初三英語復習措施與方法

首先要幾百人一致通過

1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量。學校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學習的觀念，通過進修、校本培訓等途徑，加強師德修養(yǎng)、改進教育教學方法，提高業(yè)務能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會和企業(yè)中引進高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊伍。同時還要不斷學習先進的教育教學理念，科學的管理方法，探索教學規(guī)律，并把學習理論內(nèi)化到教學實踐中去，為提高教育教學質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

2、加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時開始，學校就要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系和溝通，了解學生家庭的情況，了解學生校外的表現(xiàn)，并且及時把學生在校的學習、紀律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長，并主動征求家長對學校、對班級的意見及合理化建議，使家長了解學校、理解學校，并協(xié)助學校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學生家庭，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)困難的學生，利用國家助學金等措施解決好困難學生的學費及生活費用。這樣也可以減少學生的輟學現(xiàn)象。

3、激發(fā)學生興趣，改進教學方法：要想留住學生的心，一定要讓學生覺得在學校里很愉悅，在學習上能有成就感。學校應幫助學生認識到掌握知識與具體實踐的意義，制定符合學生實際的學習目標，讓學生跳一跳，能摘到，特別是對于學習有困難的學生，要使其實現(xiàn)目標有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅定其學習的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學習材料、貼近專業(yè)的理論實踐知識激發(fā)學生學習的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認識到各行各業(yè)對應用型人才的需要，增強學生的學習動力。在教學方法上，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，以任務引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動教學激發(fā)學生求知欲，以學生發(fā)展為主體，適當開展學習競賽，激發(fā)學生動機，教師要重視學生個人的進步并把它作為成功的指標。

學生英語聽力學習反思及改進措施:
第一步, 聽前預測（Pre-listening）

興趣是學好語言的強勁動力和能力形成的前提，英語聽力教學反思。在聽力教學中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學生對所學的聽力材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動他們的積極性。學生有了學習的積極性，才會主動參與到聽力訓練中，從而提高教學效率，最終達到最佳的教學效果。語言學家、心理學家的研究也表明，文化背景知識在聽力訓練中起著非常重要的作用。可見，在做聽力練習前，適當介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，會更加有助于學生對聽力材料的理解。因此，為了提高學生對所學材料的興趣，我首先在電腦屏幕上要先呈現(xiàn)所聽的標題,并向?qū)W生出示了與此標題相關(guān)的討論題，然后要求學生根據(jù)題目進行小組討論,預測一下本文將會談到些什么,最后我將課前準備好的有關(guān)資料或圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn),從而使學生接觸到一些具體的 素材,為接下來的聽力訓練做好鋪墊。
第二步,聽時記錄（While-listening）
由于聽力訓練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細枝末節(jié)，因此，我并不要求學生把每個詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個步驟分為兩步:
首先，播放整篇聽力材料，要求學生盡力抓住主要內(nèi)容，同時在聽的過程中將這些內(nèi)容與自己聽前所做的預測進行比較，從而達到進一步理解的效果。聽完后完成相應的練習。
其次，進行逐段播放，在每段結(jié)束時留出1～2分鐘的時間給學生思考，并要求他們完成所設(shè)橘大置的任務。如此一來，既給了全班學生充分的時間進行單獨答題；又避免了部分學生（聽力基礎(chǔ)相對薄弱的學生）由于來不及記錄而影響到對下部分文章的理解。
在聽力訓練前,我們悔碰已經(jīng)做好了相當多的準備工作,有了相當充分的預測,所以在聽力理解時,相對容易了好多,學生都很認真,而且學生的參與面也明顯比以前更廣了。
第三步,聽后延伸（Post-listening）
我要求學生先獨立完成練習中出現(xiàn)的兩大題。其中,第二大題的問題相對簡單，學生一般聽完后就能完成；對于第三大題,由于大部分都是細節(jié)題,部分學生不能很好地完成全部問題，對于這種情況,我就要求學生開展合作學習，進行小組討論,共同完成。針對個別還不能確定的題目,我重新再放一遍錄音,要求學生特別注意,然后進行全班核對。
第四步,及時鞏固（Consolidation）　

