預(yù)初英語是初中英語嗎

1 設(shè)走過的路程為x厘米

60:20=24:x

20*24=60x

60x=480

x=8

2 2*3.14*30*(240/360)=125.6(厘米)

3 30*20+3.14*20*20*(72/360)=851.2(平方厘米)

4 220*90%/(1+10%)=180(元)

5 設(shè)甲隊(duì)原來有(4x)人,則原來乙隊(duì)有(5x)人,原來丙隊(duì)有(7x)人

4x+5x+7x=64

16x=64

x=4

則現(xiàn)在甲隊(duì)有4*4=16(人),乙隊(duì)有5*4+1=21(人),丙隊(duì)有7*4=28(人)

(21-16)/16=5/16

6 對(duì)不起,我技不如人,此題解不出來

選擇B 。

[作文學(xué)校里發(fā)生的事]
那是一個(gè)星期三，下午第二節(jié)課，老師要去開會(huì)，就布置了一點(diǎn)作業(yè)給同學(xué)們寫，還囑咐大家要安靜地在教室里寫作業(yè)，寫完作業(yè)就自習(xí)功課，作文學(xué)校里發(fā)生的事。大家異口同聲地應(yīng)到：好！老師走出教室去開會(huì)了。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，大家都在認(rèn)真地寫作業(yè)。突然，，不知誰嚷了一聲：老師不在，自由自在！霎時(shí)，教室里像油鍋一樣炸開來了。幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼拿起直尺擺陣廝殺，嘴里還不住地喊：殺啊，殺啊，干掉他們！小帆同學(xué)更是站在桌子上高呼：好，打得好！小棉則趴在桌子上，睡起了大覺，那呼嚕聲可真是震九霄??！小芳聽同桌講了個(gè)笑話，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分說，上去就是一巴掌。小芳的臉頓時(shí)晴轉(zhuǎn)暴雨來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，趴在桌子上痛哭起來。小濤喜歡搞惡作劇，他悄悄地走出教室，然后從廁所轉(zhuǎn)了一圈又回來了。小帆從窗戶紙上看見一個(gè)身影，以為老師來了，大聲喊道：老師來了啦！只見大家七手八腳地回到座位上，教室里又變得安靜起來了。門推開了。呀，我還以為是老師呢，嚇我一跳，原來是小濤！嘿，小帆，下次消息報(bào)準(zhǔn)點(diǎn)！……油鍋又炸開了。身為班長(zhǎng)的我，看到此情此景，不禁火上心頭，憤怒不已：靜下來！同學(xué)們被我這一嚷聲嚇得魂不守舍，紛紛呆在那里，半天才醒悟過來，又鬧開了：班長(zhǎng)，你想嚇?biāo)廊税。?duì)啊，班長(zhǎng)，你會(huì)把我們嚇出心臟病來的啊！對(duì)于這些言語，我不予理會(huì)，并采用記名的方式來管好紀(jì)律?？蓪?duì)我這一套，個(gè)別調(diào)皮搗蛋鬼竟不予理會(huì)，依然隨心所欲。對(duì)于他們，我實(shí)在是無可奈何。教室依然像市場(chǎng)一樣熱鬧非凡，中學(xué)生作文《作文學(xué)校里發(fā)生的事》。我也只好回座位去寫作業(yè)了。這時(shí)，窗戶上又出現(xiàn)了一個(gè)身影。這一次，大家還以為是小濤的惡作劇，依然不予理會(huì)。門推開了，這一次進(jìn)來的是老師。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都驚呆了，接著又低著頭，挨了老師的一頓狠批……每天，在我們的學(xué)校里，都會(huì)發(fā)生很多事情，其中有一件事讓我明白了一個(gè)道理，也讓我刻苦銘心，難以忘懷`````` 　　這件事是這樣的，那天我們?cè)谏象w育課，我們女生都在投籃，可是每次我投籃都投不進(jìn)去，這讓我十分頭痛，祖一知道了就來教我投籃球，祖一先拿著球給我示范動(dòng)作，可我怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，每次投也還是投不進(jìn)去，祖一告訴我投球的時(shí)候右腳要邁出一小步，雙手要握住球，我按著祖一教給我的動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，有好幾次我都想放棄了可是心里覺得還是有一點(diǎn)不甘心，因?yàn)槿绻艞壛司毩?xí)即辜負(fù)了祖一教我的苦心，我的辛苦也白費(fèi)了，畢竟學(xué)了好幾節(jié)課，以后還得測(cè)試，也不能老躲著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)啊！于是我又開始練習(xí)，經(jīng)過了好幾周的練習(xí)我終于投進(jìn)去了幾個(gè)球了，我心里感到特別開心，覺得這幾周的辛苦沒有白費(fèi)，可是我覺得投進(jìn)去的次數(shù)還是很少，畢竟開學(xué)五六周才投進(jìn)去三四個(gè)球，我又開始了堅(jiān)持練習(xí)投籃，經(jīng)過這幾周的努力練習(xí)我終于可以一節(jié)課投進(jìn)幾個(gè)球了，我真為自己感到自豪，也十分感謝祖一在這段時(shí)間教會(huì)我投籃。 　 　　這件事讓我刻苦銘心，難以忘懷是因?yàn)槲液妥嬉徽鎿吹挠亚椋嬉灰槐橛忠槐榈慕涛?，沒有任何的不耐煩，而她鼓勵(lì)我的話，每當(dāng)我的腦海里閃過放棄的時(shí)候，耳邊就重復(fù)著這些話，這件事是我明白了一個(gè)道理干什么事情都要有自信，干什么事如果沒有自信那什么事都不會(huì)做好。

