初中英語課后訪談

訪談者是進行訪談活動的人，訪談對象是被訪談者采訪的人。
比方說一個記者對某位作家進行訪談，這個記者就是訪談者，作家就是訪談對象。

要生活永遠是精彩的，可以說我是生活的一位受益者，因為我得到了生活的啟示，改變了我自己。
一個人漫步在公園里，遇到了一位坐在河邊獨釣的老人，便于他攀談起來。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我：“整整釣了一天，只釣到了一條小魚?！闭f著，他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶，問道：“你覺得嫌魚太??？”老人看了看我笑道：“我不在乎釣地魚好大，可是我釣到了一天的快樂！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。從那時起，我改變了，我認識到：收獲固然重要，然而最重要的是要得到“快樂”的回報。
在長沙我與老哥最親，他在國外讀書 ，每年的假期才能回來一次。相聚總是短暫的，總會有分離上午日子，記得每次送哥哥去機場時，以前總是哭著拽著他的手，不讓他走，每當此時，哥哥會愛撫著我說：“什么時候才長大呢？”現(xiàn)在我長大了，不再是“淚眼相送”，我會向哥哥露出一個可愛的笑臉，離別時瀟灑地說聲“bye-bye！”或許這也是一種改變，生活使我變得更成熟，學會了離別時露出一個微笑，瀟灑地說聲“bye-bye！”
曾經(jīng)很在乎別人的評價，對于別人的無禮、謾罵，會固執(zhí)地據(jù)理力爭，而現(xiàn)在呢？在經(jīng)過了多少年生活的洗禮后，才發(fā)現(xiàn)當時自己有多可笑。我完全可以不去理會，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠對那些“冷嘲熱諷，無禮謾罵”，像灰塵一樣輕輕抹去，走自己的路，讓別人去說吧！我覺得自己變得好灑脫！
面對困難我變得更堅強；而面對成功，我變得更冷靜；面對選擇我變得更果斷；面對……
生活真的很精彩，如果你想了解它，那么我可以自豪地說：“我的改變是對生活最精彩的選擇！”

提問題，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

要生活永遠是精彩的，可以說我是生活的一位受益者，因為我得到了生活的啟示，改變了我自己。

一個人漫步在公園里，遇到了一位坐在河邊獨釣的老人，便于他攀談起來。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我：“整整釣了一天，只釣到了一條小魚?！闭f著，他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶，問道：“你覺得嫌魚太小？”老人看了看我笑道：“我不在乎釣地魚好大，可是我釣到了一天的快樂！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。從那時起，我改變了，我認識到：收獲固然重要，然而最重要的是要得到“快樂”的回報。

在長沙我與老哥最親，他在國外讀書，每年的假期才能回來一次。相聚總是短暫的，總會有分離上午日子，記得每次送哥哥去機場時，以前總是哭著拽著他的手，不讓他走，每當此時，哥哥會愛撫著我說：“什么時候才長大呢？”現(xiàn)在我長大了，不再是“淚眼相送”，我會向哥哥露出一個可愛的笑臉，離別時瀟灑地說聲“bye-bye！”或許這也是一種改變，生活使我變得更成熟，學會了離別時露出一個微笑，瀟灑地說聲“bye-bye！”

曾經(jīng)很在乎別人的評價，對于別人的無禮、謾罵，會固執(zhí)地據(jù)理力爭，而現(xiàn)在呢？在經(jīng)過了多少年生活的洗禮后，才發(fā)現(xiàn)當時自己有多可笑。我完全可以不去理會，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠對那些“冷嘲熱諷，無禮謾罵”，像灰塵一樣輕輕抹去，走自己的路，讓別人去說吧！我覺得自己變得好灑脫！

面對困難我變得更堅強；而面對成功，我變得更冷靜；面對選擇我變得更果斷；面對……

生活真的很精彩，如果你想了解它，那么我可以自豪地說：“我的改變是對生活最精彩的選擇！”