為了使學生能更好地加深對聽力材料的理解并及時鞏固,我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片,但我會把聲音取消掉了。我要求學生在圖片的幫助下,根據(jù)剛才的理解,對該篇材料進行復述。在復述過程中,為了避免有部分沒有輪到的學生沒有積極參與進來，我要求學生先進行小組準備，開展合作學習，共同確定本次聽力材料的要點，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個過程中，全班學生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進行比較，然后進行修正，進一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學生的英語口頭表達能力,同時再次訓練了其他學生的聽力。最后，為了及時將聽力訓練與寫作聯(lián)系起來，我又要求學生將聽力材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。
自我反思：
通過這一系列的聽力訓練,學生對聽力訓練的興趣明顯有了很大提高,大部分學生的聽力水平也有了很大進步。當然在實施過程中,我也遇到了很多困難,比如,向?qū)W生介紹聽力技巧時,如何才能使學生理解,并運用到自己的語言實踐過程中等等。在教學實施時,我也意識到：為了激發(fā)學生對聽力訓練的興趣,變教師要他們聽為他們自己愿意聽,教師應少一些應試聽圓前豎力,多一些求知聽力；同時,教師也必須改變以往的教學方式,變單調(diào)的聽力課練習為深受學生歡迎的視聽說課，都是需要建立在多樣的課外活動形式下進行的，例如聽英語歌，朗讀課表演，即興表演，英漢互譯，聽寫訓練，視頻教學，觀看英文影片等等，使學生的視、聽和說各項能力都得到了訓練和提高。因為,聽是說的基礎(chǔ),說是聽的延伸,只有將聽和說的教學緊密結(jié)合在一起,才能提高整個英語聽力的教學水平。

學習要養(yǎng)成良好的學習習慣，安排合理的作息時間，按照作息時間嚴格的遵守去做

斷然措施 [duàn rán cuò shī]

基本釋義
堅決果斷的解決方法。
出 處
羅廣斌《紅巖》

這種困惑,我也身有體會.所以想辦法調(diào)動學生學習的積極性和興趣,就成為我們在教學中思考的問題.我回顧自己的工作實踐并看了一些資料，總結(jié)出幾種方法供同行們借鑒。 首先，善于創(chuàng)設(shè)教學情景。新課前緊密結(jié)合新課內(nèi)容，用朗讀一首詩，唱一支歌，猜一則謎語，講一個故事，表演一段小品等形式，來激發(fā)學生的求知欲，滿足學生的好奇心，為新課進行創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍，使學生身心才智得到了健康全面的發(fā)展。 其次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用示例設(shè)疑、討論解疑、歸納明理、運用導行的結(jié)構(gòu)模式，讓學生充分參與課堂討論，增強學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 三、精心設(shè)計活動，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的興趣利用課內(nèi)外時間，開展辯論賽、演講賽、社會調(diào)查、模擬法庭和模擬各國首腦會等活動，在活動中學生得到全方位的鍛煉和提高。 四、運用激勵手段，培養(yǎng)持久的興趣 首先，尊重激勵。教師尊重學生的自尊心，相信學生的智能，虛心聽取學生的各種意見，接受支持學生創(chuàng)造性的建議等措施。激發(fā)和培養(yǎng)學生的安全感、責任感和自豪感。尊重、信任、理解和關(guān)懷是高級享受，學生才覺得活得有滋有味。教師就要注意了解學生、研究學生，放手讓學生大膽地參與各種活動和班級管理，使學生感受到教師的信賴與自身的責任。 其次，目標激勵。沒有目標的努力，就像在黑暗中遠行，建立適當而具體的目標，有效地激發(fā)學生的動機，鼓舞和激勵學生采取積極的方法去努力實現(xiàn)自己的目標或達成目標。 再次，榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的。要使車快，全靠車頭帶。通過樹立鮮明生，具體形象的學習榜樣，以榜樣人物的良好品德和模范行為來激發(fā)學生的上進和榮譽感。榜樣更多來自身邊，來自同學中間。用同學先進性感染更多同學。 此外還有活動激勵，強化激勵，通過各種激勵手段，讓學生對學生產(chǎn)生持續(xù)投入感和期待感。

施工技術(shù)措施是專項的，施工組織措施是整個項目的

對內(nèi)：葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補民之不足。
采取這些措施為的是使國力強盛，積蓄力量