初二英語作文有哪些品質(zhì)

不如去海淀的四中

可以唱英文歌

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己在這段時間學(xué)習(xí)的嚴(yán)重不足。單選題的錯誤在于平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復(fù)習(xí)又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以后一定要把握好課堂45分鐘，不懂的地方及時問老師、同學(xué)。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握題要領(lǐng)和方法，所以出現(xiàn)未弄清題意、斷章取義等現(xiàn)象，如XXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以后要多做完形、閱讀，積累題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現(xiàn)類似的問題
總之，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！

學(xué)習(xí)成績，科技興趣。
1、學(xué)習(xí)成績：學(xué)習(xí)成績是衡量一個學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。一個缺和孝初中生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，如成績突出、善于思考、創(chuàng)新意識強等，說明其具有一定的創(chuàng)新潛質(zhì)。
2、科技興趣：科技興趣是創(chuàng)新伏稿潛棚肢質(zhì)的一種表現(xiàn)，一個初中生對科技感興趣，經(jīng)常自學(xué)、動手拆裝或制作一些小發(fā)明，這些都顯示創(chuàng)新潛質(zhì)。

一點通視頻教學(xué)

《保質(zhì)愛情》是初禾所講述的一種關(guān)于愛情的態(tài)度或理念，即保質(zhì)愛情是一種以對方為中心、互相尊重和維護的愛情，并強調(diào)關(guān)系質(zhì)量而非關(guān)系數(shù)量。這種愛情應(yīng)當(dāng)是相互的，需要兩個人的共同維護。初禾認(rèn)為隨著社會的快速發(fā)展，很多人往往追求戀愛的速度，而非戀愛的品質(zhì)。這導(dǎo)致了不少的感情短暫、模式化，缺少了維護和保障。因此，初禾提倡人們應(yīng)當(dāng)在戀愛關(guān)系中注重互相尊重和維護，避免出現(xiàn)單方面付出、貶低對方、過度依賴等不健康的愛情關(guān)系。拓展內(nèi)容方面，保質(zhì)愛情也是當(dāng)前許多人關(guān)心和討論的話題。隨著人們的生活水平不斷提高, 愛情關(guān)系的質(zhì)量要求也越來越高，這也應(yīng)當(dāng)成為戀愛的一個重要原則。保持關(guān)系的健康穩(wěn)定，需要雙方之間真正的關(guān)心、關(guān)愛和溝通。有益于人類長遠(yuǎn)發(fā)展的一種關(guān)系模式應(yīng)該是能夠讓兩個人在遇到困難和挫折時可以相互扶持、支持，共同面對和解決問題。因此，創(chuàng)建一個具有高質(zhì)量的愛情關(guān)系也成為了現(xiàn)實社會對于戀愛關(guān)系尤其是婚姻關(guān)系的高度關(guān)注和認(rèn)同。

初中生家長要向高質(zhì)量的陪伴，那么你首先應(yīng)該注意孩子的情緒的變化讓他們有一個比較好的心情，這樣在學(xué)的時候他們的質(zhì)量就會提高。另外就是在陪伴的時候讓他們在做外作業(yè)的情況下，把自己所學(xué)的知識再鞏固掌握。

初中質(zhì)檢考試就是，為了考核學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度和了解情況做一個定位考核。
八年級考試是指八年級，也就是初中二年級學(xué)生的考試。
它只是一個檢測你初中學(xué)習(xí)的程度而已，考試都是有一定的誤差的，也學(xué)會因為種種原因，發(fā)揮失?；蚴前l(fā)揮超常，但它也反映出學(xué)習(xí)中的一些問題。注意總結(jié)規(guī)律，依然可以在中考之前，有一個很大的進步。
初中質(zhì)檢考試就是，為了考核學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度和了解情況做一個定位考核。

上個學(xué)期，我們學(xué)校組織全體教師到電影院觀看了一部勵志電影《秀美人生》。

影片看到最后，我是哭得一塌糊涂，我完全被影片中的主人公黃文秀，深深地感動了。

黃文秀，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，成績優(yōu)異的她，本來可以留在首都打拼，但她毫不猶豫地回到了自己的家鄉(xiāng)廣西百色，積極響應(yīng)黨中央的號召，到貧困的山村做了一名駐村第一書記，帶領(lǐng)村民發(fā)家致富，最后因一場突如其來的暴雨，犧牲在扶貧路上，生命定格在年輕的30歲。

在黃文秀身上，我看到了共產(chǎn)黨人對扶貧工作的執(zhí)著與犧牲精神。正是有千千萬萬個像黃文秀這樣的扶貧干部，才讓中國成千上萬的貧困人口，摘掉貧困的帽子，走上了發(fā)家致富的道路。