1、在這一天若是不小心打碎了水壺那是一件較為好意頭的事兒，那當(dāng)然不可以是有意地打碎它，只是偶然間地打碎了水壺，他們通常把這稱為碎碎平安，預(yù)兆著在接下去的一段時(shí)間內(nèi)可以諸事順心、萬事大吉，基本不容易遭受災(zāi)劫和病苦的困惑。尤其是在新年的情況下，錯(cuò)手打碎了水壺，則預(yù)兆著在接下去的一年里都可以萬事順?biāo)臁?br/>
2、其實(shí)從風(fēng)水上看，水壺代表的是能夠裝的東西，代表著一個(gè)人的財(cái)運(yùn)，所以其實(shí)水壺這個(gè)物品也可以對(duì)自己家中的財(cái)運(yùn)造成一定的影響。如果它的形狀或者擺放位置不對(duì)，都有可能導(dǎo)致家人的財(cái)運(yùn)出現(xiàn)問題。因此打碎了它自然也就會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小影響，在平日里打碎水壺，對(duì)于風(fēng)水來說不會(huì)受到大影響，在過年這種比較特殊的日子里面需要具體分析。

杞人憂天

從前在杞國，有一個(gè)膽子很小，而且有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人，他常會(huì)想到一些奇怪的問題，而

讓人覺得莫名其妙。

有一天，他吃過晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門前程量，并且自言自語的說：

“假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢？我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓

死，這不就太冤枉了嗎？”

從此以后，他幾乎每天為這個(gè)問題發(fā)愁、煩惱，朋友見他終日精神恍惚，臉色憔悴，都

很替他擔(dān)心，但是，當(dāng)大家知道原因后，都跑來勸他說：

“老兄?。∧愫伪貫檫@件事自尋煩惱呢？天空怎么會(huì)塌下來呢？在說即使真的塌下來，

那也不是你一個(gè)人憂慮發(fā)愁就可以解決的啊，想開點(diǎn)吧！”