對于如何上好初中生物課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高成績，我有一些心得:生物課本來就是一門特別有趣的課程，所以在上課過程中要特別注意課堂趣味性。盡可能的使學生在快樂中學習!我校實行杜郎口教學改革之后，使我更加明白了如何上好每一堂課，如何才能讓學生更加牢固的掌握新知識。要想做到這些要求我們必須精心設計，用心準備，不僅要有效備課，在內容上精益求精，還要激發(fā)學生的學習興趣，把課堂還給學生。下面我就如何上好初中生物課淺談一下我的經(jīng)驗心得: 一. 有效備課 1、有效備課要求教學目標明晰、具體、精確。在新課程改革的背景下，課標已不同于傳統(tǒng)的教學大綱，在教學過程中，對學生的知識、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標”應達到怎樣的“度”， 備課時需要準確了解。 2、有效備課要求對學生學情的把握，考慮學生的求知熱情。學生并不只是一張白紙。現(xiàn)代社會中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，備課時必須考慮學生的實際水平和接受能力。同時，有效備課更要強調“如何讓學生對學習這些知識保持熱情”。因為學生的學習狀態(tài)并不限于知識水平，而在于求知熱情。3、有效備課要求對教材有效利用，并“再度開發(fā)” 教材。教師必須重視充分利用教材，進行教學設計。不但要分析本節(jié)內容在本章中的地位，教材重難點，與前后知識的聯(lián)系等。更應該強調教師根據(jù)學生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行“再度開發(fā)”。即對教材內容重新選擇、組織和排序，也就是說教師要用教材而不是教教材。 二. 有效講授 1、有效講授要求能夠吸引學生的注意。講授首先要能夠吸引學生的注意。方法一、是創(chuàng)設情境。方法二、是把教學目標告訴學生，要求教師告訴學生本節(jié)課所學的內容和所要達到的目標，因為學生只有知道自己學到什么程度，才會有意識地主動參與。 2、有效講授要求給學生指明學習的重難點。但由于目前的課堂教學中，采用的教學方式多樣化可能會造成學生只關注形式的熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內容，所以有必要在課堂教學的開始時，進行中和結束時給學生指明學習的重難點。 3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏。好的講授總是保持一定的節(jié)奏，保持與學生能力相適應的“教學節(jié)奏”，這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松，且能使學生借助某種暗示效應而更有效到記住，理解某些知識并形成相應的價值觀。例如:在講授重點內容時，故意稍作停頓，可以引起學生注意或使學生有時間進行思考，但教師必須盡量避免在不重要的地方作長時間的停留，還要避免離題太遠，與教學主題無關的敘述。 4、有效講授要求控制教學過渡。當教師在改變話題，活動時出現(xiàn)的教學過渡，在某種程度上決定了課程的順利進行，不好的過渡會極大地妨礙教學時間的有效使用。因此，教師應保證過渡有條理、簡潔，并且要預先準備好與過渡有關的材料。 三. 有效提問 1、有效提問要求問題保持大眾性提問能引起大多數(shù)同學的思維共鳴，學生躍躍欲試，爭先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學生發(fā)問，抽答面要廣，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。提問之后要留有時間給學生思考，在適當?shù)臅r候(如課堂氣氛活躍時)，可以適當增加提問的難度，但難度不可過高。教師可以相應到引導。 2、有效提問要求問題有一定的價值在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生在教材中找出標準答案的問題是常見的。有效提問要求教師盡可能多地提出有價值的問題，讓問題提有所用，有學習價值。這些問題的設計，有助于提高學生的靈活運用知識的能力。 3、有效提問要求避免“滿堂問”。新課程下要求以學生為主體，把課堂還給學生。于是“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問”的尷尬。教師用一些過于瑣碎的無意義的問題牽著學生的鼻子走，諸如“對不對”、“是不是”等低級問題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學生收益不多，雖然在形式上讓學生參與到教學中，但本質上沒變，沒有從根本上變革學生被動接受的教育模式。這種“滿堂問”的教學淹沒了教學重難點，擠占了學生自主學習、獨立思考的空間和時間，也限制了學生思維。 四. 有效傾聽 在學習過程中，如果希望學生學會傾聽，那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問后，要給學生留出足夠的時間進行思考和回答，讓學生感覺到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學中，常見的現(xiàn)象是教師提問后馬上就叫學生回答，而且當學生回答有困難或錯誤時，教師馬上打斷，叫另一位學生回答或教師代為說出正確的答案，這樣會挫傷學生的積極性，他要么沒有機會說出完整的答案，要么就會意識到他的答案是錯誤的，以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學生主動參與課堂活動的積極性。一個具有傾聽意識和習慣的教師不會僅僅滿足于聽到了學生的言辭，他還善于在傾聽時察言觀色，了解學生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。在傾聽的過程中要有回應，比如對對方說的問題點頭示意或做出相應的反應。有效教學意味著教師要善于耐心地傾聽學生的聲音，關注學生的想法。教師可以通過追問、補充學生的回答，讓學生感覺到教師一直在關注問題的回答進展，這樣會自然而然的激勵學生積極參與課堂教學活動。如小腸的結構是如何與功能相適應的這一問題，學生一般不能回答完整，這時教師可以追問、補充學生的回答。此外，激勵性反饋還能給學生帶來成就感和成功體驗，這也是生物教學加強“有效教學”的一種策略。 總之，新課程的實施，要將課堂交給學生。使理論知識與現(xiàn)實生活直接經(jīng)驗結合起來，盡最大可能調動學生學習的積極性，設計各種學生感興趣并且能積極參與的學習活動，順應學生學習規(guī)律，掌握知識和技能。讓學生在玩中學習，在學習中玩，使其在一個輕松愉快的環(huán)境中學習!

