初一英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范例怎么寫(xiě)

紅葉朵朵音樂(lè)美術(shù)網(wǎng)。

把課堂流程和板書(shū)寫(xiě)上，最后寫(xiě)上聽(tīng)課評(píng)價(jià)。

　　聽(tīng)課記錄，是我們聽(tīng)小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)所記錄下來(lái)的東西。下面是我給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文，供大家參閱!

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學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以和協(xié)教育、成功教育為重點(diǎn)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，詳細(xì)記錄小學(xué)生成長(zhǎng)歷程使學(xué)生從小樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng) 新世紀(jì)人才，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、實(shí)施范圍 一、二年級(jí) 三、記錄內(nèi)容 三個(gè)表冊(cè)：身體素質(zhì)記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡.。七項(xiàng)內(nèi)容：1、思想品德；2、課堂行為；3、作業(yè)及作品； 4、個(gè)人特長(zhǎng)；5、榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)；6、學(xué)科成績(jī)；7、身體素質(zhì)； 四、評(píng)價(jià)方法與措施 〈一〉、方法：1、小組評(píng)議；2、教師評(píng)價(jià)；3、學(xué)生自評(píng)；4、家長(zhǎng)評(píng)議；5、教學(xué)評(píng)估。 〈二〉、措施：記錄袋中的內(nèi)容有班主任組織填寫(xiě)，記錄袋由班主任負(fù)責(zé)管理。學(xué)年結(jié)束時(shí)交下一任班主任，小學(xué)畢業(yè)時(shí)記錄袋歸還學(xué)生本人保管。 1、思想品德考核 對(duì)學(xué)生思想品德考核主要以三個(gè)方面進(jìn)行，一是學(xué)生的養(yǎng)成教育情況，即學(xué)生日常遵守《 小學(xué)生守則 》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。二是學(xué)生在加中表現(xiàn)，三是學(xué)生的品德測(cè)試成績(jī)。 這三個(gè)方面每期評(píng)一次，養(yǎng)成教育的考核主要通過(guò)學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)議兩種形式進(jìn)行，每月班主任考核一次。家庭表現(xiàn)的考核主要通過(guò)學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兩種形式進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)月考核一次。品德課成績(jī)指期末測(cè)試成績(jī)。每一項(xiàng)考核的結(jié)果都分優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)級(jí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)以上三項(xiàng)內(nèi)容綜合考核一次，最終確定學(xué)生品德考核成績(jī)。班主任綜合個(gè)方面情況對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行總評(píng)價(jià) 。 2、課堂行為 學(xué)生的課堂行為考核以三個(gè)方面進(jìn)行。一是可前準(zhǔn)備，二是課堂紀(jì)律。三是聽(tīng)講和發(fā)言，四是思維與動(dòng)手，這 四個(gè)方面由各任課教師進(jìn)行評(píng)議，班主任根據(jù)等級(jí)與學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)價(jià) 3、作業(yè)及作品 采取教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)的方法。一是各任課教師每次對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)價(jià)，期底進(jìn)行總評(píng)價(jià)，班主任組織填寫(xiě)；二是學(xué)生認(rèn)為自己某一次作業(yè)或一件作品比較好的或?qū)W生自己創(chuàng)作的作品及時(shí)裝入記錄袋。 4、個(gè)人特長(zhǎng) 學(xué)生在家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的愛(ài)好，一方面家長(zhǎng)和教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以側(cè)重于學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)；另一方面在學(xué)校開(kāi)辦的各中特長(zhǎng)班，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，特色班 教師根據(jù)特長(zhǎng)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任填寫(xiě)表冊(cè)并提出發(fā)展要求和建議。 5、榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì) 期末班主任對(duì)每一位學(xué)生一學(xué)期所受到的各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行登記，表中只填寫(xiě)?yīng)剟?lì)次數(shù)，班主任要對(duì)學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行分析，給學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo)。 6、學(xué)科成績(jī) 學(xué)科成績(jī)分平時(shí)考核和期末考核兩種形式，各任課教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和期末學(xué)科成績(jī)測(cè)試對(duì)每一位 學(xué)生進(jìn)行總評(píng)，給出等級(jí)，班主任填冊(cè)。 7、身體素質(zhì) 身體素質(zhì)由體育教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的身高、體重、坐位體前驅(qū)，50米跑等項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試填入表冊(cè)

