提高初二英語學習興趣

　　“興趣是最好的老師”。凡事有了興趣,便有了無窮的動力。學生學習數(shù)學也是同樣的道理,所以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣也是一項重要教學內(nèi)容。然而高職學生畢竟不同于普通中學的學生,他們沒有了高考這個重壓,他們中的很多同學因為文化基礎薄弱,對學習缺乏興趣,成績在班級中處于中下等,而對自己缺乏信心,所以對自己也沒有太高要求,只想上個高職,早日就業(yè)。再加上很多職業(yè)學校本身的學習氛圍不夠濃厚,而數(shù)學又是一門抽象性、理論性很強的學科,本身對學生缺乏吸引力,這就使得職業(yè)學校的很多學生對學習數(shù)學都缺乏興趣。針對高職學生在學習數(shù)學方面普遍存在的這種現(xiàn)狀,如何提高學生的數(shù)學學習興趣是我們教師亟待解決的問題。
　　我結合多年來的教學經(jīng)驗和嘗試,認為教師若從以下幾點著手,便能收到一定的效果。
　　一、循序漸進,培養(yǎng)學生自信心,提高學生學習興趣
　　教師在教學過程中應嘗試不斷讓學生產(chǎn)生成就感,做到低起點、高要求,從簡單從細微處入手。(一)教師在進行概念講解時,力求舉出實例來驗證和說明,尤其對一些較抽象的概念和定理進行講解時,更要多舉一些實例進行驗證。(二)高職學生上課時注意力集中的時間普遍不長,因此在課堂上教師應多采取“講中有練,練中有講,講練結合的原則”,使他們在動手、動腦、動口,提高注意力的同時,能及時地學以致用,循序漸進。(三)教師在提問問題,出考卷時也都要注意循序漸進,分層要求,把握好難度、梯度,要讓學生易于取得好成績,使之能產(chǎn)生一種成功的感覺。一有進步就要不失時機地加以表揚,鼓勵他們,消除他們對數(shù)學的恐懼感,培養(yǎng)信心。對考試、作業(yè)中的失誤,不能責怪、諷刺,而要耐心地幫他們分析錯誤的原因,找到知識點上的缺陷,然后用類似的問題對他們進行重新測試,這樣往往能取得意想不到的收獲。上述多種途徑,不僅能增強師生之間的感情,使雙方的距離拉近,而且有利于教學,有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,最終達到大幅度地提高學生的數(shù)學成績的目的。
　　二、介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等,培養(yǎng)興趣
　　教師在課堂活動中向?qū)W生講述一些數(shù)學史,可使學生在為祖先的偉大成就而深感自豪的同時,激發(fā)對數(shù)學知識的想往。例如,介紹中國是最早使用負數(shù)的國家之一,中國數(shù)學的世界之最,勾股定理的發(fā)現(xiàn),等等。將這些數(shù)學史適時地講解給學生聽,能引起他們對數(shù)學的興趣。而一些著名數(shù)學家們的生平、軼事,則不僅能引起學生的興趣,而且能使他們從中學到數(shù)學家們的治學精神。比如一些年輕的數(shù)學家成材的故事:阿貝爾22歲證明一般五次以上代數(shù)方程不存在求根公式;伽羅瓦創(chuàng)建群論的時候只有18歲;法國數(shù)學家帕斯卡16歲便成為射影幾何的奠基人之一;德國數(shù)學家高斯19歲解決正多邊形作圖的判定問題。還有許多出生卑微的數(shù)學家通過自己的艱苦努力,最終在數(shù)學研究上取得驕人成績的例子。如19世紀的大幾何學家施泰納出身農(nóng)家,自幼務農(nóng),直到14歲還沒學過寫字,18歲才正式開始讀書,后來靠做私人教師謀生,經(jīng)過艱苦努力,終于在30歲時在數(shù)學上作出重要貢獻,一舉成名。在數(shù)學教學中加入這些學生感興趣又有知識性的內(nèi)容,可消除學生對數(shù)學的恐懼感,增強數(shù)學的吸引力,學生數(shù)學學習也許就不再是被迫無奈的了。
　　古今中外的數(shù)學家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。教師結合教材,根據(jù)學生所學內(nèi)容總能找到與之相關聯(lián)的例子,講解給同學們聽,不僅可以培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣,而且可以擴大他們的知識面,提高他們的數(shù)學邏輯思維能力、認知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。以上的內(nèi)容介紹利用教學錄像帶再結合教師的敘述,相信效果會更好。
　　三、介紹數(shù)學在社會發(fā)展、日常生活中起到的作用,培養(yǎng)學習興趣
　　數(shù)學社會化、社會數(shù)學化的趨勢使得“大眾數(shù)學”的口號席卷了整個世界。有人認為,未來的工作崗位是為“已做好了數(shù)學準備的人”提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學準備”不僅僅指懂得了數(shù)學知識理論,更重要的是指學會了數(shù)學思考,學會了將數(shù)學知識靈活運用于解決現(xiàn)實問題中。西方國家對培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力尤為重視。英國國家課程將成績目標分為五大塊,其中“運用和應用數(shù)學”高居首位且貫穿整個數(shù)學課程,成為其他四項目標的靈魂和核心。美國明確提出:“課堂不應脫離現(xiàn)實世界,數(shù)學教育必須強調(diào)數(shù)學應用能力的培養(yǎng)?！睘榕囵B(yǎng)學生應用能力,教師應注意面對和解決實際問題與日常生活問題,將學生實際生活中遇到的問題引入進課堂活動過程中,以形成學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化的習慣。例如,學生壓歲錢如何處理;存入銀行的存款利息如何計算;每月零花錢如何合理使用;家中電話費的交付情況;家庭住房面積如何計算,等等,讓學生親自動手尋找實際問題并構造數(shù)學模型進行解決,在激發(fā)學生濃厚的數(shù)學興趣的同時,培養(yǎng)他們數(shù)學建模的能力,從而達到解決問題的目的。
　　四、介紹數(shù)學與所學專業(yè)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣
　　在數(shù)學教學中,除了介紹數(shù)學與傳統(tǒng)學科如物理、化學的聯(lián)系外,教師還可根據(jù)學生所學的專業(yè)適當介紹數(shù)學在經(jīng)濟學、管理學、工業(yè)建筑、醫(yī)學等方面的應用,以及數(shù)學與計算機的關系,體現(xiàn)數(shù)學知識與專業(yè)知識的連貫性和應用性。通過與專業(yè)知識的聯(lián)系教學,學生能認識到數(shù)學知識的重要性和廣泛性,意識到學好數(shù)學知識的重要,從而自覺提高學習數(shù)學的興趣。
　　通過上述幾方面的介紹,同學們能了解到數(shù)學是多么的有用,多么的神奇,從而不由自主地對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,并想要進一步揭開數(shù)學神秘的面紗。

對數(shù)字感興趣 培養(yǎng)他可以看電視 從電視中找數(shù)字 玩電腦游戲 適合孩子的數(shù)字游戲 網(wǎng)上可以下的 或者書店可以買到 益智類游戲 平時下班買菜時帶著孩子 找零錢時讓孩子幫著計算 我小時跟我奶奶經(jīng)常去菜市場 幫著算賬 計算錢款 發(fā)現(xiàn)對小學一二年級的口算能力很有幫助 建議您嘗試一下 多接觸數(shù)字才會愛上數(shù)字 對其產(chǎn)生興趣 時間長了 就是一種靈感 您可以嘗試?。。?/div>