評書白眉大俠第25集欣賞

欣賞你的人說欣賞的話，不欣賞的人說不欣賞的話~

我覺得我就是不被人欣賞的。呵呵. 那種人我一般不會理會。我會想：切，你很厲害嗎？你不欣賞就算唄.因為那是你眼睛出了問題. I don't care. 他們怎么評價？我怎么知道啊.我又不是會心靈感應.遇到這種事情. 不要理他們就好了嘛. 他不欣賞姐. 可能其他人會欣賞的嘛.

我都在乎！有人欣賞我，那是因為我得到了別人的肯定，是我個人價值的正確體現(xiàn)！如果還有人不欣賞我，那是因為我可能還在某些方面做的還不夠好，我會很認真的去向他討教，希望我能做得更好，變得更完美！

答：課標中將欣賞.評述設置成美術學習活動方式的一個學習領域，注重學生通過感受、欣賞、領悟、理解和表達等活動方式，內化知識，進行審美教育，形成審美心理結構。但是，在小學階段美術教材中的欣賞內容較少，為了充實欣賞內容，真正讓欣賞課發(fā)揮出其作用我在美術課上采用以下教學方法： a、 創(chuàng)設情境的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，教師要積極創(chuàng)設生動和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與性。 b、 注重文化情境，凸顯人文性。通過美術學習是學生認識人的情感、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術對社會生活的獨特貢獻。 c、 運用現(xiàn)代多媒體教學手段，彰顯直觀性?，F(xiàn)代多媒體技術的運用，直觀、生動、形象、多角度、立體式的全面展示美術教學的內在規(guī)律，使美術欣賞與其它學科的有機聯(lián)系交互影響，是美術課堂教學讓人耳目一新。 2. 什么是評述？進行欣賞

<洛神賦>沒有比這更美的文章了
賞析自己去網上查吧.一大堆~~
非常經典的文章.百看不厭.

互相依存的關系。

1、欣賞，從文學藝術的角度來說，本意就是享受美好的事物，領略其中的趣味。它是欣賞者對客觀純在的美的一種主觀感受。是審美主體對客觀事物的美的屬性的一種認識與反映及對美所作出的一種評定和判斷。無論是自然美、社會美、還是工藝美，都是欣賞者對客觀事物的“美”進行感受、體驗、領悟，從而獲得由淺入深、情景交融的審美把握，并引起感情上的激動、滿足和精神上的享受。

欣賞，在其過程當中，欣賞者首先是采取肯定和贊賞的態(tài)度去面對藝術作品的。對作品的部分東西很少做出評價。如：有人說，我很欣賞西方現(xiàn)代派美術。這就意味著，他對西方現(xiàn)代派美術的充分肯定與贊賞。就象我們現(xiàn)實生活中，有人說，我很欣賞你的為人，我很欣賞你的服飾，我很欣賞你的氣質，我很欣賞這種色彩等等。都是認為好、持有喜歡、肯定的態(tài)度的去欣賞。

2、評價：就是評定某種事物“價值”的高低。從文學藝術的角度來說，就是指評價者從一定的立場和觀點出發(fā)，對藝術作品和藝術家的成就得失、是非功過作出判斷和評定。是指對作品的特點、質量、意義等等做出全面的評價，具有鑒賞的意思。也叫藝術批評、藝術評論。

比如，我們要評價一下西方現(xiàn)代派美術，首先，就意味著我們對這一流派持有不肯定和不贊賞的態(tài)度。只有通過對這一流派的藝術主張，及其對作品中所體現(xiàn)的思想內容、藝術技巧等方面，進行認真、全面、細致的分析、研究與鑒賞后，才能下結論。才能決定對這一流派的美術作品是采取肯定、贊賞，還是采取分析、批判，甚至否定的態(tài)度。只有分析了解后，才能作出正確的評定。它與欣賞有情緒、觀點上的區(qū)別。因為，任何一件藝術作品，都是由形式和內容兩部分構成的，它是內容和形式的完美統(tǒng)一。所以，評價作品的標準就有兩個。一個是藝術的，一個是思想內容。

【擊節(jié)稱嘆】：節(jié)：節(jié)拍；擊節(jié)：打拍子；嘆：贊嘆。指打著拍子欣賞詩文或藝術作品。

【六馬仰秣】：六馬：古代天子駕車用六匹馬；仰秣：馬被琴聲吸引，仰頭欣賞。形容樂聲美妙，連馬都抬起頭傾聽，不吃飼料。

【覓柳尋花】：覓：尋找。欣賞春天的景色。也指狎妓。

【摩挲賞鑒】：摩挲：用手撫摸；賞鑒：欣賞鑒別。。用手撫摸著欣賞鑒別。形容對古董、書畫、工藝美術品等的喜愛和欣賞。

【奇文共賞】：少見的好文章大家一道欣賞。

【淺斟低酌】：斟：篩酒；酌：飲酒。慢慢地飲著茶酒欣賞。形容悠然自得的樣子。

【肉麻當有趣】：比喻去欣賞一些無聊的事。

【山雞舞鏡】：山雞對鏡起舞。比喻自我欣賞。

【山雞映水】：山雞映水起舞。比喻自我欣賞。

【賞奇析疑】：欣賞奇文而析其疑義。

【雅俗共賞】：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。

形容別人欣賞人的成語
比較常見的有這些：
陽春白雪,
文采飛揚,
出口成章,
執(zhí)筆成文,
下筆萬言,

《格列佛游記》是一部童話色彩極濃的政治諷刺小說。構成這部小說諷刺魅力的主要因素有兩方面，一是匠心獨運的反語手法，一是作者通過虛構對英國進行的窮形盡相的刻畫。

在反語的運用方面，斯威夫特在這部小說里可以說達到了相當高的程度。他通過格列佛以冷靜的口吻對事物作出不動聲色的評價，雖然他有時把善說成惡，把惡說成善，檔爛但只要我們稍加注意，就能讀出作者的言外之意，弦外之音。

通過虛構來影射英國的現(xiàn)實，在這部小說中可以說比比皆是洞咐。小人國中的小人；飛島國中形形色色的官僚、政客、學者等等，不一而足。他們的所作所為，基本上都是當時英國統(tǒng)治階級的變形體現(xiàn)。如小人國中的國王，只不過比其他人高出一個指甲蓋，就格外地顯得尊嚴，納蠢純不但在國內作威作福，而且野心勃勃，想做整個世界的皇帝。這不能不讓我們聯(lián)想到當時的英國統(tǒng)治階級對愛爾蘭的統(tǒng)治和奴役，在海外大肆擴張殖民地的行徑。