　　一、項(xiàng)目化課程概述 　　 　　項(xiàng)目化教學(xué)于20世紀(jì)70年代開(kāi)始在美國(guó)興起，成為中小學(xué)廣泛采用的教學(xué)模式，同時(shí)期項(xiàng)目課程作為一門(mén)“新型”課程被列入了德國(guó)許多學(xué)校的課表中。項(xiàng)目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)重新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生圍繞著項(xiàng)目組織和開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目中的若干工作任務(wù)的一種教學(xué)方法?？梢院?jiǎn)單地把項(xiàng)目課程定義為：以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)，以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
　　
　　二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
　　
　　精心選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過(guò)討論度假旅游及相關(guān)的故事，既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn)，特別是北京的名勝古跡，學(xué)生們對(duì)此具有很強(qiáng)的接受能力，更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
　　
　　1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
　　將班級(jí)分成若干小組，每一小組選出本組所要展示的國(guó)內(nèi)外世界名勝。并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì)：①了解世界名勝的英語(yǔ)名詞，如pyramids，the White House，the Palace Musuem，Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語(yǔ)，如stone，a beautiful building with a big garden and many trees，the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型，如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過(guò)總結(jié)，展示本小組所描述的世界名勝。
　　
　　2.前期準(zhǔn)備。
　　學(xué)生在接受項(xiàng)目后，針對(duì)任務(wù)展開(kāi)課題的前期準(zhǔn)備。①?gòu)恼n本上找出世界名勝的名詞，也可拓展，在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書(shū)館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料，如文字、圖片、歌曲、詩(shī)歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來(lái)完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來(lái)展示這一名勝。
　　
　　3.成果展示。
　　各小組以各自的方式展示，如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來(lái)介紹，也可以通過(guò)歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、小品等方式展示，在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國(guó)度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，各有特色，百花爭(zhēng)艷，效果出人意料。
　　
　　4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
　　項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式有很多種，包括小組間的評(píng)價(jià)，小組成員間的互評(píng)，小組成員的自我評(píng)價(jià)(見(jiàn)表一)和教師的評(píng)價(jià)，綜合這些評(píng)價(jià)而得出結(jié)論，重在過(guò)程。教師在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)，反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況，學(xué)生任務(wù)完成情況，學(xué)生的思想感情收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　
　　三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢(shì)
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”，教學(xué)方式單一，以教師講授為主，學(xué)生接受知識(shí)以被動(dòng)為主，沒(méi)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂氣氛沉悶，而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況，教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色，上課也不再是一本教材，評(píng)價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué)，教學(xué)方式多樣，“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺(tái)。
　　
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù)，自己查找資料，自己動(dòng)手制作ppt，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在組內(nèi)和其他成員互相合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的想法，找到自己相關(guān)的內(nèi)容，又能夠讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本外新的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
　　
　　3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生大面積地接觸新的事物，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，互相學(xué)習(xí)，通過(guò)接觸各種文化和事物，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，好的項(xiàng)目更能在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，在任務(wù)完成過(guò)程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中，都無(wú)形地鍛煉自己各方面的能力，通過(guò)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程可以學(xué)到書(shū)本沒(méi)有的知識(shí)，如何與同學(xué)協(xié)作、交流，如何收集整理資料，如何演講展示，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等等，都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程，實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
　　項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)而富有樂(lè)趣，更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個(gè)大的舞臺(tái)，有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。

課題申報(bào)書(shū)范例范文內(nèi)容有課題組主要成員，本課題研究的主要資料，本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破，完成本課題的條件分析，最終完成時(shí)光及最終成果形式。范文如下：

1、課題組主要成員

姓名，性別，年齡，行政職務(wù)，專業(yè)職務(wù)，工作單位（課題組成員不超過(guò)10人）。

課題論證：本課題研究的目的意義：新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個(gè)中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀。

2、本課題研究的主要資料

合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。

3、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破

此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識(shí)已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開(kāi)發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

4、完成本課題的條件分析

教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，并有多位縣、鄉(xiāng)級(jí)“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開(kāi)展供給了優(yōu)秀的人力資源。

5、最終完成時(shí)光及最終成果形式

完成時(shí)光：XXXX年XX月，最終成果形式，結(jié)題報(bào)告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。

課題申報(bào)書(shū)注意事項(xiàng)

課題申報(bào)書(shū)，對(duì)于申報(bào)人來(lái)說(shuō)，主要注意三個(gè)部分，分別是選題、課題組以及課題論證，其中，課題選題需要課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行選擇和確定，且要符合選題的標(biāo)準(zhǔn)。課題組，要符合人數(shù)和成員結(jié)構(gòu)，一旦確定，就要按照內(nèi)容提示，填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容即可。

孫權(quán)勸學(xué) 重點(diǎn)在于呂蒙之后讀書(shū)的改變

個(gè)人認(rèn)為可以。不過(guò)不建議你這么做。



其實(shí)大多數(shù)時(shí)候第一遍就決定了你能否聽(tīng)懂。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生（汗）都知道，凡是上課聽(tīng)不懂的問(wèn)題下課再問(wèn)老師決不會(huì)原封不動(dòng)的再講一遍的。一般要細(xì)致很多，遠(yuǎn)比聽(tīng)?zhēng)妆殇浺粜Ч麆澋脕?lái)。



而且最關(guān)鍵的是，一旦你帶了錄音筆，上課就更加容易走神。因?yàn)椴还茉趺礃?，有錄音。但是光有錄音沒(méi)有板書(shū)，一般等于白瞎，除非公開(kāi)課。這樣上課效率反倒下來(lái)了，背離初衷，為什么要干呢





其實(shí)我覺(jué)得有一個(gè)更好的辦法：去學(xué)速記。一旦遇到不懂的，立刻記下來(lái)，下課去老師那問(wèn)問(wèn)，效果肯定差不了





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