英美概論英語考試

這個是相當簡單的科目，只要看一遍課本，響應的做些有針對性的題目，很容易通過的。

1)醞釀萌芽時期:上古到先秦兩漢的古代神話傳說、寓言故事促成了小說的孕育和形成。如《女媧補天》《夸父逐日》。 《三國演義》

(2)初具規(guī)模時期:魏晉南北朝時期，出現(xiàn)了志人、志怪小說，其情節(jié)結構比較簡單、粗略。如干寶的《搜神記》和劉義慶的《世說新語》。

(3)成熟時期:唐傳奇的出現(xiàn)，標志著中國古代小說的成熟。如《柳毅傳書》和《鶯鶯傳》。 (4)繼續(xù)發(fā)展時期:宋代的話本，明代的擬話本的出現(xiàn)，推動了古代小說的發(fā)展，擬話本的題材更加廣泛，情節(jié)更加曲折，描寫更加細膩，如《灌園叟晚逢仙女》。 (5)高峰時期:明清章回體小說將古代小說逐漸推向了頂峰。如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》《紅樓夢》等，《紅樓夢》則代表古代小說的頂峰。

中國古典小說的特點

(1)注意人物行動、語言和細節(jié)的描寫;在矛盾沖突中層示人物性格;人物性格單一，少變化;把刻畫人物的行動、語言和具有典型意義的細節(jié)作為塑造人物形象的重要手段，而很少涉獵人物的內心世界。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格，無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動--大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務的。人物形象不夠豐滿。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。

(2)情節(jié)曲折、故事完整。如唐傳奇布局雄偉，情節(jié)發(fā)展有戲劇性，頭尾完整，復雜矛盾沖突始終圍繞一條主線。茅盾曾評價《水滸傳》的結構具有如下特點:故事的發(fā)展前后勾聯(lián)，一步緊似一步，但又疏密相間，搖曳多姿，手法變化錯綜，避免平鋪直敘。

(3)語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。如《水滸傳》中對魯智深拳打鎮(zhèn)關西的描寫就是一例。

(4)敘述時常帶有說書人的印記，行文常是說書人的敘述口氣，如“看官聽說”、“且把閑話休提”、“只說正話等”。為了需要而設置的巧合，更是古代小說的特色之一。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設置巧合。巧合的設置使故事情節(jié)變得更加離奇

這是多久考的？

《文學概論》是漢語言文學專業(yè)的必修課，主要內容和任務是向初學漢語言文學專業(yè)的學生系統(tǒng)的介紹文學作為一個學科的專業(yè)知識體系，只是專業(yè)的概論，其中的理論問題只是點到為止，目的是先使學生對本專業(yè)的理論有個大致且系統(tǒng)的了解。是漢語言文學專業(yè)的入門級教材。
《文學概論》①是語言文學專業(yè)的一門必修的基礎課。課程內容包括文學觀念、文學語言組織、文學形象系統(tǒng)、敘事作品、抒情作品、文學的風格、文學創(chuàng)作、文學接受、文學的源流等方面。這些方面構成文學理論的基礎。

第四題是雅典衛(wèi)城，他的是錯的。

中醫(yī)文獻學只不過是一種啟發(fā)人們怎樣理解中醫(yī)的概論，換位說就是就是啟蒙教材，怎樣理解，掌握，分析，運用的基礎學科，以及中的來源，理論，形成的過程，也就是探索的雛形

因為AB是E的真子集
P(ABE)=P(E|AB)P(AB)=P(AB)

對y求導時，x看作常量！
所以∫(0,x^2)ydy
=1/2y^2|(0,x^2)
=1/2x^4
所以，再與前面的x再相乘，得到被積函數(shù)1/2x^5

《體育概論》是我國普通高等學校體育教育專業(yè)教學計劃規(guī)定的一門必修課程?！扼w育概論》課程的研究對象是體育的整體，它是一昌運行門從宏觀上、總體上概括的研究和揭示體育基本特征和一般規(guī)律的專業(yè)理論課程。通過學習這門課程可以使學生從宏觀上掌握體育的基本特征和發(fā)展規(guī)律，可使我們正確認識體育的本質，并按照體育的客觀規(guī)律，科學的指導和實施體育實踐，推動體育事業(yè)的發(fā)展?！扼w育概論》的研悄搜究內容大多涉及社會領域的耐嘩各個方面，因此它是一門屬于社會科學范疇的理論課程。

我上學期藝術概論學習已經完畢，成績不錯，考試復習要把老師上課做的筆記好好整理，并且背下來。。。。。。最后祝你考一個理想的成績· 。·