2020年，是中國脫貧攻堅戰(zhàn)的收官之年，中國在扶貧事業(yè)上取得的偉大成就，舉世矚目，世界驚嘆。

中國的貧困人口問題是解決了，可是，世界上其他國家的貧困問題 ，又是怎樣的情況呢？

這個問題，在《貧困的本質(zhì)》一書中，將會告訴我們答案。

《貧窮的本質(zhì)》這本書，探討的主要問題是：世界上有10億人口，生活在最底層，每天生活在0.99美元的貧困線之下。數(shù)萬億美元的援助，未能救他們于水火之中。他們，依然深陷”貧窮的陷阱”，前路不明……這些貧困的人們，為什么貧窮？為什么擺脫不了貧窮？

10億貧困人口！每天0.99美元以下的生活水準(zhǔn)！看到這兩個數(shù)字，我驚呆了！這么龐大的貧困人口，這么低的生活水平，他們是怎么過的呢？

另外，本書的作者還與讀者探討關(guān)于貧窮的以下問題：

1.為什么窮人吃不飽飯還要買電視？

2.為什么他們的孩子即使上了學(xué)也不愛學(xué)習(xí)？

3.為什么他們放著免費的健康生活不去享受，卻要自己花錢買藥？

4.為什么他們能創(chuàng)業(yè)卻難以守業(yè)？

5.為什么大多數(shù)人認(rèn)為小額信貸、窮人銀行沒什么效用？

《貧窮的本質(zhì)》有兩位作者，作者之一 ，阿比吉特?班納吉，美國麻省理工學(xué)院福特基金會國際經(jīng)濟學(xué)教授。曾就讀于印度加爾各答大學(xué)、賈瓦哈拉爾?尼赫魯大學(xué)及美國哈佛大學(xué)；曾任發(fā)展經(jīng)濟學(xué)分析研究局局長、美國藝術(shù)科學(xué)研究院及計量經(jīng)濟學(xué)會研究員、古根海姆基金會及艾爾弗雷德?斯隆基金會研究員。獲2009年度印孚瑟斯獎等多個獎項，曾任世界銀行和印度政府等多家組織機構(gòu)榮譽顧問。

作者之二，埃斯特?迪弗洛，美國麻省理工學(xué)院經(jīng)濟系阿卜杜勒?拉蒂夫?賈米爾扶貧與發(fā)展經(jīng)濟學(xué)教授；曾就讀于法國巴黎高等師范學(xué)院和美國麻省理工學(xué)院；獲大量榮譽：2010年度約翰?貝茨?克拉克獎，2009年度麥克阿瑟“天才”獎學(xué)金，《經(jīng)濟學(xué)人》雜志八大杰出經(jīng)濟學(xué)家”之一，《外交政策》雜志“百位最具影響力思想家”之一，《財富》雜志2010年“40位40歲以下”最具影響力的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人之一。

2003年，班納吉和迪弗洛兩位作者聯(lián)合創(chuàng)建阿卜杜勒?拉蒂夫?賈米爾貧困行動實驗室，并一直共同為該實驗室提供指導(dǎo)。J-PAL實驗室的任務(wù)是確保扶貧政策的制定基于科學(xué)依據(jù)，從而減少貧困人口。J-PAL實驗室的研究成果已贏得國際認(rèn)可，獲西班牙畢爾巴鄂比班牙畢爾巴鄂比斯開銀行年度“知識前沿”獎。

15年以來，為了弄清人們?yōu)槭裁磿毟F，貧窮又會導(dǎo)致哪些特定問題，從而不斷讓窮人陷入無法逃離“貧窮陷阱”的怪圈，兩位作者深入五大洲多個國家的窮人世界，調(diào)查貧困人群最集中的18個國家和地區(qū)，從窮人的日常生活、教育、健康、創(chuàng)業(yè)、援助、政府等生活的多個方面，探尋貧窮真正的根源。

同時，兩個作者也對關(guān)于貧窮的一些流行觀點進行了反思，比如：援助越多，窮人的依賴性越強，外部援助不起作用等等。他們指出，多年來的扶貧政策大都以失敗而告終，原因就在于人們對于貧窮的理解不夠深刻，好鋼沒有用在刀刃上。

本書用大量的實例，提出了一些實用性較強的建議，尋找那些經(jīng)得起檢驗的扶貧方案，為政策制定者、慈善家、政治家及所有希望天下脫貧的人提供了重要指導(dǎo)。

看完本書的名人推薦和作者的序言，我的內(nèi)心已經(jīng)極為震撼：我從未想過世界上竟然有10億貧窮人口，也從未想過，世界上竟然每天有那么多年幼的孩子，因為家庭貧困而餓死、病死。

我很慶幸，自己生活在一個政通人和、生活富足和安定的國家里。之前，身邊雖然也有一些貧困人口，可他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在扶貧駐村干部的帶領(lǐng)下，走上了良性發(fā)展的致富之路。

即使哪天，我國的某些已脫貧的人口因病致貧、因?qū)W致貧，國家也不會撒手不管。因為，我們國家已經(jīng)形成了一套完善的扶貧政策體系。

期待全世界的貧困人口，早日走出貧困生活的陰霾。