英語考試分析與改進(jìn)作文

小學(xué)英語試卷分析及改進(jìn)措施寫法如下：

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試卷的一、二、三、四題都重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，從總體來看部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分。

試題的第五大題是要求學(xué)生選擇正確的答語，少數(shù)學(xué)生因?yàn)榭床欢總€(gè)題的題干部分，所以不知道如何選擇，在今后的教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的單詞及句子認(rèn)讀部分的訓(xùn)練，達(dá)到單詞四會，句子三會。

閱讀短文較簡單,但設(shè)計(jì)的問題當(dāng)中有不認(rèn)識的單詞，所以絕大多數(shù)同學(xué)都丟分了。書面表達(dá)是所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，但普遍都存在不會寫的現(xiàn)象，所以失分嚴(yán)重。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

2、從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。

4、注意加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生作文時(shí)，寫出幾個(gè)句子，將他們排成一列，首先格式上就出現(xiàn)了問題。其次句子和句子之間缺乏連貫性。這就是缺乏訓(xùn)練的表現(xiàn)，所以我以后一定注意這方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的'能力。

題干所述兼有元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略和計(jì)劃策略。調(diào)節(jié)是針對考試失敗而采取的補(bǔ)救，調(diào)整之前的認(rèn)知策略，計(jì)劃是對以后學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排。

首先什么叫做分析?分析通俗的講是將我們題目討論的話題作為圓心，然后以圓心為中點(diǎn)進(jìn)行思維的擴(kuò)散，有選擇性的進(jìn)行思考，從而加深對于話題的了解和理解程度。所以大家在做綜合分析題目的時(shí)候，一定要能夠緊扣話題抓住圓心。如果圓心抓不住，那么整個(gè)討論和思考的方向可能會跑偏，最后的結(jié)果肯定不會盡如人意。為什么要分析?分析更多的是加深對于話題本身的理解，通過擴(kuò)散性的思維思考。一方面是把話題至于當(dāng)前社會，以一個(gè)整體的眼光去看待這個(gè)話題，從而能夠結(jié)合其他方面思考的更加全面。另一方面以話題本身為切入點(diǎn)，對于話題本身進(jìn)行剖析，從而能夠加深對于話題的深刻的理解。歸根到底的說，分析在生活中是把事情看得更清楚，在答題中是向考官證明自己的能力。

怎么去做好分析?這是大家往往最關(guān)注的。我們在常規(guī)的分析過程中，往往分析的不夠全面，導(dǎo)致我們在答題過程中無話可說，或者說的干巴巴的自己都說不下去，而除了常規(guī)的影響和原因的分析，這里重點(diǎn)給大家介紹幾種比較實(shí)用的分析方法。特點(diǎn)分析，在現(xiàn)有的綜合分析題目中，有很多的題目會針對于某一人群展開討論，我們在分析的過程中就可以去結(jié)合這一人群的特點(diǎn)進(jìn)行分析，這樣能夠保證我們分析和論證更加充分。比如說青少年、黨員干部、老年人、留守兒童......,在討論這一系列主體的時(shí)候，我們都可以去結(jié)合主體本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。以青少年玩微博為例，我們在分析的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)識到青少年這一特殊的時(shí)期是個(gè)人成長的關(guān)鍵階段，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。青少年的學(xué)習(xí)好壞，直接決定了以后個(gè)人能力和個(gè)人成才與否。所以在這種情況下，青少年應(yīng)該更多的把時(shí)間用在日常的學(xué)習(xí)過程中，而不是過度的玩微博。

背景現(xiàn)狀分析，任何一個(gè)事件或一句話，都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會情況進(jìn)行分析。只有把整個(gè)社會當(dāng)成一個(gè)整體，那么分析才能夠去聯(lián)系社會、分析才有意義和作用。以年輕人不贍養(yǎng)老人為例，我們除了可以分析由此帶來的危害，我們也可以結(jié)合當(dāng)前我國社會在不斷進(jìn)入老年化這個(gè)背景進(jìn)行分析。當(dāng)前，我國社會老年化越發(fā)嚴(yán)重，老年人口不斷增加，老年人的養(yǎng)老問題成為一個(gè)社會重要的話題，也是急需解決的問題。在這種情況下，年輕人不贍養(yǎng)老人產(chǎn)生的問題就更加嚴(yán)重。