這個比較簡單，你們可以從日常生活談起，吃飯睡覺，買菜的話題永遠不會過時，然后再從他所說出來的東西中去發(fā)散，然后再從他說出來的東西中發(fā)散開去，最后，你會發(fā)現(xiàn)你們想說的話都說不完，節(jié)目也就做成了。

你是一中的吧??！我這也是問的，希望對你有幫助

A：觀察一下，應該是大一的學生吧？

B：嗯2010級

A：剛剛擺脫高考的束縛，有沒有什么感慨？

B：在進入大學之前我也是這么認為的，都說上大學很輕松，完全自學式的教育，可半學期之后完全改變了自己的想法。

A：是嗎？因為什么呢？

B：我是一名建筑系的學生，進學校是——9月19吧...軍訓過后就放十一國慶節(jié)了，老師布置了5張速寫，那到不感覺有多累，可是十一剛收假，新的作業(yè)就來了，在2A的圖紙上畫線條圖，老師給的是一張小圖，要放大2倍，那時應該是最苦的時候吧，白天課很滿，而且其他的作業(yè)不停，一星期5張速寫，2張素描，三天一張仿宋字，一張A4紙的鋼筆畫練習，關鍵是那線條圖太讓人嘔了，先畫鉛筆線，再畫墨線，專業(yè)老師說了一句，畫墨線的時候不能深呼吸，一不小心有了墨點報廢，重新畫！...

A：那個線條圖真有那么難畫嗎？

B：我們班作業(yè)第一次交上去能通過老師審批的只有1個，結果同學們每人至少都畫了3張多...

A：既然這么累，你有沒有想過放棄，轉個專業(yè)試試？

B：沒有！喜歡建筑是我上高中就有的想法，上了大學能學建筑學是我小時候的夢想，實在累的四腳朝天的時候真的想給自己放一天假，但是又有一股莫名的力量撐著自己馬上爬起來，稍有一點懈怠，作業(yè)就趕不完。

A：那是一種什么力量?。?br>
B：也許是爸爸是教師的緣故吧，我從小就好強，凡事對自己要求很高...

A：嗯，我想，這也不僅僅是教育家庭的緣故吧，一個人，如果上進努力，是環(huán)境阻止不了的！

B：您過獎了，其實我也很懶的，總是把事情拖到最后。

A：來學校這么長時間了，對學校也評價一下吧？讓我也向往一下？

B：其實我的學校不是一個很知名的學校，但是我很喜歡那里，如果現(xiàn)在問我的家在哪，我會告訴你，在陜西，我的爸爸媽媽給了我第一個家，而在河南，南陽理工是我的第二個家，在那里有我敬愛的老師，有我親愛的同學們，那是我的夢想起飛的地方，學校的環(huán)境也很好，綠化很好，讓我有溫暖的感覺...

A：河南的方言你還適應嗎？我聽過那里人說話，不是很好懂吧？

B：是呢！剛去學校的時候總感覺自己在國外，一群老外在路邊討論我不知道的問題，但后來還好，如果他們跟我說話語速會慢點，還聽得懂。

A：那你能跟我們說一兩句河南的方言嗎？

B：行啊！我說的最溜的應該是那句教官常說的：笑剎笑？笑剎笑？溺牙北?。亢呛?..

A：哦！~~意思是說，笑啥笑，笑啥笑？你牙白啊？

B：對！就是！您的語言適應能力很強嘛！呵呵...

