(guān)于戰(zhàn)略、創(chuàng)新和成長方面研究成果的經(jīng)理人，大都從中獲得了莫大的幫助，在事業(yè)上也大都取得了更加輝煌的成就。然而，在我們之前的研究中，還沒來得及給大家詳細論述的一點是：在時機發(fā)生改變的時候，要想管理好一家公司，應(yīng)該‘怎么做’?！?/div>