初中英語(yǔ)單詞配音標(biāo)

不是一個(gè)等級(jí)，標(biāo)配意思是不論高配低配都有的裝置，例如真皮座椅標(biāo)配就是高低配都有，低配就是配置的最少！

你這個(gè)問(wèn)題太大了

初三的孩子按照成績(jī)劃分可以分為兩類：一類是能考上高中的，一類是不能考上高中的。

如果這個(gè)孩子是能考上高中的那一類，那么他（她）沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有太大的影響。家長(zhǎng)可以根據(jù)他（她）的中考分?jǐn)?shù)給他（她）報(bào)考學(xué)校。進(jìn)了高中后，時(shí)刻都存在逆襲的可能。所以此時(shí)不用太過(guò)擔(dān)心。您把心安下來(lái)，也讓孩子安下心來(lái)，好好準(zhǔn)備中考就行了。

第二類是根據(jù)成績(jī)來(lái)看是不能考上高中的孩子。那么家長(zhǎng)需要為孩子的下一步發(fā)展做打算了。這時(shí)候得判斷您的孩子屬于哪一種類型的孩子，如果是需要被強(qiáng)迫才能行動(dòng)的孩子，那么您可以給孩子施加一些壓力，讓孩子為了中考行動(dòng)起來(lái)；如果您的孩子屬于已經(jīng)厭學(xué)的孩子，那就建議不要強(qiáng)迫孩子為了考高中而學(xué)習(xí)了。這種強(qiáng)迫非但沒(méi)有效果，反而會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。不如給孩子找尋其它出路。

孩子沒(méi)有目標(biāo)，但是他（她）應(yīng)該有喜歡做的事情。如果有中專技校設(shè)有這件事所需技術(shù)的專業(yè)的話，那么可以考慮讓孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有這樣的專業(yè)設(shè)置，那么就找孩子感興趣的專業(yè)讓孩子進(jìn)入學(xué)校去學(xué)習(xí)?？傊?，孩子沒(méi)有目標(biāo)，但是家長(zhǎng)要幫助孩子找到目標(biāo)。

孩子到了初三，家長(zhǎng)不要執(zhí)拗地認(rèn)為孩子只有上高中一條路可走，條條大路通羅馬。只要孩子肯為了一種技能而努力，把這種技能練習(xí)到爐火純青的程度，孩子的事業(yè)成功指日可待！

英語(yǔ)音標(biāo)表查詢

48個(gè)國(guó)際音標(biāo)表[i:] [E:] [E] [O:] [O] [u:] [A:] [V] [Q] [e] [ai] [ei] [Oi] [iE][CE] [uE] [Eu] [au] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [s] [z] [T] [D] [S][Z] [tS] [dZ] [tr] [dr] [ts] [dz] [m] [n] [N] [h] [r] [l] [w] [j]



英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)共48個(gè)，其中20個(gè)元音，20個(gè)輔音，3個(gè)鼻音，2個(gè)半元音，3個(gè)似拼音元音12個(gè)單元音長(zhǎng)元音 [i:] [E:] [O:] [u:] [A:]



短元音 [E] [O] [V] [Q] [e]



8個(gè)雙元音: [ai] [ei] [Oi] [iE] [CE] [uE] [Eu] [au]



輔音10對(duì)清輔音 [t] [k] [f] [s] [T] [S] [tS] [tr] [ts]濁輔音 [d] [g] [v] [z] [D] [Z] [dZ] [dr] [dz]3個(gè)鼻音 [m] [n] [N]



3個(gè)似拼音 [h] [r] [l]2個(gè)半元音 [w] [j]



巧記48個(gè)國(guó)際音標(biāo)單元音共十二，四二六前中后。雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無(wú)聲清輔音，有聲無(wú)氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

《獅子王》不錯(cuò)

白月初是楊天翔 東方月初是張杰

1.俗的：配音 獅子王，歷屆各類口語(yǔ)比賽動(dòng)畫配音得獎(jiǎng)率最高的。2.還有個(gè)新穎的，版就是足球賽英文解說(shuō)權(quán)，以前沒(méi)大有人用過(guò)這個(gè)，但是我覺(jué)得不錯(cuò)，難度也不是特別的大，但是就要求你有那種身臨其境的激情。如果你認(rèn)為你沒(méi)有這種舞臺(tái)調(diào)動(dòng)力的話還是獅子王吧，但如果你覺(jué)得有激情有活力有這種調(diào)動(dòng)氣氛的能力就一定要用足球賽解說(shuō)！?。?/div>