可是，無論人家怎么說，他都不相信，仍然時(shí)常為這個(gè)不必要的問題擔(dān)憂。

后來的人就根據(jù)上面這個(gè)故事，引伸成“杞人憂天”這句成語，它的主要意義在喚醒人

們不要為一些不切實(shí)際的事情而憂愁。它與“庸人自擾”的意義大致相同

就是查找有關(guān)作者的一些資料，有關(guān)這篇文章的資料。對(duì)一些句子做品味，把心得寫在旁邊。大概是這樣吧。
第一課，如果是人教版的，那就是《在山的那邊》 王家新
你就查查王家新是的簡(jiǎn)歷（不用長(zhǎng)）
比如在第二段“是的，我曾一次次的失望過……向前走去”寫出了作者永不言敗，永不放棄;“那雪白的海潮……心靈”寫出了海的樣子；“在不停地翻過……失望之后”寫出了作者歷經(jīng)千辛萬苦找到了海，等。
孩子，初中和小學(xué)是沒法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。

杞人憂天

從前在杞國，有一個(gè)膽子很小，而且有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人，他常會(huì)想到一些奇怪的問題，而

讓人覺得莫名其妙。

有一天，他吃過晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門前程量，并且自言自語的說:

“假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢?我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓

死，這不就太冤枉了嗎?”

從此以后，他幾乎每天為這個(gè)問題發(fā)愁、煩惱，朋友見他終日精神恍惚，臉色憔悴，都

很替他擔(dān)心，但是，當(dāng)大家知道原因后，都跑來勸他說:

“老兄啊!你何必為這件事自尋煩惱呢?天空怎么會(huì)塌下來呢?在說即使真的塌下來，

那也不是你一個(gè)人憂慮發(fā)愁就可以解決的啊，想開點(diǎn)吧!”

可是，無論人家怎么說，他都不相信，仍然時(shí)常為這個(gè)不必要的問題擔(dān)憂。

后來的人就根據(jù)上面這個(gè)故事，引伸成“杞人憂天”這句成語，它的主要意義在喚醒人

們不要為一些不切實(shí)際的事情而憂愁。它與“庸人自擾”的意義大致相同

加油啊兄弟~~~~

第一步：通讀一遍劃出疑點(diǎn)。
每節(jié)課開始之前，一般都是在家里晚上進(jìn)行預(yù)習(xí)。此時(shí)就可以提前把第二天上課的章節(jié)通讀一遍，第一遍閱讀的時(shí)候肯定都是新知識(shí)的新鮮感充斥著大腦。通讀一遍后，在大腦對(duì)知識(shí)新鮮感還未褪去的時(shí)候，讓大腦再次對(duì)看到的知識(shí)進(jìn)行二次思考。你需要思考這些知識(shí)是否真的通過自己的理解可以解釋清楚，如果遇到怎么都理解不了的，那么就立馬記錄下來。然后第二天上課的時(shí)候就著重把聽課的注意力放在預(yù)習(xí)時(shí)沒有理解的地方。
這樣聽課時(shí)你就不會(huì)不知道應(yīng)該干什么了。也更不會(huì)出現(xiàn)聽不懂的情況了，因?yàn)榈诙炖蠋熤v解的知識(shí)點(diǎn)你大部分腦子里已經(jīng)有了聽課思路，你只需要把預(yù)習(xí)沒有理解的知識(shí)點(diǎn)解決掉就可以了。這樣你的聽課效率就會(huì)大幅提高。

02
第二步：多預(yù)習(xí)兩節(jié)課，前后章節(jié)尋找知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)。
當(dāng)你做完第一步預(yù)習(xí)的通讀一遍后，不要就認(rèn)為預(yù)習(xí)結(jié)束了。其實(shí)你還需要進(jìn)行完成前后章節(jié)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的尋找任務(wù)。你需要把預(yù)習(xí)的知識(shí)與之前上課學(xué)過的知識(shí)做對(duì)比，比較它們之間的異同點(diǎn)和各自的知識(shí)屬性。這樣你才能更好的二次識(shí)別知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)