A：看來你很喜歡自己的學校嘛！剛進入大學，應該有進學生會吧？班里擔任什么職務??？

B：我參加了系里辦公室以及院里宣傳部的招新活動，班里也競選了班長。

A：都順利嗎？

B：還好，都順利通過了...

A：那不是很忙嗎？

B：就是，又加上自己專業(yè)的特殊性，真的很忙...

A：那你都是怎么安排時間的？

B：只想著自己第一學期想要嘗試一下各個部門，并沒有想太多，辦公室跟宣傳部的例會都是周日晚上，每周的班會也在周日晚上，周日一般都是整天不吃飯的，早上辦板報，下午去宣傳部跟其他的同學查各班班報，晚上7點回來辦公室開會，9點回去開班會...

A：班會不是耽誤了嗎？9：00還有人在嗎？

B：剛開始還能開到9點多，可后來我回去的時候早都散了。

A：那有沒有想過要怎樣安排一下？

B：嗯，這個寒假我想了很多，關于我們班的管理，關于自己的整理，我準備辭去宣傳部的工作。

A：嗯，或許放開一個方面會得到其他更多的東西。

B：嗯，是的。

A：那你是怎么定位自己的學習，班長，學生會工作的？

B：就像您說的順序，第一，學習。第二，班長。第三，學生會工作。

A：嗯，很有想法的姑娘。

B：沒有啦，上半學期也很迷茫的，這些都是這次寒假整理出來的。

A：談了這么多關于學習工作的事情，接下來說說你與舍友的關系吧。

B：嗯，我曾經(jīng)發(fā)表了這樣一條說說：“大學的路上我遇到了一群美死人的姑娘她們都有著angle般的心靈我都愛死她們了13#215愛你愛你愛你...”

A：你一定跟她們關系很好哦？

B：那是，必須的！！呵呵...

A：說了這么多，沒有問到一個最重要的問題，上了大學，有沒有多多進圖書館呢？

B：還行吧，不是很好，這也是我計劃的一部分，下學期去了，要給自己制定一個看書計劃。

A：那你的計劃里都有什么書呢？

B：《飄》《安娜⊙卡列尼娜》之類的，其他的就是專業(yè)知識的書，小的時候沒有意識到讀書的重要性，現(xiàn)在一定要不回來。

A：這些書你都能看完嗎？

B：當然，這也是一個挑戰(zhàn)，我想試一試。

A：我相信你行的！

B：我會努力的。

A：可不可以問一個隱私的問題？

B：行，說吧。

A：上了大學有沒有遇到自己喜歡的男生呢？

B：呵呵，還沒...

A：那現(xiàn)在有男朋友嗎？

B：沒有。

A：身邊的姑娘都會有自己的另一半吧，你有沒有想過自己的另一半是什么樣的？

B：貌似真的沒有定位過，但我想他應該要比我有能力，要對我好是一定的哈？呵呵，其他的還真沒想過...

A：那對自己的未來有沒有什么構思？

B：還記得上《思想道德與法律基礎》課的時候，老師也問了這個問題，我當時回答說，我來到南陽理工只有一個目的，我要考上同濟大學的研究生！

A：那等自己上了研究生畢業(yè)，大約需要7年?。?！一個女孩7年后不小了吧~~

B：沒關系，我只想完成自己的夢想，上高中的時候就說自己要考上同濟大學，可是總是輕敵，總是想著自己很牛，加上對身邊事物的好奇，走了好多彎路，但是，我現(xiàn)在很清楚自己在干嘛，要干嘛！我很想去沖一下！

A：嗯，有夢想，有沖勁，是現(xiàn)在大學生不可多得的啊！

B：呵呵...

A：在這次談話的結尾，我真誠的祝愿你能實現(xiàn)自己的夢想，加油！

B：嗯！謝謝！加油！



自己改一下吧，他的口氣不大像中學生的，我也是把它改了·····自己看著改吧！??！希望還有用

吉米今夜秀
The Tonight Show:《今夜秀》是NBC于1954年創(chuàng)辦的一臺晚間談話類和綜藝類節(jié)目，是美國家喻戶曉的強檔節(jié)目

藝術:藝歷程顧內部雖說總掉眼淚覺錯膚淺

面面:王志問題尖銳直達事情本質

背故事:僅僅局限藝企業(yè)家、故事



我近興趣知名字《物周刊》阿丘跟另主持搭檔意思