初中英語閱讀體驗

思路：根據(jù)題目要求寫一下閱讀經驗和閱讀中發(fā)生的故事。在此基礎上才能將故事講完整、講通透，接下來再進行情感抒發(fā)，使得文章一氣呵成，令讀者產生共鳴。

很多人都說，“書是知識的海洋?！惫湃嗽疲骸皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！币驗槲覀兛梢詮臅袑W到很多知識，學到做人的道理，所以，它被人們稱為“長生果”，也被稱為“營養(yǎng)品”。這個比喻，我感覺很親切，也非常形象。

今天中午放學回家后，我從書房里取了一本書，書名叫《資治通鑒》，作者是司馬光。

當拿到書后，我便坐在寫字臺前津津有味地讀起來。這時，傳來媽媽的敲門聲，只聽到：“吃飯了，寶貝，待會兒再看吧?！笨墒?，我剛好看到精彩的部分，實在舍不得放下，于是，我頭也沒回，看著書，應付著對媽媽說：“知道了，媽，我馬上就看完這個故事?！?/p>

結果，當我看完那個故事后，飯竟然涼了。媽媽坐在椅子上，看著走過來的我，很無奈地指著飯菜說：“飯涼了，要不我給你熱一下，湊合著吃吧？”我無奈地點點頭，能怪誰呢？要不是肚子餓了我還想多看會書呢。

我們班有位同學叫張漢正，他幾乎上曉天文，下知地理，無所不懂，我們都稱他為“張博士“，那都是因為他不僅喜歡讀書，還有一個閱讀的好習慣。正因為他閱讀了大量書籍，從書本中學到了許多知識，所以他的成績一直名列前茅。

我想，我也要和他一樣，堅持閱讀，通過閱讀，豐富自己的知識，提高文化水平。細想，暢游海洋的感覺還真是不錯呢！

1.探究課題：是什么導致燈泡變暗

2.猜想或假設：是燈泡兩端的電壓太小

3.設計并試驗：

（1）實驗器材：電源一個，開關一個，導線若干，燈泡一個，滑動變阻器一個

電壓表一個

（2）實驗步驟：如圖連接器材

（3）實驗記錄表格：這里就不畫了，告訴下你怎么做?????記錄在不同電壓下小燈泡的光亮程度（即很暗，暗，普通，亮.....）

4.分析：我們看到的現(xiàn)象是：小燈泡兩端電壓越高，光亮程度越高

5.在提出一個可研究課題：是什么導致燈泡兩端的電壓太小

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